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摘要：传统的高中信息技术课堂教学模式较为死板，教学过程为教师传授知识为主，学生被动接受知识内容。这样的教学模式有一些弊端，特别容易导致学生丧失学习兴趣，不利于培养使学生的学习能力、創新能力及实践能力。STEAM 教育理念具有综合性、整合性等优势，通过具体的教学案例，将 STEM教育理念成功地运用到课堂教学中，有利于促进学生全面发展，打破传统教学的僵局。
关键词：STEAM;高中课堂;信息技术
引言：随着国家综合实力和经济水平的提高，社会越来越重视学生的全面发展。基于这个理念，教育部于2016年颁布了《教育信息化“十三五”规划》，要求学校在教育模式上多利用信息技术开拓学生创新能力，提高综合素质。据此，高中信息技术教育在 STEAM教育理念下的实践作用逐渐被教育界所认同，也越来越重视培养学生的创新意识和创新能力。
一、STEAM 教育理念发展现状
STEAM 是超越传统模式的一种创新型教学模式，它将科学、技术、工程和数学等学科的教学知识融合起来，已达到能让学生灵活运用所学知识解决现实生活中问题的目的。在以前的教学模式中，高中有升学的压力，所以大部分高级中学只注重考试所考的科目，而不注重在信息技术课程上培养学生。这样的压力之下教师也不注重信息技术的课堂教学，没有开拓创新，很多老师也只是重书本轻实践，这样的过程会使学生逐渐丧失了学习积极性，无法提高教学质量，更别说教学目标的完成。
二、STEAM 教育理念下的高中信息技术课堂教学策略。
在高中信息技术教育领域，教师要学会运用 STEAM 教育法则，结合课程实际情况，不断优化课堂教学内容，为培养高素质人才做出一份贡献。
（一）结合项目和案例进行教学
STEAM 教育模式一个重要的理念就是增强学生的动手能力，培养学生勇于实操。因此教师应该结合STEAM理念所具有的优势，在实际的高中信息教学过程中，多利用学习案例及教学项目将其转化为有意义的教学内容。
例如，在利用信息技术手段来设计房子的教学中，教师可引入一些真实大牛的案例作品让同学们进行赏析，与此同时也要结合课本知识，让学生们融会贯通，从而实现教学项目的选择及设计。首先，教师可以让学生自发组成一些学习小组，小组内成员提前收集好资料，老师指导其结合项目实际，考虑多方面的设定内容，最终由小组代表进行发言，向同学们展示房子的设计方案和制作过程。其次，培养学生的动手能力，在提出设计构想和方案后，老师应该引导学生根据拟定的方案，结合课知识来动手制作。最后，在课堂的尾声，可以让举办一个成果展，鼓励学生去介绍自己的成果，与此同时也要对制作过程中所出现的失败教训进行总结。在这一教学过程中，教师依托STEAM 教育模式实现利用项目活动和案例指引教学，从而激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。
（二）注重教学多元化和全面化
STEAM 教育有利于帮助学生全面发展，一方面是它独有的教育框架所体现的，另一方面是受到了新课改的影响。教师应发挥 STEAM教育理念在创新型教学实践中的有力作用，培养学生的分析思考协作能力。在具体的教学过程中，教师可以结合多种的学科知识，积极利用统计学、3D打印技术等方面的知识，开展教学。
例如，教师可组织一次利用电脑来对各种植物进行描绘的绘图主题课程。首先，教师先提前布置作业，让学生收集一些图片素材。然后在课堂上引导学生讨论自己喜欢或见过的植物，并说明原因，以此来培养孩子在生活中发现美的眼睛，培养孩子的感知力。其次，结合每种植物的不同形态，教师可引入信息技术手段，让学生思考如何实现绘图，这种过程可以培养学生的自主学习能力，由迫于老师和父母的压力而学习到因为自己感兴趣而学习。再次，教师可组织学生进行讨论，估计学生在课堂上多表达自己的意见，然后利用技术手段完成植物图形的描绘。最后，对学生的想法提出鼓励与支持，针对学生所存在的一些问题提出自己的意见作为补充。通过设立跨越多个学科领域的教学项目，不仅让学生在有限的教学时间内学习到多门知识，还提高学生的积极性。
