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【摘要】：党校是党委培养党员领导干部的主要阵地，是以贯彻和学习党的方针政策和改革精神为重点学习内容的理论型学校。本文从分析党校思想政治教育中存在的问题入手，就当前党校思想政治教育的实效性进行深入探索。
【关键词】：党校 思想政治教育 实效性 问题
一、党校思想政治教育实效性的意义
（一）有利于思想政治教育目标的实现
思想政治教育的教学目标决定了思想政治教育的教学内容，同样思想政治教育的教育内容也是思想政治教育教学目标的集中体现。党校一直肩负着为社会主义建设培养高素质思想政治合格的接班人的目标，为了确保这一教学目标得以实现，就必须合理安排思想政治教育的教学内容。党校教师应在充分明确教学目标的前提下，不断提升个人党性修养和理论知识层次，有针对性的进行备课，通过案例教学法和多媒体教学法等教学方法的综合运用，促使思想政治教育教学目标圆满完成。
（二）有利于思想政治教育效果的提升
党校学员都具备一定的思想政治基础，那么如何进一步提升思想政治教育效果呢？这就需要我们党校教师深入了解受教育者的政治理论接受程度，按照学生理论知识层次的不同开展分层次教学法，以教育实效性的理念为指引，合理安排教育结构，满足受教育者的政治学习需求，帮助学生增强政治理论内涵和政治实践行为，从根本上完善党校学生的政治思想理论基础，进而提高党校思想政治教育的教学效果。
二、党校思想政治教育存在的问题
（一）教育理论内容陈旧
由于思想政治教育课程与学员的生活关联性较少，教学内容与社会现象尚不能够有效衔接，学生往往是死记硬背，无法充分理解教学内容。学生始终处于被动接受知识的状态，对思想政治教育的教学内容难以做到融会贯通，仅仅只是为了考试而进行学习，不能将课堂知识与自己的工作有效结合，教育理论内容较为空泛，缺乏真实案例指导，学生还没有将思想政治教育理论与自身行为加以对照，导致教学效果收效甚微。
（二）教育模式比较单一
党校思想政治教育教学模式一直以传统教学为主，这种填鸭式的教学方法导致课堂教学气氛沉闷，学员昏昏欲睡。改进教学模式迫在眉睫，党校可以适当组织红色文化活动周、党史学习报告会等丰富多彩的校园活动，为学生免费放映经典电影，通过多媒体教学方式让学生更直观的感受思想政治教育，使学生在欣赏电影文化的同时领会到思想政治教育的内容，克服课堂教学的单一性。
（三）形式主义倾向尚存
长期以来党校始终被贴着政治教育的标签，很多人都认为思想政治教育只是形式教育，是为了应付考试，教师也深受这种情况的困扰，在教学内容的设定上也偏向于应试教育，这就出现了教育内容与教学目标不一致的现象。长此以往，党校思想政治教育不免给人留下“只做表面文章”的印象。党校思想政治教育过程中的形式主义不但会造成对教师进行思想政治教育工作的束缚，而且也会使党校学生对思想政治教育形式产生消极抵触心理。
三、提高党校思想政治教育实效性的对策
（一）合理划分教育层次
党校思想政治教育内容结构设置和教育对象层次的合理划分决定着思想政治教育教学目标最终能否落到实处。思想政治教育内容层次的合理性划分应遵循以下三点原则：首先应该对学员进行自尊自爱的公民教育，如果学员自己尚且不能够自尊自爱，做一个知法守法的公民，那么又如何谈到爱他人，更谈不上为党的事业奋斗终身 其次才是爱他人的道德法制教育，党校学员是党性理论的学习者，以后也将会是政治理论的传播者，道德法制教育是思想政治教育的基础，学生要时刻用法律准绳约束自身言行 最后才是共产主义的政治教育。教育对象层次的合理性划分：对全体教育对象进行自尊自爱的公民教育和爱他人的道德法制教育 对党员及先进分子进行共产主义信仰教育 根据不同层次教育对象的具体情况选择适合他们的思想政治教育的内容，充分体现着思想政治教育的广泛性和先进性的有机统一。党校思想政治教育要在强调大局政治观教育的基础上，将思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育相融合。体现政治教育的主导性，思想教育的根本性，道德教育的基础性，法制教育的约束性和心理教育的辅助性。
