【摘 要】
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翻读中国的名山大川，无论从哪一个角度上去审视，潇水源头的那片白云深处的地方——“九疑”，都是让人无法淡忘与漠视的。 这里不仅有神奇瑰丽的自然风光，而且积聚了中国儒家文化中的一种浩然正气与“玉辇乘云春自老，铜碑无字草生香”的文学意境。在千百年的历史长河中，不知引来了多少士子的讴歌与文学大师门的吟咏。
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翻读中国的名山大川，无论从哪一个角度上去审视，潇水源头的那片白云深处的地方——“九疑”，都是让人无法淡忘与漠视的。
这里不仅有神奇瑰丽的自然风光，而且积聚了中国儒家文化中的一种浩然正气与“玉辇乘云春自老，铜碑无字草生香”的文学意境。在千百年的历史长河中，不知引来了多少士子的讴歌与文学大师门的吟咏。
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《愚溪诗序》教学第二课时，为阐发文章托物兴辞、寓意深远的写作特点，本人援引教参中《古文观止》的评论：“通篇就一‘愚’字点次成文，借愚溪自写照，愚溪之风景宛然，自己之行事亦宛然。前后关合照应，异趣沓来，描写最为出色。”并对此大加阐述。这时，下面传来一声很是不屑一顾的声音：“这也算描写出色，真是笑话。”听声音就知道又是班里的那位“牛角尖”发难了。他的问题我向来不敢小视，今天居然嘲讽起名家的评论，这倒是
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教学语法相对于理论语法而言，具有实用性、简明性、稳定性、趣味性等特点。回顾几十年的学校语法教学，教师难教、学生难学历来是语法教学的一个普遍性问题，究其原因，主要有两点，一是教学的语法内容过于理论化、系统化。教学语法虽然离不开理论语法的体系平台，但毕竟不同于理论语法。
李白诗歌的雄浑开阔、意气风发、壮思逸飞、浪漫飘逸，一直被认为是盛唐精神的文学再现，李白是盛唐诗坛合唱队的领唱者。他的诗歌是“盛唐时代的最强音”，盛唐国力强盛，必发雄壮之音，当时文人士子因时代之昂扬向上精神，跃跃欲试，企图一展“经邦济国”之雄志。李白青年时代即怀有“吕尚、贾谊”之志，国师自视，孤芳自，高洁自诩，但现实生活却使他屡遭挫折，在他对未来命运的玫瑰色梦幻一次次破灭，一次次失落的生命历程中，李
一、引言 从20世纪50年代推普工作开始，至今已有四十余年了，在这四十多年中，推普工作取得了巨大的进展，“讲普通话，写规范汉学”已经成为我国的一项基本国策。《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话”，《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。
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