【摘 要】
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建构主义知识观指导下的互动式探究型＂知识建构式＂教学模式,创设了一种类似科学研究的情境和途径,通过探究物理学中典型的实验定律的建立过程,使学生感悟前辈物理学家深刻的物
【机 构】
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徐州工程学院数学与物理科学学院,徐州工程学院人文学院
【基金项目】
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徐州工程学院2010年度高等教育立项课题（YGJ1016）
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建构主义知识观指导下的互动式探究型＂知识建构式＂教学模式,创设了一种类似科学研究的情境和途径,通过探究物理学中典型的实验定律的建立过程,使学生感悟前辈物理学家深刻的物理思想、研究方法和科研精神,促使学生真正理解和全面把握物理定律丰富的内涵和外延。课程小论文活动的开展,不仅调动了学生的学习兴趣,而且还培养了学生自主学习能力、应用物理知识分析和解决问题的能力,从而达到提高学生科学素质、培养创新精神和创新能力的目的。
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