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[摘 要] 音乐是表达情感的手段。在中职音乐教学中课堂体验是学生获得情感熏陶的主要途径。围绕激发主体参与，激活学生情感体验；激活主体参与，唤醒学生情感体验；利用音乐欣赏，体验中陶冶情操；创设体验情境，增强对音乐的感受四个方面进行论述。
[关 键 词] 中职音乐；体验；课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0139-01
为了使学生在今后社会活动中具备良好的职业道德素养，我们需要积极研究并探索新的富有活力的教学方式。在音乐这门学科当中，教师需要通过播放音乐的形式，为学生展示出音乐之美，学生通过自己的耳朵，来聆听，去体味艺术的魅力。因此，创新思想在现代中职教育当中显得至关重要。音乐这门学科，不同于传统的语数外教学，它更应该体现出新颖和创新的教学理念。
一、激发主体参与，激活学生情感体验
学生是学习的主人，更是课堂教学的核心。因此，教师在上课之前对课程的安排，以及对教学方向的确定，首先应该考虑到学生能否接受以及对教学内容是否感兴趣。一旦学生愿意积极参与到教师的授课当中，就能帮助学生更好地接触音乐知识，从而感悟音乐之美。例如，在学习歌曲《我的太阳》时，教师就可以先播放该曲目供学生欣赏，之后再提出疑问：这首曲子熟悉吗？这首曲子叫什么名字？谁知道这是谁唱的？此时此刻，大家一定会开始七嘴八舌地讨论起来，一些有印象的学生没准就能脱口而出这是帕瓦罗蒂的《我的太阳》。再例如，在学习了歌曲《北风吹》之后，教师就可以组织大家分组上台进行该曲目的合唱表演，比一比同学之间哪一组唱得最好。这样不仅可以活跃课堂气氛，同时锻炼了学生的歌唱能力，锻炼了他们的胆量，从而也进一步培养了学生阳光健全的人格。
二、激活主体参与，唤醒学生情感体验
音乐这门学科需要学生通过欣赏歌曲之后，再根据自己的想法，发表一下对该音乐的看法和见解，从而提升学生的总结能力和音乐素养。音乐来自于音乐家根据对生活的灵感从而创作出来的作品。作为学生，在点评这些著名曲目的时候，也应当充分结合现实生活，再结合自身的想象，得出感悟和结论。
例如，在学习歌曲《感恩的心》时，在欣赏完有关该歌曲的MV之后，教师需要在教会学生会跟唱歌曲的同时，也要求学生能够学习MV上演员的手语，从而让学生明白聋哑人生活的艰辛，使他们在生活中要时刻保持一颗感恩他人的心，这是非常重要且必要的教学环节。学生在学校里，要学会感恩帮助自己的同学，感恩每日为自己上课的老师，在家里也要感谢照顾自己生活起居和提供富足生活的父母。使得学生今后步入社会，与同事领导交往的时候，会变得更加友善。
三、利用音乐欣赏，体验中陶冶情操
在中职音乐教学中不难发现，有的学生对于音乐这门课程没有兴趣，上课时也提不起兴致。对于这种情况，教师就要学会换位思考，站在学生的角度想一想，这个年龄段的学生到底喜欢什么。对很多学生而言，流行音乐更加符合他们的口味，特别是欧美的一些充满节奏感的歌曲，或者是来源于日韩的偶像团体所唱的歌曲，音乐课上播放这些歌更能使他们感到兴趣大增。
例如，在音乐课上，教师就可以为大家分析一下日韩歌曲为什么如此流行，请学生上台来推荐一下自己喜欢的流行歌曲。学生纷纷举起双手，发表自己的看法：有的学生喜欢日本的SMAP，有的女生则更加痴迷于韩国的BIG BANG，以及EXO这样的偶像团体……之后，教师就可以根据学生的喜好，在课堂上播放相关的歌曲，供学生欣赏。其实教师这样的教学，就是一种与时俱进的教学方式，不仅拉近了与学生之间的距离，也使得学生更加喜爱音乐这门课程了。
四、创设体验情境，增强对音乐的感受
众所周知，音乐课程也是一种体验音乐之美的旅程。因此，多媒体硬件是不可或缺的，在课堂上教师不仅要与时俱进为学生普及一些当前的流行歌曲，同时也不能忽视传统古典音乐的教学和鉴赏。使得学生喜欢当代风靡的日韩音乐的同时，也能够受到底蕴丰厚的古典音乐的熏陶，从而使得学生的内在修养得到提升。
例如，在教学歌曲《在那遥远的地方》的时候，教师就可以利用课堂时间，先为学生播放这部当时家喻户晓的电影，供学生去欣赏和感悟，从而理解这首歌所要表达的内在含义和情感。之后，教师就可以将课堂上的学生分为几个小组，进行讨论，讨论的内容也可以是多种多样的，类似于从歌曲的歌词入手，或是从歌曲的曲调进行分析和探讨，都能够使学生受益匪浅。使学生在潜移默化的过程中，增强了对音乐的分析能力，使得学生既可以通过聆听音乐来陶冶情操，同时也能把握住相关曲子的曲调。
总之，音乐教学模式应当与时俱进。因此，作为中职音乐教师应当充分运用体验式的教学方法。这样，才能帮助学生在课堂上更好地学习音乐知识，培养他们的音乐素养，使他们感受到音乐所带来的美。
参考文献：
[1]刘佳妮.简析体验式教学在中职音乐教育中的应用[J].音乐时空，2013（2）.
