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摘 要：本文通过对中职学校学生学习积极性不高的分析，结合教学实践经验，以计算机应用基础教学为例，提出了调动学生学习积极性的方法。
关键词：中职 计算机 学习积极性 方法
由于诸多方面的原因，中职学生学习积极性普遍不高。随着计算机技术、信息技术、经济建设的迅速发展，计算机的应用也越来越广泛，中职学校已将计算机应用基础作为公共课程进行开设。而中职学校机械、机电类等专业的学生大都是男生，他们大多认为电脑就是用来玩游戏的，计算机应用基础不是专业课程，他们从内心也不重视该课程，因此在学习计算机应用基础课程时根本没有积极性，结果导致教学效果不好，教学质量不高。作为一名多年担任计算机应用基础这门公共课程的教师，笔者一直在思考和探索这一问题。
一、学生学习积极性不高的原因
1.学生基础差、底子薄
一般来说，读中职的学生，成绩都不太理想，加之学习习惯不好，有些学生连26个英文字母都认不全，学习计算机应用基础课程时看到有些英文或专业术语，就产生畏惧心理。
2.学习态度不好
尤其是非计算机专业的学生在学习计算机课程时，认为学计算机没有多大用处，只要会玩游戏就行。大多数学生，特别是男生，在入校之前就接触电脑，玩游戏，上课的时候总会有学生趁教师没盯紧就安装游戏到电脑上。
3.实训课不好组织管理
计算机课程在机房实训的时间多，班级学生人数又太多，老师在机房上课时对每个学生的管理很难做到兼顾，因此学生会有“失控”的机会，学习内容难以落实。
二、提高学生积极性的对策
1.激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是激发创造力的精神源泉。学生的兴趣越浓，注意力越高度集中，这时知识的迁移就最快，信息交流量呈最大化，课堂教学效果当然也是最佳的。因此，教师要想办法激发学生的兴趣，虽然比较难，但也不能放弃。尽管计算机应用基础不是专业课程，但是教师要让学生认识到计算机在日常生活中的普及程度，知道其在生活中的重要性，尤其是处于网络信息时代，要让学生明白学习计算机对他们毕业后走上工作岗位是有很大作用的。
2.建立良好的师生关系
学生肯不肯听课，与师生之间的关系好不好有关。学生和教师关系良好，就算是教师的教学水平一般，他也会尽自己的能力去适应。因此，教师要在平时生活中多和学生交流沟通，多关心学生，让学生“亲其身，信其道”。
3.教师要与时俱进
教师要积极学习，提高专业水平，利用课余时间多看专业书籍。如果情况允许，带男生班的课程时，教师可以利用休息时间玩玩游戏，这样不仅在课余和学生有话题可以聊，能拉近学生之间的距离，而且还可以在上课的时候以游戏为引导，让他们结合游戏来学习一些计算机方面的知识。当然，教师要把握好上课谈游戏的度，要在可控范围之内，也不要谈游戏而色变，视游戏如猛虎。
4.对教学方法、方式进行改革
首先，教师应该积极应用现代多媒体教学等多种形式，使枯燥无味的课堂生动活泼起来，从而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。其次，教师要非常熟悉教学内容，把教学内容与学生的实际生活密切联系起来。例如教师在讲授计算机桌面和窗口的组成这一节时，考虑到学生多数是比较爱玩游戏的，因此可以提问学生游戏界面是由哪些部分组成的，进而让学生能告诉老师电脑桌面和窗口是由什么组成的。这样讲到游戏界面的时候，学生的积极性自然就能调动起来了。
5.合理分配理论课和实训课的比例
理论课太多，老师上课困难，学生学起来更加枯燥无味，学习效果很差。而实训课太多，理论课太少，就会导致有些理论知识在实训课上无法详细讲解。比如教师在讲Excel函数的时候，讲到函数的形式和使用方法，要求讲得比较细致，但是在机房实训操作时，因机房空间大，电脑开机声、学生说话声等因素，都会影响讲课效果。
6.在设计机房实训课题时，要生动有趣
在制作PPT时，教师可以让学生自己选择自己喜欢的素材。当学生做完作业之后，教师还可以把学生的作品拿出来举行小小的比赛，通过比赛让学生自己发掘作品中的优点和找到缺点，从而激发学生参加的热情，加强学生对作业的了解。这样可以调动学生学习的积极性。在机房实际操作时，单靠教师一个人来掌控整个机房有点困难，因此可以成立学习小组，以一排电脑为一个小组，在这一组中选出完成作业快的同学，让其指导其他同学，让学习好、完成快的同学带着学得慢的同学。这样能减轻教师的负担、协调促进学生之间的关系。在评价学生作业时要经常表扬学生，这样对促进学生学习积极性有很大的帮助。
总之，提高学生学习兴趣的方法和途径多种多样。只要我们在教学中不断探索，大胆尝试和创新，定会寻找出一条既符合实际又有效的方法，从而让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更熟练，为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础。
