【摘 要】
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学生学习是教学的基本元素,学生学习效率间接体现了教师的执教能力。基于X效率理论微观剖析影响学生学习的因素,提出把握学生学习效率是提升教师执教能力的重要途径之一。遵
【机 构】
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贵州财经大学公共管理学院,西南大学教师教育学院
【基金项目】
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西南大学教学改革项目“免费教育师范生实践教学质量评价体系研究”（2012JY027）,项目负责人：张凌洋, 贵州省教育科学规划青年项目“贵州普通高中教育财政效率研究”（FM19017C）,项目负责人：谭俊英.
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学生学习是教学的基本元素,学生学习效率间接体现了教师的执教能力。基于X效率理论微观剖析影响学生学习的因素,提出把握学生学习效率是提升教师执教能力的重要途径之一。遵循X效率理论观点的三大基本脉络可以发现,学生学习效率的影响因素主要包括惰性区域、压力因素和自主偏好等。因此,应通过调整师生惰性区域、调适教育方式以及正确引导偏科学生,提高学生学习效率并实现其学习效用最大化,促进教师执教能力的有效提升,从而进一步促进教师的专业化发展。
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