论文部分内容阅读
＜正＞近年来,上海市彭浦第四中学积极实施和推进“精准教育”,其实质和内涵就是基于学生学情,在课堂教学全过程运用好“加减乘除”来调整教学,以达到“轻负担、高质量”的目标,即对学生综合素养的培养做足“加法”,对机械性的训练、无效的练习做实“减法”,对积极推送个性化的学习方案做好“乘法”,对唯分数论、唯天赋论和唯结果论做优“除法”。这些理念和方法与“双减”的要求和目标不谋而合,需要教师进一步将“精准”落实在每一个40分钟的前、中、后。本文将以“初中化学还原性实验探究学习”为例开展说明。