（作者单位：荆门技师学院）
关键词：中职 计算机 学习积极性 方法
由于诸多方面的原因，中职学生学习积极性普遍不高。随着计算机技术、信息技术、经济建设的迅速发展，计算机的应用也越来越广泛，中职学校已将计算机应用基础作为公共课程进行开设。而中职学校机械、机电类等专业的学生大都是男生，他们大多认为电脑就是用来玩游戏的，计算机应用基础不是专业课程，他们从内心也不重视该课程，因此在学习计算机应用基础课程时根本没有积极性，结果导致教学效果不好，教学质量不高。作为一名多年担任计算机应用基础这门公共课程的教师，笔者一直在思考和探索这一问题。
一、学生学习积极性不高的原因
1.学生基础差、底子薄
一般来说，读中职的学生，成绩都不太理想，加之学习习惯不好，有些学生连26个英文字母都认不全，学习计算机应用基础课程时看到有些英文或专业术语，就产生畏惧心理。
2.学习态度不好
尤其是非计算机专业的学生在学习计算机课程时，认为学计算机没有多大用处，只要会玩游戏就行。大多数学生，特别是男生，在入校之前就接触电脑，玩游戏，上课的时候总会有学生趁教师没盯紧就安装游戏到电脑上。
3.实训课不好组织管理
计算机课程在机房实训的时间多，班级学生人数又太多，老师在机房上课时对每个学生的管理很难做到兼顾，因此学生会有“失控”的机会，学习内容难以落实。
二、提高学生积极性的对策
1.激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是激发创造力的精神源泉。学生的兴趣越浓，注意力越高度集中，这时知识的迁移就最快，信息交流量呈最大化，课堂教学效果当然也是最佳的。因此，教师要想办法激发学生的兴趣，虽然比较难，但也不能放弃。尽管计算机应用基础不是专业课程，但是教师要让学生认识到计算机在日常生活中的普及程度，知道其在生活中的重要性，尤其是处于网络信息时代，要让学生明白学习计算机对他们毕业后走上工作岗位是有很大作用的。
2.建立良好的师生关系
学生肯不肯听课，与师生之间的关系好不好有关。学生和教师关系良好，就算是教师的教学水平一般，他也会尽自己的能力去适应。因此，教师要在平时生活中多和学生交流沟通，多关心学生，让学生“亲其身，信其道”。
3.教师要与时俱进
教师要积极学习，提高专业水平，利用课余时间多看专业书籍。如果情况允许，带男生班的课程时，教师可以利用休息时间玩玩游戏，这样不仅在课余和学生有话题可以聊，能拉近学生之间的距离，而且还可以在上课的时候以游戏为引导，让他们结合游戏来学习一些计算机方面的知识。当然，教师要把握好上课谈游戏的度，要在可控范围之内，也不要谈游戏而色变，视游戏如猛虎。
4.对教学方法、方式进行改革
首先，教师应该积极应用现代多媒体教学等多种形式，使枯燥无味的课堂生动活泼起来，从而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。其次，教师要非常熟悉教学内容，把教学内容与学生的实际生活密切联系起来。例如教师在讲授计算机桌面和窗口的组成这一节时，考虑到学生多数是比较爱玩游戏的，因此可以提问学生游戏界面是由哪些部分组成的，进而让学生能告诉老师电脑桌面和窗口是由什么组成的。这样讲到游戏界面的时候，学生的积极性自然就能调动起来了。
5.合理分配理论课和实训课的比例
理论课太多，老师上课困难，学生学起来更加枯燥无味，学习效果很差。而实训课太多，理论课太少，就会导致有些理论知识在实训课上无法详细讲解。比如教师在讲Excel函数的时候，讲到函数的形式和使用方法，要求讲得比较细致，但是在机房实训操作时，因机房空间大，电脑开机声、学生说话声等因素，都会影响讲课效果。
6.在设计机房实训课题时，要生动有趣
在制作PPT时，教师可以让学生自己选择自己喜欢的素材。当学生做完作业之后，教师还可以把学生的作品拿出来举行小小的比赛，通过比赛让学生自己发掘作品中的优点和找到缺点，从而激发学生参加的热情，加强学生对作业的了解。这样可以调动学生学习的积极性。在机房实际操作时，单靠教师一个人来掌控整个机房有点困难，因此可以成立学习小组，以一排电脑为一个小组，在这一组中选出完成作业快的同学，让其指导其他同学，让学习好、完成快的同学带着学得慢的同学。这样能减轻教师的负担、协调促进学生之间的关系。在评价学生作业时要经常表扬学生，这样对促进学生学习积极性有很大的帮助。
总之，提高学生学习兴趣的方法和途径多种多样。只要我们在教学中不断探索，大胆尝试和创新，定会寻找出一条既符合实际又有效的方法，从而让学生在有限的时间内学习到更多的知识，操作更熟练，为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础。
（作者单位：荆门技师学院）