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摘 要：兴趣是学生最好的老师。成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。小学英语教学要不断更新，采用灵活多样的教学形式去组织学生进行丰富有趣的教学活动，加强学生对英语学习的兴趣培养。让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激励学生在课堂教学过程中始终处于最佳的学习状态之中，使他们愿学、乐学、善学、会学。
关键词：小学;英语;课堂;兴趣
中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1008—3561（2015）02—0077—01
学生只有对英语学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲、积极思考。作为小学英语教师，该如何激发学生学习兴趣，为小学英语插上“兴趣的翅膀”呢？
一、在良好的氛围中引发兴趣
在和谐宽松的英语课堂气氛中，学生可以怀着轻松愉快的心情投入学习，自然而然地就敢用英语大胆发言，活跃思维，引发学习英语的兴趣。好的开始是成功的一半。所以，在教学活动一开始，营造良好的英语学习氛围显得尤为重要。活动初，教师采用Free talk，运用学生所学过的日常交际用语与其进行友好对话，比如问一问What’s this/ that？Do you like…？ Can you…？ Would you like…？等，看似简单的Free talk却贴近学生的日常生活，可有效地拉近教师与学生之间的距离，增进师生之间的情感，加深学生对英语学习的喜爱之情，引发学生学习英语的兴趣。
采用歌曲进行导入也不失为一个好方法。它不仅能创造轻松愉快的学习气氛，而且能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力，提高学生学习英语的效率。歌曲欢快活泼，成功地渲染了轻松愉悦的英语教学气氛，为课堂增添了不少活力。
二、在有趣的游戏中增添趣味
在小学英语教学活动中穿插各种有趣的游戏可以有效地吸引学生的课堂注意力，提高学生参与课堂教学活动的热情。教师要尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生在玩中学、学中玩。“开心餐厅”和“连连看”都是目前深受小学生喜欢的网络小游戏，教师根据学生的年龄、心理特征，紧紧抓住学生的兴趣爱好点，让学生们在英语课堂中玩一玩他们所喜欢的游戏，相信起到的教学效果一定是非常令人满意的。在新教材四上Unit 6 At the snack bar（ Story time）的教学活动中，教师为了帮助学生巩固复习pie、 cake、hot dog、egg、sweet、ice cream的拼读，并以此起到以旧引新的作用。教师并没有按照传统的看图片进行拼读或者单调地提问“How to spell the word？”而是巧妙地借助“开心餐厅”这个游戏带领学生一起愉快地制作美食。那原本一个个枯燥无味的英文字母此刻在“开心餐厅”中突然一下子变得生动活泼，趣味十足。
三、在精彩的表演中培养兴趣
小学生好动、好说、模仿性强、善于表演。在教学中，教师要独具匠心，挖掘教材，灵活恰当地处理所学的语言材料，让学生用真挚的感情、生动的语言、形象的动作来感知、模仿、交流，上台进行表演和展示。有时候学习兴趣和动机往往来自他们所扮演的人物角色。在教学过程中，我发现学生们非常喜欢Liu Tao、Mike、 Wang Bing这三个人物形象。每当让他们扮演这几个人物时，学生们的学习兴趣非常高，表演时也能各显神通，引人入胜。在小学英语四上Unit 4 I can play basketball中，教师为学生搭建了表演的舞台，事先为他们准备好了人物头饰，调动学生表演的积极性。戴上头饰的孩子们此刻已经投入到了各自的角色中，熟练地运用着所学的交际用语进行着英语对话。精彩的表演活动让学生体会到了英语也是表情达意的工具，品尝到了学习英语的无穷乐趣，感受到了学以致用的成功。
四、在激烈的竞赛中提高兴趣
竞赛活动在小学英语课堂教学中起着举足轻重的作用，它能很好地激活学生的思维，集中学生的课堂注意力，调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的浓厚兴趣，也为优等生和后进生提供了一个互助学习、共同进步的平台。
在小学英语四上Unit 6 At the snack bar的教学活动中，为了帮助学生快速而有效地去学习、理解、消化story time，提高学生对此部分教学内容的课堂学习效率，以成功地去实现教学目标。教师可以在小吃店里创设积分兑换奖品的竞赛活动，借助学生喜欢和熟悉的动画电影《功夫熊猫》中的卡通动物形象，把四个小组分成Tiger Team、Monkey Team、Panda Team、Viper Team，以帮助动物们在小吃店里成功得到积分，获得最终的惊喜礼品。竞赛前，确定不同小竞赛任务中所对应的得分规则。学生们目标明确，此刻他们已经感觉到自己不再是一个单独的个体，而是一个个完整的动物团队，他们的集体荣誉感强烈，学习的积极性和主动性非常高。看着其他队因顺利完成小竞赛任务而得到积分越爬越高时，其他队伍也不甘示弱，踊跃开动脑筋，积极举手进行答题。
插上了“兴趣翅膀”的小学英语这只蝴蝶，一定会在英语教学这片美丽的花丛中飞舞，越来越有活力。
参考文献：
[1]张正东.外语教育学[M].重庆：重庆出版社，1987.
