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摘要：初中美术课作为九年义务教育阶段的一门必修学科，为广大学生提供了美育的平台。它对学生陶冶情操、培养鉴赏能力、开启艺术之门以及学生全面素质的提高有着很大的促进作用。当前，在和谐社会发展的要求下，很多学校虽然认识到了美术教育对提高学生的素质教育有着重大的作用，但是从当前的美术课程教学现状来看，还是存在很大的缺陷。本文就初中美术教学现状做了较详细的分析，并提出了较全面的对策，以期广大美术教育工作者能从中引起重视。
关键词：初中美术；现状；策略
一、新课改下初中美术教学的现状
1.误区观念影响
“学好数理化，走遍天下也不怕”。长期以来，这句话成为部分家长的口头语，逐渐在学生记忆中占据根深蒂固的位置。逐渐让家长与学生都将美术这门学科视为“豆芽课”，不重视美术课的学习，这一现象在偏远地区尤为常见。受到学生与家长的影响，学校也逐渐将学生没有兴趣的美术课取消，安排其他课程，严重影响了学生学习美术的进度与能力的培养。
2.教师教学手段陈旧，不能引导激励学生学习兴趣
“兴趣是学习最好的老师”。假如学生对一门学科完全没有兴趣，那么这样的学习也就是“灌输式”学习，“强迫性”学习，往往只能起到事倍功半的成效。在目前的初中美术课程教学过程中，教师的教学手段陈旧、教学内容陈旧、千篇一律，学生学起来感觉枯燥与乏味，完全没有兴趣，甚至造成学生对美术这门学科的误解。
3.教学质量还需提高
随着新课改理念的不断渗透和素质教育的实施，初中美术教学质量得到了提高，但与新课改和素质教育的要求相比，仍存在较大差距，主要存在教学手段落后、教学评价不科学等问题。
4.师资力量薄弱，教学方式落后
农村初中美术教育落后，往往因为师资力量薄弱，教学方式落后，导致教师不能配足配齐，甚至“主学科”教师都配不齐，这样“小学科”教师只能用“主学科”教师来兼任了。最后，学校往往都是用分数和升学率来评价他们教学效果的好坏，至于兼职的美术课教学效果往往与主学科的评价是一致的。其实没有专业美术教师，美术课都用其他学科的教师越俎代庖，这样似乎人人都可以做美术教师，但他们对于美术这种专业课往往是无从下手。这样就使原本生动有趣、极富创新性的美术教学变得呆板、教条，学生感觉不到创新的乐趣，制约了学生的思维发展和兴趣的培养。
二、提高初中美术教学的对策
1.转变教学观念
观念是行动的指南，要想改变中学美术的教学现状，不断地解决当前课堂教学中出现的问题，首先要做的就是转变传统的教育理念，形成对中学美术教学的正确认识，看到美术教学对学生们的促进作用。在传统的应试教学观念中，美术课被列为“副科”，很多教师认为美术课上不上无所谓，教学效率自然低下。随着教育制度改革的推进，素质教育已经成为当下中学教育的主流，这就需要注重学生们全面的发展。美术教学对于学生们有着极大的促进作用，对于学生们艺术审美能力的提升，美感的培养以及学生们的全面发展都有着重要的促进作用，因此，应该高度重视中学美术教育。
2.教学設计要注重引发学生的学习兴趣和培养学习气氛
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”一般有经验的教师或者是优秀的教师都特别注重激发学生的学习兴趣，学生只有对学习产生兴趣，才会积极主动地去学习，才能形成活跃的课堂气氛，所以说激发学习兴趣是非常重要的一环。最大限度地调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的重要环节，教师在具体的教学中要根据教学的内容和学生的兴趣特点与认知规律，努力给学生创建一个轻松、和谐、愉悦的学习环境，消除学生的学习压力，让学生把学习看成一件轻松的事情，尤其是美术教学要使学生觉得上课是一种享受，一种娱乐。在教学中，教师还可以利用先进的多媒体手段，给学生播放优美的音乐或者是多姿多彩的画面，把学生带入一个美丽的世界，让学生从中发现美，欣赏美，从而创造美。这样一来学生的兴趣大大提高，课堂教学气氛也活跃了起来，学生在享受的同时积极投入到学习中，学习效果不言而喻。美术教学离不开欣赏，学生在欣赏美的过程中，感受美，得到美的熏陶与感染，给学生插上想象的翅膀。
