教师素养标准的“理想”与“现实”——以荷兰“七大素养标准”的研制与实施为例

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研制并实施教师素养标准被认为能够有效地提升教师质量,进而提高教育质量。但是如何有效研制并实施教师素养标准还有待进一步探究。荷兰于20世纪末开始研制教师素养标准,并于2004年公布“七大素养标准”,2006年以法律形式颁布。然而,该标准仅实施5年后,荷兰便开始着手研制新的素养标准,并于2017年公布新的“三大素养标准”。“七大素养标准”的研制和实施深刻体现出荷兰教师素养标准“理想”和“现实”之间的冲突性,即准确性和模糊性冲突,全面性和专门性冲突,以及政府参与度与教师职业专业化之间的冲突。
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