[2]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1990.
关键词：小学;英语;课堂;兴趣
中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1008—3561（2015）02—0077—01
学生只有对英语学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲、积极思考。作为小学英语教师，该如何激发学生学习兴趣，为小学英语插上“兴趣的翅膀”呢？
一、在良好的氛围中引发兴趣
在和谐宽松的英语课堂气氛中，学生可以怀着轻松愉快的心情投入学习，自然而然地就敢用英语大胆发言，活跃思维，引发学习英语的兴趣。好的开始是成功的一半。所以，在教学活动一开始，营造良好的英语学习氛围显得尤为重要。活动初，教师采用Free talk，运用学生所学过的日常交际用语与其进行友好对话，比如问一问What’s this/ that？Do you like…？ Can you…？ Would you like…？等，看似简单的Free talk却贴近学生的日常生活，可有效地拉近教师与学生之间的距离，增进师生之间的情感，加深学生对英语学习的喜爱之情，引发学生学习英语的兴趣。
采用歌曲进行导入也不失为一个好方法。它不仅能创造轻松愉快的学习气氛，而且能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力，提高学生学习英语的效率。歌曲欢快活泼，成功地渲染了轻松愉悦的英语教学气氛，为课堂增添了不少活力。
二、在有趣的游戏中增添趣味
在小学英语教学活动中穿插各种有趣的游戏可以有效地吸引学生的课堂注意力，提高学生参与课堂教学活动的热情。教师要尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，使学生在玩中学、学中玩。“开心餐厅”和“连连看”都是目前深受小学生喜欢的网络小游戏，教师根据学生的年龄、心理特征，紧紧抓住学生的兴趣爱好点，让学生们在英语课堂中玩一玩他们所喜欢的游戏，相信起到的教学效果一定是非常令人满意的。在新教材四上Unit 6 At the snack bar（ Story time）的教学活动中，教师为了帮助学生巩固复习pie、 cake、hot dog、egg、sweet、ice cream的拼读，并以此起到以旧引新的作用。教师并没有按照传统的看图片进行拼读或者单调地提问“How to spell the word？”而是巧妙地借助“开心餐厅”这个游戏带领学生一起愉快地制作美食。那原本一个个枯燥无味的英文字母此刻在“开心餐厅”中突然一下子变得生动活泼，趣味十足。
三、在精彩的表演中培养兴趣
小学生好动、好说、模仿性强、善于表演。在教学中，教师要独具匠心，挖掘教材，灵活恰当地处理所学的语言材料，让学生用真挚的感情、生动的语言、形象的动作来感知、模仿、交流，上台进行表演和展示。有时候学习兴趣和动机往往来自他们所扮演的人物角色。在教学过程中，我发现学生们非常喜欢Liu Tao、Mike、 Wang Bing这三个人物形象。每当让他们扮演这几个人物时，学生们的学习兴趣非常高，表演时也能各显神通，引人入胜。在小学英语四上Unit 4 I can play basketball中，教师为学生搭建了表演的舞台，事先为他们准备好了人物头饰，调动学生表演的积极性。戴上头饰的孩子们此刻已经投入到了各自的角色中，熟练地运用着所学的交际用语进行着英语对话。精彩的表演活动让学生体会到了英语也是表情达意的工具，品尝到了学习英语的无穷乐趣，感受到了学以致用的成功。
四、在激烈的竞赛中提高兴趣
竞赛活动在小学英语课堂教学中起着举足轻重的作用，它能很好地激活学生的思维，集中学生的课堂注意力，调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的浓厚兴趣，也为优等生和后进生提供了一个互助学习、共同进步的平台。
在小学英语四上Unit 6 At the snack bar的教学活动中，为了帮助学生快速而有效地去学习、理解、消化story time，提高学生对此部分教学内容的课堂学习效率，以成功地去实现教学目标。教师可以在小吃店里创设积分兑换奖品的竞赛活动，借助学生喜欢和熟悉的动画电影《功夫熊猫》中的卡通动物形象，把四个小组分成Tiger Team、Monkey Team、Panda Team、Viper Team，以帮助动物们在小吃店里成功得到积分，获得最终的惊喜礼品。竞赛前，确定不同小竞赛任务中所对应的得分规则。学生们目标明确，此刻他们已经感觉到自己不再是一个单独的个体，而是一个个完整的动物团队，他们的集体荣誉感强烈，学习的积极性和主动性非常高。看着其他队因顺利完成小竞赛任务而得到积分越爬越高时，其他队伍也不甘示弱，踊跃开动脑筋，积极举手进行答题。
插上了“兴趣翅膀”的小学英语这只蝴蝶，一定会在英语教学这片美丽的花丛中飞舞，越来越有活力。
参考文献：
[1]张正东.外语教育学[M].重庆：重庆出版社，1987.
[2]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1990.