【摘 要】
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目的 观察小儿腹腔镜下肾盂成形术后不同双J管留置时间对其留置并发症的影响.方法 收集2018年6月～2020年10月于潍坊市人民医院行腹腔镜肾盂成形术患儿56例,其中常规保留双J管时间4～8周为A组,延期至12～16周为B组,对比两组患儿并发症发生情况,分析双J管留置时间与并发症发生关系.结果 两组均有不同程度并发症发生,其中A组与B组相比,各种并发症发生率分别为,腰痛:26.32％vs 55.56％;肉眼血尿:18.42％vs 16.67％;膀胱刺激征:5.56％vs 27.78％;泌尿系感染:7.89
【机 构】
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潍坊医学院外科学教研室,山东潍坊 261053;潍坊市人民医院小儿外科
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目的 观察小儿腹腔镜下肾盂成形术后不同双J管留置时间对其留置并发症的影响.方法 收集2018年6月～2020年10月于潍坊市人民医院行腹腔镜肾盂成形术患儿56例,其中常规保留双J管时间4～8周为A组,延期至12～16周为B组,对比两组患儿并发症发生情况,分析双J管留置时间与并发症发生关系.结果 两组均有不同程度并发症发生,其中A组与B组相比,各种并发症发生率分别为,腰痛:26.32％vs 55.56％;肉眼血尿:18.42％vs 16.67％;膀胱刺激征:5.56％vs 27.78％;泌尿系感染:7.89％vs 33.33％;导管移位:7.9％vs 11.11％;取管困难:5.26％vs 16.67％;两组均未见吻合口尿瘘发生.其中A组患儿术后腰痛、膀胱刺激征、泌尿系感染等发生率明显低于B组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 双J管留置时间的有效管理可减少相应并发症发生率.
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绘本作为独特的阅读和教育资源走进幼儿生活,对发展幼儿自主学习能力起着重要作用.幼儿自主学习的本质是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程.构建阅读大环境、提供丰富多样的绘本素材、给予幼儿充分的阅读时间、采用多元化的阅读形式、注重正面评价,是发挥绘本阅读促进幼儿自主学习的主要策略.
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