（二）创新优化教育内容
党校思想政治教育内容的不断优化和创新是为了满足党校学生工作和生活和谐发展的需要，只有通过教育内容的深入优化才能够切实增强党校思想政治教育的实效性和针对性，思想政治教育内容的创新应遵循科学性、价值性、主体性、务实性及全面性的原则，积极发挥思想政治教育的教育功能和实践意义。首先，避免思想政治教育内容的重复，使教育对象觉得内容重复、乏味，缺乏新鲜感 其次，思想政治教育内容与教育对象的接受能力应该结合起来，这样对教育对象的社会化过程才具有促进意义。
（三）学习教育先进理念
在传统的教育模式中，教师作为课堂的主体，课堂基本都是教师在讲，学生在听，学生只需要带两只耳朵去上课就可以了，但是这种教育模式忽略了学生对于知识的个性需求，教师没有考虑到不同学生对知识的接受能力和理解能力是不同的。思想政治教育最重要的是需要学生可以自主的进行思想反思，因此传统教育观念已经远远无法适应当前的教学需要了。如果在党校思想政治教育中仍然采用传统的教学模式，几乎无法使学生真正理解政治理论知识对自身思想的重要作用。因此，党校在对党员进行思想政治教育时，要做到以学生为本，把学生作为课堂的主体，关注学生的政治理论个性需求。根据受教育者的不同情况进行教育，尽可能的做到因材施教。将“教”和“学”有效的结合起来，使思想政治教育的教学效果得以实现，为国家培养出合格的社会主义和共产党的接班人。
四、結束语
综上所述，党校应根据新形势、新任务的要求，有针对性地加强对党员干部的教育管理，加强思想政治工作，不断的创新教学方法，更好的引导学生进行思想反思，从而促进教学工作更加有效的开展，使广大学生的理论素质和道德素质进一步提高，党员的先锋模范作用得到明显增强。
【参考文献】：
【1】马丽.如何提高党校思想政治教育的实效性[J].湖北开放职业学院学报，2018（21）：41.
【2】党校政治理论教育的实效性研究[J].改革与开放，2018（8）：28-29.
【关键词】：党校 思想政治教育 实效性 问题
一、党校思想政治教育实效性的意义
（一）有利于思想政治教育目标的实现
思想政治教育的教学目标决定了思想政治教育的教学内容，同样思想政治教育的教育内容也是思想政治教育教学目标的集中体现。党校一直肩负着为社会主义建设培养高素质思想政治合格的接班人的目标，为了确保这一教学目标得以实现，就必须合理安排思想政治教育的教学内容。党校教师应在充分明确教学目标的前提下，不断提升个人党性修养和理论知识层次，有针对性的进行备课，通过案例教学法和多媒体教学法等教学方法的综合运用，促使思想政治教育教学目标圆满完成。
（二）有利于思想政治教育效果的提升
党校学员都具备一定的思想政治基础，那么如何进一步提升思想政治教育效果呢？这就需要我们党校教师深入了解受教育者的政治理论接受程度，按照学生理论知识层次的不同开展分层次教学法，以教育实效性的理念为指引，合理安排教育结构，满足受教育者的政治学习需求，帮助学生增强政治理论内涵和政治实践行为，从根本上完善党校学生的政治思想理论基础，进而提高党校思想政治教育的教学效果。
二、党校思想政治教育存在的问题
（一）教育理论内容陈旧
由于思想政治教育课程与学员的生活关联性较少，教学内容与社会现象尚不能够有效衔接，学生往往是死记硬背，无法充分理解教学内容。学生始终处于被动接受知识的状态，对思想政治教育的教学内容难以做到融会贯通，仅仅只是为了考试而进行学习，不能将课堂知识与自己的工作有效结合，教育理论内容较为空泛，缺乏真实案例指导，学生还没有将思想政治教育理论与自身行为加以对照，导致教学效果收效甚微。
（二）教育模式比较单一
