胡立根老师的文章提出的问题,实际上就是"为什么要有语文教师"的问题。这个问题与"为什么要有语文课"一起,构成所谓"语文科立科合法性辩护"。"为什么要有语文教师""为什么要有语文课"的问题,应该分两个层次来看:一是语文科本身的特殊性,二是语文教师、语文教学本身做得怎么样。语文科与其他学科有很大的不同,它很容易做"无用功",这是一方面。另一方面,语文教学、语文教师,也没有做好,做的事大都属于"种了别人的田,荒了自己的地""不该教的教了无数,该教的又没有教"这一类情形。当然,"为什么要有语文教师"与"为什么要有语文课"也有些不同。对于"为什么要有语文教师"来说,我们需要弄清楚的,就是什么样的东西决定了语文教师这个职业的不可替代性,不可或缺性。我们现在的语文教师在课堂里做的事,到底有多少属于"别人做不来,只能你来做"的范围?我们能不能来一次集体反思:我们到底在语文课堂里做了些什么?或者再进一步问:我们到底想做些什么?或者更进一步问:我们想做什么与我们实际上做了些什么有距离吗?有反差吗?语文课程改革,其实不是在哪一个细节上出了问题,或者说,相对于另外一些问题,这些细节问题是小问题。语文教学改革的"大问题"是:我们到底是干什么的?这就是所谓"中学语文教师的价值危机"!这不是危言耸听,也不是故作高深。这是一个迫切的现实问题。也许,语文新课程,正等待着人们对这样一个根本性的问题作出明确的回答。