编号：G40（2013）15-01-03
　　一、抓住一个闪光点，可能会变成一个转折点
　　如何调动积极因素，克服消极。首先，应该是努力发扬和寻找后进生身上的闪光点，拨亮他们心灵的一盏灯。青少年都有强烈的自尊心、好胜心和上进心。后进生也不例外。同样希望得到别人的帮助和赞扬。因此，对这类学生的教育方法是捕捉他们身上的一点点，哪怕是很微弱的一点亮光。通过这一丝丝光亮之后，来鼓励他们变化，激励他们前进。当把心灵的灯光点亮之后，他们会克服自卑感，建立自信心并能将他们的注意力引到正确的方面来，成为他们的进步“转机”。其次，抓住一个闪光点后，要一鼓作气，抓住不放；给他们创造种种条件，使这个闪光点变成前进路上的一颗启明星，一个转折点。
　　二、对后进生的教育必须严字当头，爱在其中
　　1.在思想上输入爱。进入我们手中的中学生，是经过六年义务教育的孩子。这中间的后进生，可能是家庭、社会的各种原因造成的。我们老师首先应从思想上多给予鼓励，帮助他们分析自身的弱点和优点，相信他们通过主观努力，积极进取是能够改正错误，成为好学生的。其次，在客观上积极为他们创造条件，是从心理上让他们体会到自己是有能力有条件是可以前进的。一旦他们进步了，也会像刚学会走路的孩子一样蹒跚、趔趄，这时我们不能撒手不管，而是要扶一程，送一程，直到步伐坚定为止。
　　2.在生活中注入爱。在长期的学习生活中，后进生往往得到的是批评多于表扬，冷淡多于关心。长此以往，他们把自身和自心禁锢、封闭起来，以至和家长、老师闹抵触，闹对立，使思想工作难以入手。这时我们从生活打开缺口，将爱注入其中，从感情上亲近他们，解除他们心理隔阂。因为有些后进生的转化，最初往往不是由于思想认识的提高，而是由于教育者从生活学习等方面关心他们，使他们感到集体的温暖和老师的爱护，这样，他们就容易接受教育。
　　三、后进生的思想工作，必须反复抓，抓反复
　　在转化后进生的工作中困难大，反复多，我认为其原因有两条：
　　第一，是与这个时期的年龄特点和心理特点有关。初中生对问题的看法比较模糊，是非不辨。此时，他们坚持性和动摇性并存，自制性和任性并存。就在这生理和心理都发生急剧变化的时期，一些从小有个性、品质不好的孩子，就容易在这疾风暴雨的冲击下，走向后进行列，成为我们的帮助对象。
　　第二，是来自家庭的影响。由于物质生活水平的提高，有的家长对孩子在生活中是溺爱，在思想上是迁就。随着孩子年龄的增长，思想紧张，有的家长在有意无意灌输一些与我们的教育方法格格不入甚至是违背我们的教育内容的一些观点。
　　（作者单位：河南郏县城关镇第二初级中学467100）