学生的终身体育意识的培养问题探讨

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  摘要:高等教育目的其中之一要求学生树立终身体育的观念。学校教育是终身体育的基础,教师体育意识的建立对学生今后步入社会,培养学生的终身体育意识具有深远影响,也是深化体育教学改革的重要内容。本文从转变学生对体育锻炼的态度;根据学生个性特点,区别对待;结合本校的特点,改变教材内容;改革教学办法,提高教学质量;加强课外活动;提高教师素质等几个方面,来培养学生的终身体育锻炼意识关键词:终身体育锻炼意识。
  关键词:体育意识;高校体育教学;终身体育意识
  在我多年的教学中,发现大多数学生对体育学习的态度是积极的,但也看到,有为数不少的学生,存在着体育锻炼意识淡薄,主要表现在:上体育课无精打采,注意力不集中,怕苦怕累,借故請假较多,完成任务勉强,考核只求及格,课外活动不参加,没有喜爱的活动项目,怕出汗等。如何解决这部分学生行为。
  一、体育意识的一般分析
  从心理学角度解释:“意识是人的大脑对客观物质世界的反映,是主体对客体所意识到的心理活动的總和。”体育意识是一个综合性的概念,从广义角度看,是指一个人对体育活动自觉认识到的动机、需要、体验、意义、作用、评价等的心理活动。它的成分突出表现在自觉积极的感觉、兴趣、态度与感情上。在社会实践中加深了认识,并获得知识(直接或间接知识、技能等),产生了意识行为的飞跃,即在态度与行动上有着自觉和积极的表现。体育充分体现着它的社会性,所以,人的素质、道德水平直接影响体育的开展,家庭、学校、环境也有着相互制约因素,场地设施和人的观念等也有着千丝万缕的联系。只有在体育活动给人们以强烈印象或形成良好的意识时,体育才会被人们所接受。
  二、因材施教,区别对待,重视学生个性发展,培养学生养成终身体育意识
  由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应注意区别对待,因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。在教学中,素质好、技术好的学生是越练越有劲,但那些体质差的学生,怕做不好,被同学笑话,怕教师指责,总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异,对技术好的同学提出改进和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低难度,增加一些辅助练习和诱导练习,并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处,不讽刺挖苦,奚落嘲笑,而是及时注意发现他们身上的“闪光点”,哪怕是微小的进步,都随时加以肯定,公开进行表扬,这样就能大大激发学生的学习积极性,消除对体育的消极倾向,促进终身体育的意识形成。
  三、根据体育教学大纲,灵活选择教材内容,有利于培养学生的终身体育意识的形成
  目前,在学校体育教学中,对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少,往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的体育教学大纲中,我们不难发现,从小学到大学各阶段所安排的教学内容重复的比较多,针对性、特殊性不明显,这势必会影响学生对体育的兴趣。随着学生生理、心理的成熟,一种综合效用的体育价值观在学生中逐渐形成,兴趣广泛而讲求实效。根据学生的这一特点,在学校体育项目和课时搭配上就不能简单化,而要用深入、周密的分析和研究,提供丰富多彩而又适合学生特点的项目,满足学生对体育的各种不同的特殊需要。各学校在严格遵循教学大纲的同时,可根据各自的实际和专业,在体育项目的配置上,作些灵活而有效的安排在教学中,如果教材内容贫乏、单调或是简单的重复,因而缺乏吸引力,使学生感觉到枯燥乏味,甚至是反感消极的情绪,因此要改革教材的内容。选择选择具有一定的技术性、知识性和能增强体质的实效性的内容,以利于吸引学生,让学生参加到体育锻炼中来,感觉到体育锻炼的快乐,这样,有利于学生的终身体育意识的形成。
  四、采用灵活多变的教学方法,调动学生的锻炼的积极性,促进学生的体育锻炼
  任何一门课程要获得成功,激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中,教师如果教学方法呆板、机械,学生就会产生怠倦厌学行为。相反,如果教师教学中,语言风趣而含蓄,形象而生动,精练而带有鼓励性,并结合教材内容,根据课堂实际,讲一些有趣的小故事,就容易出现生活活泼的局面。另外可根据大学生好胜心强和兴奋容易转移的特点,可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中,如果每节课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”,课堂就会出现你追我赶,争上游的活泼气氛。再如中长跑教学,采用变换队形跑,不同形式的接力朗、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等,也能使学生兴趣增强,情绪高涨。总之,新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满有强的吸引力。这样有利于学生形成终身体育意识。
  五、重视课外体育活动
  教学形式的多样化,既是培养学生学习兴趣,使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容,也是目前改变学生厌学体育的重要手段。从目前各校的教学情况看,学生对课内教学相对比较重视,而对课外活动是重视不够,缺乏必要的引导和组织,形成单调划一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣,而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘,从而导致了产生消极情绪的产生。因此,丰富课外活动是引导学生投身体育、培养兴趣、重要方面。学校首先应根据体育场地、器械、设备的能力,开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动,配备有体育专长教师或学生分工负责,现场辅导,学生可凭自己的兴趣和爱好,自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导,这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充,可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育的能力和兴趣。
  参考文献
  [1] 靳淑玫,吕晓林.关于加强大学生终身体育意识的探讨[J].西安邮电学院学报,2006,(04).
  [2] 曲新艺,刘生.谈高校体育教学中学生终身体育意识的培养[J].佳木斯大学社会科学学报,2006,(05).
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