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摘 要： 充分利用信息技术资源可以改革传统教学中不适应时代潮流的部分，尤其是信息技术和音乐教学的整合，极大地丰富教学手段和教学资源，有效激发学生创造和再创造的能力，是培养创新性人才的必然选择。本文分析了信息化技术在音乐教学中的重要作用，阐述了具体的实施措施。
关键词： 信息技术 音乐教学 教学应用
音乐课程是学校实施美育的重要途径，信息技术与课程整合，给传统教学内容结构带来强大的冲击。信息技术的飞速发展带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。同样，以信息技术为代表的现代教育技术丰富了教学手段和教学资源，利用现代信息技术的听视结合、资源宽广等优势为教学服务。可见信息技术对现代音乐教学产生了前所未有的影响，音乐课程与现代信息技术的结合可以说是感性与理性的互补、精神文化与物质文化的对接，其不仅拓宽了音乐教学的渠道，而且为传统音乐教学的改革和发展注入了新的活力，从而在更深的层次上推动了音乐教学方式的根本性转变。
一、在音乐教学中应用信息技术的意义
1.提高音乐课堂教学效率
随着多信息技术的不断发展，依据信息化设备使教学环境出现了划时代的变化。信息技术为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，这样既使学生的实践能力和创新精神得到了锻炼与提升，又为实现教学效果最优化奠定了基础。随着信息化与教学课程整合度的提高，运用現代教育技术可以诱导学生的思维，不断提高课堂教学效率。
2.为音乐欣赏教育提供有效服务
信息技术可全方面地开阔人的视野、开发人的大脑熟悉功能和抽象思维的能力。此外，丰富多彩的网络信息资源可以为广大音乐教师提供施展才华的舞台，同时满足音乐教学对学生情感教育的需要。由于中学生心理及知识水平的限制和制约，他们对于音乐的认识容易受社会环境的影响。在当今通俗歌曲、摇滚乐的冲击下，要培养良好的欣赏习惯，就必须为学生提供丰富多彩的信息刺激，大大激发学生的学习兴趣和爱好。信息化教学变教师外部强制灌输式的教学模式为学生内在感悟渗透式的教学模式的同时，充分引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏发展。
3.拓展对学生素质培养的要求
教育的核心是使受教育者得到全面能力的培养，提高学生多方面的素质，这些素质包括艺术素质和信息素质。提倡素质教育就要求从教学和学生实际出发，利用信息技术启迪学生想象音乐和创造音乐，从而培养他们的自主学习和协作学习能力，引导学生真正走进音乐的世界，提高他们的创造力和表现力。
4.有助于充分调动学生学习的积极性和主动性
兴趣是学生主动进行学习和研究的精神力量。欣赏音乐是一种能动的审美活动，在各种歌曲作品的流传过程中都有许多翔实的资料和传说故事。以往的音乐教学比较单调枯燥，如今多媒体、MIDI制作等现代技术极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。结合音乐的基本思想内涵，选取能够体现其音乐段落主题的画面和适当的文字介绍，经过多媒体视听技术为理解音乐作品的情感寓意开阔了视野，有助于学生对音乐基本内涵的理解。例如我在给学生欣赏《春江花月夜》时，选用了江楼钟鼓、月夜赏景、风吹影动、渔民撒网打鱼、夜幕回归等一些适合不同段落的视频画面，既有动感，又情景交融。同时，在音乐中出现不同乐器演奏的音乐时，我用动画的形式，让所演奏的乐器或演奏实况出现在大屏幕上，将创作背景文字或意境说明插入视频的下边移动，加深学生的理解，使学生陶醉在优美的环境中如醉如痴，充分调动学生欣赏音乐的积极性和主动性，更体现出音乐艺术的形象美。
二、信息技术在音乐教学中的具体应用
1.在音乐鉴赏课中的应用
