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[摘要]五笔字型是当今社会使用最广泛、录入速度最快的录入技术之一。但是，学习过程中需要记忆大量的字根和输入方法，并且要进行长期刻苦地训练，才可以达到一定的输入速度，导致很多学生在学习过程中因失去兴趣和信心，半途而废。笔者就如何帮助学生更快更好地掌握这门输入技术，谈谈自己的教学体会。
[关键词]五笔字型 兴趣 难点 能力
自从有了电脑，打字就成了人们需要解决的大问题，尤其在网络时代，文字交流更成为人们主要的交流渠道。于是，各种各样的输入法层出不穷，在网上仔细搜索可以发现有几百种输入法，其中良莠不齐，有些根本无法使用。很多输入法也只是昙花一现，花开后就消失了。在这么多的输入法中，很多职业学校在文字录入课程中选择了“五笔字型”输入法作为教学内容，是因其具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，它已是目前社会上使用最广泛的汉字输入方法之一。五笔字型虽然有以上的优点，但其学习起来却不如拼音输入法那么容易上手，因为在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量的字根和输入方法，进行长期的艰苦训练，而且学习起来枯燥乏味，学习者很容易因失去兴趣和信心，导致半途而废。所以，如何帮助职业学校的学生尽快掌握这门技术，已成为我们在教学实践和培养学生专业技能方面的关键问题。经过几年的教学实践，本人得到了以下几点体会。
一、激发兴趣，解决难点
兴趣是职业学校学生喜欢五笔字型的最主要因素，因为其快速的输入速度。兴趣可分为暂时兴趣和稳定兴趣。前者需要老师的五笔字型输入速度很快，像“魔术”一样能吸引学生，它具有一定的盲目性和广泛性，这种兴趣只是学生的直觉认识，不巩固、易消失。后者是学生在练习过程中逐渐理解，掌握新知识而产生的兴趣，它一般较稳定，具有自觉性和持久性。这两种兴趣互相交织，互相转化。
随着练习的进行，学生掌握的内容越来越多，输入的速度越来越快，这样就可把暂时兴趣转化为稳定兴趣。
在五笔字型的学习过程中会遇到三个难点，如果这三个难点问题不能很好的解决，会严重阻碍学生的学习进度和学习兴趣。本人采用激发学生学习五笔字型兴趣的方法，来帮助他们解决难点。
第一个难点是背字根。因为五笔字型的基本字根就有130种，加上一些基本字根的变型，共有200个左右。这些字根按照每个字根的起笔代号，被分别分配在25个字母键上，学习五笔字型输入法的第一步就是要将这些字根全都背下来。虽然五笔字型为我们提供了一套“字根助记词”，但是要让学生背诵和理解起来还是有一定难度的，特别是那些平时不爱学习的学生。这时要教授学生只要仔细分析字根在键盘的分布规律并掌握字根之间的联系，记住这些字根就不会太困难。同时，为了激发学生的背诵热情，本人用每分钟输入一百多个汉字的速度，使绝大多数学生将热情一直保持到了将字根全部背诵出来。对个别仍不为所动的学生只能采用强制背诵的方法了。
第二个难点是合体字的输入。合体字是指由多个字根组合而成的汉字，因为五笔字型字根数目较多，所以将一个合体字正确的拆分成各个字根输入组合成字对学习者来说是有难度的。为了使学生减少畏难情绪，保持学习热情，本人首先让全体同学对自己的姓名进行拆分，并上台展示在黑板上。然后，对学生拆分结果进行评析，与此同时，自然引出合体字输入的“取大优先，兼顾直观，能散不连，能連不交”四个原则，这样通过拆分一定数量的单体结构，输入一定数量的汉字，就可以有效地处理任何非基本字根的单体结构。上述原则和方法的引入对学生来说，就会显得十分自然。
第三个难点是识别码的输入。由于汉字的数量太多，为了避免重复，五笔字型使用了识别码。识别码是将汉字的末笔代号作为十位，字型代号作为个位所构成的二位数，即“末笔代码 字型代码”，全称为汉字的“末笔字型交叉识别码”。如果“洒”字末笔为“一”代码1、字型为左右型(1)，识别码为11(一)；“沐”字末笔为“丶”(4)，字型为左右型(1)，识别码为41(Y)。学生在输入识别码时容易出现的问题是末笔代码和字型代码的位置容易混淆，解决的方法是多加练习。本人利用“金山打字通”打字软件中的识别码练习很好的解决了这个问题。
