【摘 要】
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作者通过分析我系96、97、98级中护学员“吸氧法”操作考核结果,发现学员有两个环节出错机率最高,即在给氧过程中,应先调节流量,再连接鼻导管(称环节1)和在停氧过程中,应先分
【机 构】
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重庆第三军医大学护理系护理学教研室
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作者通过分析我系96、97、98级中护学员“吸氧法”操作考核结果,发现学员有两个环节出错机率最高,即在给氧过程中,应先调节流量,再连接鼻导管(称环节1)和在停氧过程中,应先分离鼻导管再关总开关(称环节2).这两个环节正是操作教学的重点,因为在开或关氧气的过程中,错误的操作容易导致压力过高的氧气气流突然冲人病人肺内,造成呼吸道粘膜或肺组织损伤.因此,我们称这两个环节的错误为原则性的错误.为了提高学员的操作水平,减少上述两个重点环节的失误率,我们在99级“吸氧法”操作教学中引入整体护理观,其具体方法如下.
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