单一的教学模式及粉笔和黑板的组合对学生音乐鉴赏水平的提升具有一定的限制性，信息化技术为学生直观而连贯地播放音乐影像、音乐歌曲，还可以配合教学的进度和学习的学习水平挖掘音乐中更多的文化内涵和故事内容，不断增加学生对音乐艺术的情感体验。这种教学方式能够提升学生的音乐素养和音乐鉴赏水平。例如在中国古琴曲经典作品《流水》这首歌曲的鉴赏过程中，教师可以为学生进行歌曲的流畅播放，展现古琴艺术为学生讲解每一段的音阶变化特点和情感表现。通过音乐的播放和辅助的指导，不断提升学生对音乐作品的深入理解，同时拓展学生的知识领域，现实的生活材料能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且大大激发学生学习音乐的兴趣。如在欣赏《中华人民共和国国歌》时，可以把录到的天安门实况版、学校升旗仪式版、奥运会和管弦乐版统统在课堂上进行集体播放，让学生全方位地了解国歌，这样既增长了见识，又获得了美好的艺术享受。多媒体技术的应用为音乐欣赏课提供了前所未有的便利条件，在介绍欣赏《十面埋伏》时，播放一些有关楚汉战争再配合文字介绍，音乐的结构和表达意义让学生在“实际环境”中体验和作者“相同”的心境，既提高学生鉴赏音乐的能力，又达到教学内容的要求，这种教育有利于挖掘更深层次的内涵，从而达到艺术的升华。
2.在音乐演唱教学中的应用
音乐通过声音运动的变化、组合，用各种美好的情感激起听者的共鸣，使音乐的情感和听者的情感合二为一。音乐具有喜形于色、感情外露的特点，但是学生难以用言语表达他们内心的情感和体验。如果这个时候教师用多媒体放给幼儿看，就会收到意想不到的效果，同时可以借助平台，培养创新能力。创新是艺术教育功能和价值的重要体现。现代信息技术会启发学生根据音乐表现的场景画一幅画，借助于各软件平台圆学生一个小作曲家的梦，让学生利用PremierePro、PowerPoint学会制作课件，让学生根据自己的理解即兴创作，从而发挥学生极大的想象力和创造力。
总之，信息技术与音乐课程教学的整合打破时间、空间的限制，有助于学生的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学音乐制作软件的运用培养了学生的创新能力和实践能力，从而引领了课堂教学一场深刻的革命。
参考文献：
[1]梁丽群.论信息技术与音乐课程整合[J].中国音乐，2007（02）.
[2]刘小兰.浅析中小学音乐课程与信息技术的整合[J].中国电化教育，2007（10）.
[3]何克抗.对“信息技术与教育深度融合”的解读——关于“教育信息化十年发展规划”的学习与思考[R].2012教育技术国际学术会议：广州，2012.
[4]高磊.现代教育技术：莫把手段当目的[J].教学与管理，2013（08）.
关键词： 信息技术 音乐教学 教学应用
音乐课程是学校实施美育的重要途径，信息技术与课程整合，给传统教学内容结构带来强大的冲击。信息技术的飞速发展带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。同样，以信息技术为代表的现代教育技术丰富了教学手段和教学资源，利用现代信息技术的听视结合、资源宽广等优势为教学服务。可见信息技术对现代音乐教学产生了前所未有的影响，音乐课程与现代信息技术的结合可以说是感性与理性的互补、精神文化与物质文化的对接，其不仅拓宽了音乐教学的渠道，而且为传统音乐教学的改革和发展注入了新的活力，从而在更深的层次上推动了音乐教学方式的根本性转变。
一、在音乐教学中应用信息技术的意义
1.提高音乐课堂教学效率
随着多信息技术的不断发展，依据信息化设备使教学环境出现了划时代的变化。信息技术为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，这样既使学生的实践能力和创新精神得到了锻炼与提升，又为实现教学效果最优化奠定了基础。随着信息化与教学课程整合度的提高，运用現代教育技术可以诱导学生的思维，不断提高课堂教学效率。
2.为音乐欣赏教育提供有效服务
信息技术可全方面地开阔人的视野、开发人的大脑熟悉功能和抽象思维的能力。此外，丰富多彩的网络信息资源可以为广大音乐教师提供施展才华的舞台，同时满足音乐教学对学生情感教育的需要。由于中学生心理及知识水平的限制和制约，他们对于音乐的认识容易受社会环境的影响。在当今通俗歌曲、摇滚乐的冲击下，要培养良好的欣赏习惯，就必须为学生提供丰富多彩的信息刺激，大大激发学生的学习兴趣和爱好。信息化教学变教师外部强制灌输式的教学模式为学生内在感悟渗透式的教学模式的同时，充分引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏发展。