当五笔字型输入法学习过程中的三个难点被解决后，学生五笔字型的学习就可以循序渐进，形成良性循环了。
二、注重方法，培养能力
“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”要提高课堂教学的质量，除了培养学生学习的兴趣外，还应扎实“双基”，更应注重各方面能力的培养。
1.观察能力的培养。任何工作都需要有良好的观察能力，五笔字型的录入正是培养观察能力的有效途径。让学生认真观察老师在录入过程中打字的姿势和指法，观察手指的分工示意图，以及需要用识别码输入的汉字。使学生养成认真、细致的学习态度和良好习惯。
2.思维能力的培养。授课时，多采用启发式教学，调动学生思维的积极性，多为学生设疑，尔后解决问题。例如，“五”、“西”等本身就是字根，那么是不是只要敲击其所在的键就可以了?二字词的录入方法是输入每个汉字的前两个字根，那三字词应该如何输入呢?问题解决后再引出四字词、多字词如何输入的问题。
3.独立实践能力的培养。实践能力是素质教育的重点。五笔字型输入技术可以很好的培养学生的独立实践能力。通过对学生分组讨论、分组实践的途径，使学生独立实践能力得到发展。在教学中还应让学生明确实践目的、步骤和注意事项。例如，实践正确坐姿的目的是，如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。如果以打字为职业，姿势不对还会影响身心健康。所以在开始学习打字之前一定要掌握正确的坐姿。键名汉字的输入步骤是把键名所在的键连击四下。注意事项是由于每个汉字最多输入四个编码，输入了四个相同字母后，就不要再按空格键或回车键了。
在分组实践中，对不规范甚至是错误的操作及时予以纠正，对普遍存在的问题集体讨论，分析不正确操作可能引起的后果。
4.自学能力的培养。讲授新课时，先给学生提出几个问题，使学生带着任务去学习，对于一些简单易懂的内容，让学生自己去总结。
总之，课堂教学中，笔者尽力做到调动学生学习的积极性，变“要学生学”为“学生要学”，做到传授知识、技能时注重能力的培养。使学生愉快、轻松地学习，充分发挥学生的主观能动性，既不给学生过重的负担，又能提高教育质量。
(作者单位：江苏连云港市旅游学校)
[关键词]五笔字型 兴趣 难点 能力
自从有了电脑，打字就成了人们需要解决的大问题，尤其在网络时代，文字交流更成为人们主要的交流渠道。于是，各种各样的输入法层出不穷，在网上仔细搜索可以发现有几百种输入法，其中良莠不齐，有些根本无法使用。很多输入法也只是昙花一现，花开后就消失了。在这么多的输入法中，很多职业学校在文字录入课程中选择了“五笔字型”输入法作为教学内容，是因其具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，它已是目前社会上使用最广泛的汉字输入方法之一。五笔字型虽然有以上的优点，但其学习起来却不如拼音输入法那么容易上手，因为在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中，需要记忆大量的字根和输入方法，进行长期的艰苦训练，而且学习起来枯燥乏味，学习者很容易因失去兴趣和信心，导致半途而废。所以，如何帮助职业学校的学生尽快掌握这门技术，已成为我们在教学实践和培养学生专业技能方面的关键问题。经过几年的教学实践，本人得到了以下几点体会。
一、激发兴趣，解决难点
兴趣是职业学校学生喜欢五笔字型的最主要因素，因为其快速的输入速度。兴趣可分为暂时兴趣和稳定兴趣。前者需要老师的五笔字型输入速度很快，像“魔术”一样能吸引学生，它具有一定的盲目性和广泛性，这种兴趣只是学生的直觉认识，不巩固、易消失。后者是学生在练习过程中逐渐理解，掌握新知识而产生的兴趣，它一般较稳定，具有自觉性和持久性。这两种兴趣互相交织，互相转化。
随着练习的进行，学生掌握的内容越来越多，输入的速度越来越快，这样就可把暂时兴趣转化为稳定兴趣。
在五笔字型的学习过程中会遇到三个难点，如果这三个难点问题不能很好的解决，会严重阻碍学生的学习进度和学习兴趣。本人采用激发学生学习五笔字型兴趣的方法，来帮助他们解决难点。