3.加强教师队伍建设，提升美术教育能力
初中美术学科师资力量薄弱、缺乏是影响美术教育发展的重要因素，而且多美术教师是兼职，对此学校应加强美术教师队伍建设，抓好教师的培训工作。对有美术爱好和有兴趣而又能基本担任美术课的教师，要定期进行素描、色彩、水墨画、美术史等方面的知识培训，不断提高美术教师的综合素质。培训中要充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过走出去，请进来等多种渠道提高教师美术素质修养。
4.课外拓展，培养学生的创新意识
美术课程作为一种独特的课程，运用精美的线条、独特的画面以及与现实生活的联系来陶冶学生的心灵，具有较强的启发作用和审美功效。目前，初中美术的教学很少和现实生活相联系，教师布置的美术创作任务和现实生活联系的不够紧密，学生在进行美术创作时，不能激发创作灵感。在新课改的环境下，要求美术教学要和学生的日常生活进行紧密联系，发挥出美术在生活中的作用，让学生发现美术在生活中具有的独特价值。因此，教学中，我们教师在搞好课堂教学的同时，我们还应积极的引导学生课外实践，引领学生走进现实生活，对大自然的美丽景观进行欣赏，对中华民族丰厚的传统文化进行领略，对浓郁的民族风土人情进行了解，扩大学生的视野，使其在与现实生活紧密联系的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行自由创作，进而培养学生的创新意识，提高学生的审美能力，提高教学效率。
三、结语
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美。”我们美术教师应该以真诚的态度和高度的热情对待学生，对学生的每一件作品、每一次尝试都应该真心关注。每一位美术教师都应该做个有心人，善于在五彩缤纷的社会生活中取其精华，去其糟粕，精心提炼适合于学生的美术资源，培养造就学生敏锐的洞察力和在平凡的事物中发现美、感悟美、创造美的能力。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区两水中学 746010）
关键词：初中美术；现状；策略
一、新课改下初中美术教学的现状
1.误区观念影响
“学好数理化，走遍天下也不怕”。长期以来，这句话成为部分家长的口头语，逐渐在学生记忆中占据根深蒂固的位置。逐渐让家长与学生都将美术这门学科视为“豆芽课”，不重视美术课的学习，这一现象在偏远地区尤为常见。受到学生与家长的影响，学校也逐渐将学生没有兴趣的美术课取消，安排其他课程，严重影响了学生学习美术的进度与能力的培养。
2.教师教学手段陈旧，不能引导激励学生学习兴趣
“兴趣是学习最好的老师”。假如学生对一门学科完全没有兴趣，那么这样的学习也就是“灌输式”学习，“强迫性”学习，往往只能起到事倍功半的成效。在目前的初中美术课程教学过程中，教师的教学手段陈旧、教学内容陈旧、千篇一律，学生学起来感觉枯燥与乏味，完全没有兴趣，甚至造成学生对美术这门学科的误解。
3.教学质量还需提高
随着新课改理念的不断渗透和素质教育的实施，初中美术教学质量得到了提高，但与新课改和素质教育的要求相比，仍存在较大差距，主要存在教学手段落后、教学评价不科学等问题。
4.师资力量薄弱，教学方式落后
农村初中美术教育落后，往往因为师资力量薄弱，教学方式落后，导致教师不能配足配齐，甚至“主学科”教师都配不齐，这样“小学科”教师只能用“主学科”教师来兼任了。最后，学校往往都是用分数和升学率来评价他们教学效果的好坏，至于兼职的美术课教学效果往往与主学科的评价是一致的。其实没有专业美术教师，美术课都用其他学科的教师越俎代庖，这样似乎人人都可以做美术教师，但他们对于美术这种专业课往往是无从下手。这样就使原本生动有趣、极富创新性的美术教学变得呆板、教条，学生感觉不到创新的乐趣，制约了学生的思维发展和兴趣的培养。