（三）注重STEAM教学模式
对传统的重课本轻实践教学模式进行改革，建议在信息技术课堂中引进先进的 STEAM 教育理念，帮助学生对所学的知识融会贯通，发挥出自己的全部实力，以一个更好的成绩去参加高考的考试。STEAM教育理念有很重要的一点就是将复杂的知识点简单化，老师在进行教学的过程中也应该把这种理念传递给学生，以便学生在学习过程中更容易理解，让学生学习更有动力。
例如，创新精神在教学过程中不可或缺，老师可以在教学的过程之中培养学生们的创新精神。在具体的授课当中，老师不能只以自己为主体，要留给学生们自主发挥的空间，因为学生才是教学课堂的主体。为了体现 STEAM 教育理念的创新精神，老师可以向学生们布置有关信息技术方面的作业。比如，如何制作表格和ppt，可以让学生们多讨论并且勇于提出自己的观点和看法，这种做法有利于保证每一名学生们都能够参加其中，使学生们时刻保持一颗具有创造力的内心。
三、结语
利用STEAM教育法则来进行高中信息技术这门课的教育理念，有效的改进了传统教学模式的弊病，有利于推动高中信息技术的教育进程，培养学生解决实际问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。此外教育是民族振兴的基石，STEAM教育模式有助于学生学有所用和培养学生个性发展，为我国成为一个人才济济、经济繁荣发展的国家奠定了强有力的基础。
参考文献：
[1] 李媛.STEAM 教育理论在初中说明文教学中的应用研究[D].厦门：集美大学，2018.
[2] 仲娇娇.STEAM 教学活动设计与应用研究[D].上海：华东师范大学，2018.
[3] 王功亮.我国数字化学习资源建设的现状及其对策[J].学周刊，2016（09）：20-21.
贵州省务川民族中学 金 彪
关键词：STEAM;高中课堂;信息技术
引言：随着国家综合实力和经济水平的提高，社会越来越重视学生的全面发展。基于这个理念，教育部于2016年颁布了《教育信息化“十三五”规划》，要求学校在教育模式上多利用信息技术开拓学生创新能力，提高综合素质。据此，高中信息技术教育在 STEAM教育理念下的实践作用逐渐被教育界所认同，也越来越重视培养学生的创新意识和创新能力。
一、STEAM 教育理念发展现状
STEAM 是超越传统模式的一种创新型教学模式，它将科学、技术、工程和数学等学科的教学知识融合起来，已达到能让学生灵活运用所学知识解决现实生活中问题的目的。在以前的教学模式中，高中有升学的压力，所以大部分高级中学只注重考试所考的科目，而不注重在信息技术课程上培养学生。这样的压力之下教师也不注重信息技术的课堂教学，没有开拓创新，很多老师也只是重书本轻实践，这样的过程会使学生逐渐丧失了学习积极性，无法提高教学质量，更别说教学目标的完成。
二、STEAM 教育理念下的高中信息技术课堂教学策略。
在高中信息技术教育领域，教师要学会运用 STEAM 教育法则，结合课程实际情况，不断优化课堂教学内容，为培养高素质人才做出一份贡献。
（一）结合项目和案例进行教学
STEAM 教育模式一个重要的理念就是增强学生的动手能力，培养学生勇于实操。因此教师应该结合STEAM理念所具有的优势，在实际的高中信息教学过程中，多利用学习案例及教学项目将其转化为有意义的教学内容。