3.拓展对学生素质培养的要求
教育的核心是使受教育者得到全面能力的培养，提高学生多方面的素质，这些素质包括艺术素质和信息素质。提倡素质教育就要求从教学和学生实际出发，利用信息技术启迪学生想象音乐和创造音乐，从而培养他们的自主学习和协作学习能力，引导学生真正走进音乐的世界，提高他们的创造力和表现力。
4.有助于充分调动学生学习的积极性和主动性
兴趣是学生主动进行学习和研究的精神力量。欣赏音乐是一种能动的审美活动，在各种歌曲作品的流传过程中都有许多翔实的资料和传说故事。以往的音乐教学比较单调枯燥，如今多媒体、MIDI制作等现代技术极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。结合音乐的基本思想内涵，选取能够体现其音乐段落主题的画面和适当的文字介绍，经过多媒体视听技术为理解音乐作品的情感寓意开阔了视野，有助于学生对音乐基本内涵的理解。例如我在给学生欣赏《春江花月夜》时，选用了江楼钟鼓、月夜赏景、风吹影动、渔民撒网打鱼、夜幕回归等一些适合不同段落的视频画面，既有动感，又情景交融。同时，在音乐中出现不同乐器演奏的音乐时，我用动画的形式，让所演奏的乐器或演奏实况出现在大屏幕上，将创作背景文字或意境说明插入视频的下边移动，加深学生的理解，使学生陶醉在优美的环境中如醉如痴，充分调动学生欣赏音乐的积极性和主动性，更体现出音乐艺术的形象美。
二、信息技术在音乐教学中的具体应用
1.在音乐鉴赏课中的应用
单一的教学模式及粉笔和黑板的组合对学生音乐鉴赏水平的提升具有一定的限制性，信息化技术为学生直观而连贯地播放音乐影像、音乐歌曲，还可以配合教学的进度和学习的学习水平挖掘音乐中更多的文化内涵和故事内容，不断增加学生对音乐艺术的情感体验。这种教学方式能够提升学生的音乐素养和音乐鉴赏水平。例如在中国古琴曲经典作品《流水》这首歌曲的鉴赏过程中，教师可以为学生进行歌曲的流畅播放，展现古琴艺术为学生讲解每一段的音阶变化特点和情感表现。通过音乐的播放和辅助的指导，不断提升学生对音乐作品的深入理解，同时拓展学生的知识领域，现实的生活材料能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且大大激发学生学习音乐的兴趣。如在欣赏《中华人民共和国国歌》时，可以把录到的天安门实况版、学校升旗仪式版、奥运会和管弦乐版统统在课堂上进行集体播放，让学生全方位地了解国歌，这样既增长了见识，又获得了美好的艺术享受。多媒体技术的应用为音乐欣赏课提供了前所未有的便利条件，在介绍欣赏《十面埋伏》时，播放一些有关楚汉战争再配合文字介绍，音乐的结构和表达意义让学生在“实际环境”中体验和作者“相同”的心境，既提高学生鉴赏音乐的能力，又达到教学内容的要求，这种教育有利于挖掘更深层次的内涵，从而达到艺术的升华。
2.在音乐演唱教学中的应用
音乐通过声音运动的变化、组合，用各种美好的情感激起听者的共鸣，使音乐的情感和听者的情感合二为一。音乐具有喜形于色、感情外露的特点，但是学生难以用言语表达他们内心的情感和体验。如果这个时候教师用多媒体放给幼儿看，就会收到意想不到的效果，同时可以借助平台，培养创新能力。创新是艺术教育功能和价值的重要体现。现代信息技术会启发学生根据音乐表现的场景画一幅画，借助于各软件平台圆学生一个小作曲家的梦，让学生利用PremierePro、PowerPoint学会制作课件，让学生根据自己的理解即兴创作，从而发挥学生极大的想象力和创造力。
总之，信息技术与音乐课程教学的整合打破时间、空间的限制，有助于学生的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学音乐制作软件的运用培养了学生的创新能力和实践能力，从而引领了课堂教学一场深刻的革命。
参考文献：
[1]梁丽群.论信息技术与音乐课程整合[J].中国音乐，2007（02）.
[2]刘小兰.浅析中小学音乐课程与信息技术的整合[J].中国电化教育，2007（10）.
[3]何克抗.对“信息技术与教育深度融合”的解读——关于“教育信息化十年发展规划”的学习与思考[R].2012教育技术国际学术会议：广州，2012.
[4]高磊.现代教育技术：莫把手段当目的[J].教学与管理，2013（08）.