二、提高初中美术教学的对策
1.转变教学观念
观念是行动的指南，要想改变中学美术的教学现状，不断地解决当前课堂教学中出现的问题，首先要做的就是转变传统的教育理念，形成对中学美术教学的正确认识，看到美术教学对学生们的促进作用。在传统的应试教学观念中，美术课被列为“副科”，很多教师认为美术课上不上无所谓，教学效率自然低下。随着教育制度改革的推进，素质教育已经成为当下中学教育的主流，这就需要注重学生们全面的发展。美术教学对于学生们有着极大的促进作用，对于学生们艺术审美能力的提升，美感的培养以及学生们的全面发展都有着重要的促进作用，因此，应该高度重视中学美术教育。
2.教学設计要注重引发学生的学习兴趣和培养学习气氛
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”一般有经验的教师或者是优秀的教师都特别注重激发学生的学习兴趣，学生只有对学习产生兴趣，才会积极主动地去学习，才能形成活跃的课堂气氛，所以说激发学习兴趣是非常重要的一环。最大限度地调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的重要环节，教师在具体的教学中要根据教学的内容和学生的兴趣特点与认知规律，努力给学生创建一个轻松、和谐、愉悦的学习环境，消除学生的学习压力，让学生把学习看成一件轻松的事情，尤其是美术教学要使学生觉得上课是一种享受，一种娱乐。在教学中，教师还可以利用先进的多媒体手段，给学生播放优美的音乐或者是多姿多彩的画面，把学生带入一个美丽的世界，让学生从中发现美，欣赏美，从而创造美。这样一来学生的兴趣大大提高，课堂教学气氛也活跃了起来，学生在享受的同时积极投入到学习中，学习效果不言而喻。美术教学离不开欣赏，学生在欣赏美的过程中，感受美，得到美的熏陶与感染，给学生插上想象的翅膀。
3.加强教师队伍建设，提升美术教育能力
初中美术学科师资力量薄弱、缺乏是影响美术教育发展的重要因素，而且多美术教师是兼职，对此学校应加强美术教师队伍建设，抓好教师的培训工作。对有美术爱好和有兴趣而又能基本担任美术课的教师，要定期进行素描、色彩、水墨画、美术史等方面的知识培训，不断提高美术教师的综合素质。培训中要充分发挥业务能力较强的教师的带动作用，通过走出去，请进来等多种渠道提高教师美术素质修养。
4.课外拓展，培养学生的创新意识
美术课程作为一种独特的课程，运用精美的线条、独特的画面以及与现实生活的联系来陶冶学生的心灵，具有较强的启发作用和审美功效。目前，初中美术的教学很少和现实生活相联系，教师布置的美术创作任务和现实生活联系的不够紧密，学生在进行美术创作时，不能激发创作灵感。在新课改的环境下，要求美术教学要和学生的日常生活进行紧密联系，发挥出美术在生活中的作用，让学生发现美术在生活中具有的独特价值。因此，教学中，我们教师在搞好课堂教学的同时，我们还应积极的引导学生课外实践，引领学生走进现实生活，对大自然的美丽景观进行欣赏，对中华民族丰厚的传统文化进行领略，对浓郁的民族风土人情进行了解，扩大学生的视野，使其在与现实生活紧密联系的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行自由创作，进而培养学生的创新意识，提高学生的审美能力，提高教学效率。
三、结语
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美。”我们美术教师应该以真诚的态度和高度的热情对待学生，对学生的每一件作品、每一次尝试都应该真心关注。每一位美术教师都应该做个有心人，善于在五彩缤纷的社会生活中取其精华，去其糟粕，精心提炼适合于学生的美术资源，培养造就学生敏锐的洞察力和在平凡的事物中发现美、感悟美、创造美的能力。
（作者单位：甘肃省陇南市武都区两水中学 746010）