让习作教学“轻舞飞扬” ——浅谈小学习作教学有效性策略

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhaoziyuan123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对于小学生来说,因为他们对事物的认识还不够深刻,没有掌握大量的词语和句子.在习作中,中心思想表达得不够明确,而且词语的运用不够恰当,缺乏文采,没有活泼和生动的感觉,让人看起来略显呆板.因此,老师要教学生方法,让习作飘起来,轻盈似风,闪烁灵韵.本文首先对小学习作中存在的问题进行分析,然后探索写作的有效策略.
其他文献
三年级语文作文教学处于起步阶段,教学目标是保护学生自由表达的权利,让其乐于分享,把真实的见闻和感受通过书面形式表达出来,发展写作兴趣,为后面的作文教学创造有利条件.这
小学语文教学,以小练笔为切入点,寻找训练基点,激发兴趣,展开思维,读思说写,为学生习作能力提升输送源源不断的动力,解决学生怕作文,文中没“亮点”的问题.
阅读是人们获取新知识的重要途径之一,在科学文化高度发达的今天,各种书报卷帧浩繁、浩如烟海;因此,要求教师不仅要有广博的阅读面,还要具备选择课外读物的辨别能力.对于小学
本文围绕初中化学课程教学,探究了目前初中化学教学的实施现状,然后分析了初中化学教学中融入立德树人教学理念的意义,最后围绕如何在初中化学教学中落实立德树人的理念提出
新课改的深入发展对高中阅读课堂提出了更高的要求,语文老师除了引导学生多多阅读书目,学习并掌握基本的阅读技能,更重要的是要提高学生阅读的质量与有效性,使学生能够深入研
在小学语文教学中阅读教学中属于重要的组成部分,对于提高学生的发散思维能力与语言表达能力有着重要的作用.然而,目前小学语文阅读教学中存在诸多方面问题,如学生阅读兴趣低
阅读教学是小学语文课程教学的重要组成部分,其同识字教学和写作教学具有密切的关系.五年级阶段的学生即将面临成为毕业班的压力,这一时期小学生语文阅读能力的提升对其整个
在语文核心素养理念的指导下,教师在低年级群文阅读教学的尝试,应关注学生的年龄特点,注意“四个要”,即:群文文体要生动有趣,群文文本要简短明了,群文课堂要有趣快乐,群文学
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.”而教材课后的每一次练习就是在检验这种对话是否有效实现.因为教材
期刊
针对目前高考语文阅读量不断增加的现状,这样要求高中生要有很快的阅读速度.所以有“得阅读者得天下”“的说法.然而山区少数民族的高中生阅读能力非常的匮乏,怎么样才能提高
期刊