[2]赖韶幸.体验式教学在中职音乐教育中的应用研究[D].湖南师范大学，2011.
[关 键 词] 中职音乐；体验；课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0139-01
为了使学生在今后社会活动中具备良好的职业道德素养，我们需要积极研究并探索新的富有活力的教学方式。在音乐这门学科当中，教师需要通过播放音乐的形式，为学生展示出音乐之美，学生通过自己的耳朵，来聆听，去体味艺术的魅力。因此，创新思想在现代中职教育当中显得至关重要。音乐这门学科，不同于传统的语数外教学，它更应该体现出新颖和创新的教学理念。
一、激发主体参与，激活学生情感体验
学生是学习的主人，更是课堂教学的核心。因此，教师在上课之前对课程的安排，以及对教学方向的确定，首先应该考虑到学生能否接受以及对教学内容是否感兴趣。一旦学生愿意积极参与到教师的授课当中，就能帮助学生更好地接触音乐知识，从而感悟音乐之美。例如，在学习歌曲《我的太阳》时，教师就可以先播放该曲目供学生欣赏，之后再提出疑问：这首曲子熟悉吗？这首曲子叫什么名字？谁知道这是谁唱的？此时此刻，大家一定会开始七嘴八舌地讨论起来，一些有印象的学生没准就能脱口而出这是帕瓦罗蒂的《我的太阳》。再例如，在学习了歌曲《北风吹》之后，教师就可以组织大家分组上台进行该曲目的合唱表演，比一比同学之间哪一组唱得最好。这样不仅可以活跃课堂气氛，同时锻炼了学生的歌唱能力，锻炼了他们的胆量，从而也进一步培养了学生阳光健全的人格。
二、激活主体参与，唤醒学生情感体验
音乐这门学科需要学生通过欣赏歌曲之后，再根据自己的想法，发表一下对该音乐的看法和见解，从而提升学生的总结能力和音乐素养。音乐来自于音乐家根据对生活的灵感从而创作出来的作品。作为学生，在点评这些著名曲目的时候，也应当充分结合现实生活，再结合自身的想象，得出感悟和结论。
例如，在学习歌曲《感恩的心》时，在欣赏完有关该歌曲的MV之后，教师需要在教会学生会跟唱歌曲的同时，也要求学生能够学习MV上演员的手语，从而让学生明白聋哑人生活的艰辛，使他们在生活中要时刻保持一颗感恩他人的心，这是非常重要且必要的教学环节。学生在学校里，要学会感恩帮助自己的同学，感恩每日为自己上课的老师，在家里也要感谢照顾自己生活起居和提供富足生活的父母。使得学生今后步入社会，与同事领导交往的时候，会变得更加友善。
三、利用音乐欣赏，体验中陶冶情操
在中职音乐教学中不难发现，有的学生对于音乐这门课程没有兴趣，上课时也提不起兴致。对于这种情况，教师就要学会换位思考，站在学生的角度想一想，这个年龄段的学生到底喜欢什么。对很多学生而言，流行音乐更加符合他们的口味，特别是欧美的一些充满节奏感的歌曲，或者是来源于日韩的偶像团体所唱的歌曲，音乐课上播放这些歌更能使他们感到兴趣大增。
例如，在音乐课上，教师就可以为大家分析一下日韩歌曲为什么如此流行，请学生上台来推荐一下自己喜欢的流行歌曲。学生纷纷举起双手，发表自己的看法：有的学生喜欢日本的SMAP，有的女生则更加痴迷于韩国的BIG BANG，以及EXO这样的偶像团体……之后，教师就可以根据学生的喜好，在课堂上播放相关的歌曲，供学生欣赏。其实教师这样的教学，就是一种与时俱进的教学方式，不仅拉近了与学生之间的距离，也使得学生更加喜爱音乐这门课程了。
四、创设体验情境，增强对音乐的感受
众所周知，音乐课程也是一种体验音乐之美的旅程。因此，多媒体硬件是不可或缺的，在课堂上教师不仅要与时俱进为学生普及一些当前的流行歌曲，同时也不能忽视传统古典音乐的教学和鉴赏。使得学生喜欢当代风靡的日韩音乐的同时，也能够受到底蕴丰厚的古典音乐的熏陶，从而使得学生的内在修养得到提升。
例如，在教学歌曲《在那遥远的地方》的时候，教师就可以利用课堂时间，先为学生播放这部当时家喻户晓的电影，供学生去欣赏和感悟，从而理解这首歌所要表达的内在含义和情感。之后，教师就可以将课堂上的学生分为几个小组，进行讨论，讨论的内容也可以是多种多样的，类似于从歌曲的歌词入手，或是从歌曲的曲调进行分析和探讨，都能够使学生受益匪浅。使学生在潜移默化的过程中，增强了对音乐的分析能力，使得学生既可以通过聆听音乐来陶冶情操，同时也能把握住相关曲子的曲调。
总之，音乐教学模式应当与时俱进。因此，作为中职音乐教师应当充分运用体验式的教学方法。这样，才能帮助学生在课堂上更好地学习音乐知识，培养他们的音乐素养，使他们感受到音乐所带来的美。
参考文献：
[1]刘佳妮.简析体验式教学在中职音乐教育中的应用[J].音乐时空，2013（2）.
[2]赖韶幸.体验式教学在中职音乐教育中的应用研究[D].湖南师范大学，2011.