回采巷道支护设计优化研究

来源 :水力采煤与管道运输 | 被引量 : 0次 | 上传用户:longlong2ddd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为保证常村煤矿3#煤层的顺利安全回采,根据3#煤层的地质概况,利用理论公式对巷道的支护参数进行确定,而后根据泥岩与锚固剂的粘结强度及煤帮与锚固剂的粘结强度对巷道顶板锚杆、锚索、帮部锚杆的打设数量,间排距进行优化分析,可知:在确保安全的前提下,支护方案可行。
其他文献
为了探讨枸杞多糖对D-半乳糖致亚急性衰老模型小鼠的药理作用,利用Illumina基因芯片研究使用枸杞多糖灌胃的衰老模型小鼠的基因差异表达情况.实验表明D-半乳糖诱导的亚急性衰老
摘要:课堂教学不仅要传授知识,训练技能,还要培养能力,发展智力;培养学生良好的非智力因素,发展学生健康人格,要使每一个学生在原有的基础上得到生动、活泼、主动的发展;要为学生获得终身学习的能力、创造的能力以及生存和发展的能力打好基础。  关键词:素质教育;可持续性发展;主体性;因材施教    新课程理念下化学实验课如何注重以学生的发展为本,关注学生的终身发展与可持续性发展是摆在我们化学老师面前的重大
以Zn(CH3COO)2·2H2O为蒸发源,利用热蒸发分解法在Si衬底上沉积了多晶ZnO薄膜.使用多种分析测试手段(XRD,SEM,PL,霍尔效应)对不同的衬底温度下得到的ZnO薄膜的物理性质及结构
计算能力一直都是小学数学教学当中的重点,也是小学生们应该掌握的基础能力之一。但是当下我国许多的小学生都出现了计算能力偏弱的情况,这种情况的出现主要是因为小学数学教
摘要:教师与课程的关系极为复杂,在教学中,教师对课程的理解及备课等规约着课程的实施。教师的课程与教学的关系,主要有三种:一是“无我”的备课;二是“唯我”的备课;三是“融我”的备课。这三种关系表明了教师与课程的三种关系。通过对这三种关系的考察,可以深入认识教师在课程实施过程中的角色和作用。可以通过引导教师进行自觉对话、三级备课、课堂观察、制度设计等途径实现融我课程。  关键词:教师;备课;教学;课程
摘 要:简析科学探究及探究式学习的含义,例析探究式学习的特征,即通过探究活动切实培养学生探究能力和提高学习兴趣;探究式学习注重学习中的尝试性探究和探究中学会学习,重视推理在探究中的作用,重视合作式学习。  关键词:科学探究;探究式学习;探究式学习的特征    新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究
摘要:在新课程改革实施的过程中,随着校本课程的开发,作为培养学生创新精神和实践能力的研究性学习,体现在化学实验教学中应是一种动态、开放、自主、多元的学习。为学生创设情境。提供条件,引导探索,形成完整的认知结构;研究与接受并重,重构教学结构,开展基于研究性学习的化学实验教学,培养学生多元思维能力、知识建构能力、建构科学思维方法、激发学生的学习热情、培养解题能力、培养严谨科学态度。  关键词:新课程改
唐山矿业公司在缓倾斜特厚煤层综采放顶煤开采工作面上下顺槽采用锚杆支护.实现了锚杆支护扩大应用范围一特厚煤层沿底掘进巷道的锚杆支护的突破,取得了很好的成效。
介绍了拐弦巷道临时变向的方法,通过这3种方法的介绍,在拐弦时可以把抽象的思维变为简单的距离与角度的测量,具有较强的实用价值。
一、语文备课体现高效性的“四个钻研”    1 钻研课标  “课程标准”是教师备课的总指导和进行教学工作的基本依据。钻研课标就是要领会本学科教学的指导思想,总的教学目的、任务,明确教法上的要求。  每学期初的备课,要认真学习课程标准。先是通读,了解课标对学科教学总的目的要求,理解内容、精神,有个整体认识。再是细读,深入体会课标对所教年级的具体要求,并把它抄写在备课笔记本的扉页上,以便随时对照课标的