例如，在利用信息技术手段来设计房子的教学中，教师可引入一些真实大牛的案例作品让同学们进行赏析，与此同时也要结合课本知识，让学生们融会贯通，从而实现教学项目的选择及设计。首先，教师可以让学生自发组成一些学习小组，小组内成员提前收集好资料，老师指导其结合项目实际，考虑多方面的设定内容，最终由小组代表进行发言，向同学们展示房子的设计方案和制作过程。其次，培养学生的动手能力，在提出设计构想和方案后，老师应该引导学生根据拟定的方案，结合课知识来动手制作。最后，在课堂的尾声，可以让举办一个成果展，鼓励学生去介绍自己的成果，与此同时也要对制作过程中所出现的失败教训进行总结。在这一教学过程中，教师依托STEAM 教育模式实现利用项目活动和案例指引教学，从而激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维。
（二）注重教学多元化和全面化
STEAM 教育有利于帮助学生全面发展，一方面是它独有的教育框架所体现的，另一方面是受到了新课改的影响。教师应发挥 STEAM教育理念在创新型教学实践中的有力作用，培养学生的分析思考协作能力。在具体的教学过程中，教师可以结合多种的学科知识，积极利用统计学、3D打印技术等方面的知识，开展教学。
例如，教师可组织一次利用电脑来对各种植物进行描绘的绘图主题课程。首先，教师先提前布置作业，让学生收集一些图片素材。然后在课堂上引导学生讨论自己喜欢或见过的植物，并说明原因，以此来培养孩子在生活中发现美的眼睛，培养孩子的感知力。其次，结合每种植物的不同形态，教师可引入信息技术手段，让学生思考如何实现绘图，这种过程可以培养学生的自主学习能力，由迫于老师和父母的压力而学习到因为自己感兴趣而学习。再次，教师可组织学生进行讨论，估计学生在课堂上多表达自己的意见，然后利用技术手段完成植物图形的描绘。最后，对学生的想法提出鼓励与支持，针对学生所存在的一些问题提出自己的意见作为补充。通过设立跨越多个学科领域的教学项目，不仅让学生在有限的教学时间内学习到多门知识，还提高学生的积极性。
（三）注重STEAM教学模式
对传统的重课本轻实践教学模式进行改革，建议在信息技术课堂中引进先进的 STEAM 教育理念，帮助学生对所学的知识融会贯通，发挥出自己的全部实力，以一个更好的成绩去参加高考的考试。STEAM教育理念有很重要的一点就是将复杂的知识点简单化，老师在进行教学的过程中也应该把这种理念传递给学生，以便学生在学习过程中更容易理解，让学生学习更有动力。
例如，创新精神在教学过程中不可或缺，老师可以在教学的过程之中培养学生们的创新精神。在具体的授课当中，老师不能只以自己为主体，要留给学生们自主发挥的空间，因为学生才是教学课堂的主体。为了体现 STEAM 教育理念的创新精神，老师可以向学生们布置有关信息技术方面的作业。比如，如何制作表格和ppt，可以让学生们多讨论并且勇于提出自己的观点和看法，这种做法有利于保证每一名学生们都能够参加其中，使学生们时刻保持一颗具有创造力的内心。
三、结语
利用STEAM教育法则来进行高中信息技术这门课的教育理念，有效的改进了传统教学模式的弊病，有利于推动高中信息技术的教育进程，培养学生解决实际问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。此外教育是民族振兴的基石，STEAM教育模式有助于学生学有所用和培养学生个性发展，为我国成为一个人才济济、经济繁荣发展的国家奠定了强有力的基础。
参考文献：
[1] 李媛.STEAM 教育理论在初中说明文教学中的应用研究[D].厦门：集美大学，2018.
[2] 仲娇娇.STEAM 教学活动设计与应用研究[D].上海：华东师范大学，2018.
[3] 王功亮.我国数字化学习资源建设的现状及其对策[J].学周刊，2016（09）：20-21.
贵州省务川民族中学 金 彪