【摘 要】
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高中数学学习中学生会感到数学知识体系、知识结构与初中截然不同:抽象程度上突变,知识内容的整体剧增,知识面的拓宽、量的增加,题目的灵活性、跳跃性加大,题目的已知条件与
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高中数学学习中学生会感到数学知识体系、知识结构与初中截然不同:抽象程度上突变,知识内容的整体剧增,知识面的拓宽、量的增加,题目的灵活性、跳跃性加大,题目的已知条件与问题间的联系更加隐蔽,从客观上增加了学生的学习困难,如何做到更高效是教育者们关心的问题,也是很头疼的问题,甚至会出现一些困惑:课本上的例题重要吗?是不是一定要去补充很多课外例题?为此,本文通过如何使用教科书上的章末例题的一题多解来寻找答案,揭示迷津,让大家切勿“捡了西瓜丢了芝麻”、“舍本逐末”,以加强对教材体系和知识的体会,用好教科书,让其发挥出特有的“导航”作用.
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