党校思想政治教育教学模式一直以传统教学为主，这种填鸭式的教学方法导致课堂教学气氛沉闷，学员昏昏欲睡。改进教学模式迫在眉睫，党校可以适当组织红色文化活动周、党史学习报告会等丰富多彩的校园活动，为学生免费放映经典电影，通过多媒体教学方式让学生更直观的感受思想政治教育，使学生在欣赏电影文化的同时领会到思想政治教育的内容，克服课堂教学的单一性。
（三）形式主义倾向尚存
长期以来党校始终被贴着政治教育的标签，很多人都认为思想政治教育只是形式教育，是为了应付考试，教师也深受这种情况的困扰，在教学内容的设定上也偏向于应试教育，这就出现了教育内容与教学目标不一致的现象。长此以往，党校思想政治教育不免给人留下“只做表面文章”的印象。党校思想政治教育过程中的形式主义不但会造成对教师进行思想政治教育工作的束缚，而且也会使党校学生对思想政治教育形式产生消极抵触心理。
三、提高党校思想政治教育实效性的对策
（一）合理划分教育层次
党校思想政治教育内容结构设置和教育对象层次的合理划分决定着思想政治教育教学目标最终能否落到实处。思想政治教育内容层次的合理性划分应遵循以下三点原则：首先应该对学员进行自尊自爱的公民教育，如果学员自己尚且不能够自尊自爱，做一个知法守法的公民，那么又如何谈到爱他人，更谈不上为党的事业奋斗终身 其次才是爱他人的道德法制教育，党校学员是党性理论的学习者，以后也将会是政治理论的传播者，道德法制教育是思想政治教育的基础，学生要时刻用法律准绳约束自身言行 最后才是共产主义的政治教育。教育对象层次的合理性划分：对全体教育对象进行自尊自爱的公民教育和爱他人的道德法制教育 对党员及先进分子进行共产主义信仰教育 根据不同层次教育对象的具体情况选择适合他们的思想政治教育的内容，充分体现着思想政治教育的广泛性和先进性的有机统一。党校思想政治教育要在强调大局政治观教育的基础上，将思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理教育相融合。体现政治教育的主导性，思想教育的根本性，道德教育的基础性，法制教育的约束性和心理教育的辅助性。
（二）创新优化教育内容
党校思想政治教育内容的不断优化和创新是为了满足党校学生工作和生活和谐发展的需要，只有通过教育内容的深入优化才能够切实增强党校思想政治教育的实效性和针对性，思想政治教育内容的创新应遵循科学性、价值性、主体性、务实性及全面性的原则，积极发挥思想政治教育的教育功能和实践意义。首先，避免思想政治教育内容的重复，使教育对象觉得内容重复、乏味，缺乏新鲜感 其次，思想政治教育内容与教育对象的接受能力应该结合起来，这样对教育对象的社会化过程才具有促进意义。
（三）学习教育先进理念
在传统的教育模式中，教师作为课堂的主体，课堂基本都是教师在讲，学生在听，学生只需要带两只耳朵去上课就可以了，但是这种教育模式忽略了学生对于知识的个性需求，教师没有考虑到不同学生对知识的接受能力和理解能力是不同的。思想政治教育最重要的是需要学生可以自主的进行思想反思，因此传统教育观念已经远远无法适应当前的教学需要了。如果在党校思想政治教育中仍然采用传统的教学模式，几乎无法使学生真正理解政治理论知识对自身思想的重要作用。因此，党校在对党员进行思想政治教育时，要做到以学生为本，把学生作为课堂的主体，关注学生的政治理论个性需求。根据受教育者的不同情况进行教育，尽可能的做到因材施教。将“教”和“学”有效的结合起来，使思想政治教育的教学效果得以实现，为国家培养出合格的社会主义和共产党的接班人。
四、結束语
综上所述，党校应根据新形势、新任务的要求，有针对性地加强对党员干部的教育管理，加强思想政治工作，不断的创新教学方法，更好的引导学生进行思想反思，从而促进教学工作更加有效的开展，使广大学生的理论素质和道德素质进一步提高，党员的先锋模范作用得到明显增强。
【参考文献】：
【1】马丽.如何提高党校思想政治教育的实效性[J].湖北开放职业学院学报，2018（21）：41.
【2】党校政治理论教育的实效性研究[J].改革与开放，2018（8）：28-29.