第一个难点是背字根。因为五笔字型的基本字根就有130种，加上一些基本字根的变型，共有200个左右。这些字根按照每个字根的起笔代号，被分别分配在25个字母键上，学习五笔字型输入法的第一步就是要将这些字根全都背下来。虽然五笔字型为我们提供了一套“字根助记词”，但是要让学生背诵和理解起来还是有一定难度的，特别是那些平时不爱学习的学生。这时要教授学生只要仔细分析字根在键盘的分布规律并掌握字根之间的联系，记住这些字根就不会太困难。同时，为了激发学生的背诵热情，本人用每分钟输入一百多个汉字的速度，使绝大多数学生将热情一直保持到了将字根全部背诵出来。对个别仍不为所动的学生只能采用强制背诵的方法了。
第二个难点是合体字的输入。合体字是指由多个字根组合而成的汉字，因为五笔字型字根数目较多，所以将一个合体字正确的拆分成各个字根输入组合成字对学习者来说是有难度的。为了使学生减少畏难情绪，保持学习热情，本人首先让全体同学对自己的姓名进行拆分，并上台展示在黑板上。然后，对学生拆分结果进行评析，与此同时，自然引出合体字输入的“取大优先，兼顾直观，能散不连，能連不交”四个原则，这样通过拆分一定数量的单体结构，输入一定数量的汉字，就可以有效地处理任何非基本字根的单体结构。上述原则和方法的引入对学生来说，就会显得十分自然。
第三个难点是识别码的输入。由于汉字的数量太多，为了避免重复，五笔字型使用了识别码。识别码是将汉字的末笔代号作为十位，字型代号作为个位所构成的二位数，即“末笔代码 字型代码”，全称为汉字的“末笔字型交叉识别码”。如果“洒”字末笔为“一”代码1、字型为左右型(1)，识别码为11(一)；“沐”字末笔为“丶”(4)，字型为左右型(1)，识别码为41(Y)。学生在输入识别码时容易出现的问题是末笔代码和字型代码的位置容易混淆，解决的方法是多加练习。本人利用“金山打字通”打字软件中的识别码练习很好的解决了这个问题。
当五笔字型输入法学习过程中的三个难点被解决后，学生五笔字型的学习就可以循序渐进，形成良性循环了。
二、注重方法，培养能力
“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”要提高课堂教学的质量，除了培养学生学习的兴趣外，还应扎实“双基”，更应注重各方面能力的培养。
1.观察能力的培养。任何工作都需要有良好的观察能力，五笔字型的录入正是培养观察能力的有效途径。让学生认真观察老师在录入过程中打字的姿势和指法，观察手指的分工示意图，以及需要用识别码输入的汉字。使学生养成认真、细致的学习态度和良好习惯。
2.思维能力的培养。授课时，多采用启发式教学，调动学生思维的积极性，多为学生设疑，尔后解决问题。例如，“五”、“西”等本身就是字根，那么是不是只要敲击其所在的键就可以了?二字词的录入方法是输入每个汉字的前两个字根，那三字词应该如何输入呢?问题解决后再引出四字词、多字词如何输入的问题。
3.独立实践能力的培养。实践能力是素质教育的重点。五笔字型输入技术可以很好的培养学生的独立实践能力。通过对学生分组讨论、分组实践的途径，使学生独立实践能力得到发展。在教学中还应让学生明确实践目的、步骤和注意事项。例如，实践正确坐姿的目的是，如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。如果以打字为职业，姿势不对还会影响身心健康。所以在开始学习打字之前一定要掌握正确的坐姿。键名汉字的输入步骤是把键名所在的键连击四下。注意事项是由于每个汉字最多输入四个编码，输入了四个相同字母后，就不要再按空格键或回车键了。
在分组实践中，对不规范甚至是错误的操作及时予以纠正，对普遍存在的问题集体讨论，分析不正确操作可能引起的后果。
4.自学能力的培养。讲授新课时，先给学生提出几个问题，使学生带着任务去学习，对于一些简单易懂的内容，让学生自己去总结。
总之，课堂教学中，笔者尽力做到调动学生学习的积极性，变“要学生学”为“学生要学”，做到传授知识、技能时注重能力的培养。使学生愉快、轻松地学习，充分发挥学生的主观能动性，既不给学生过重的负担，又能提高教育质量。
(作者单位：江苏连云港市旅游学校)