【摘 要】
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在各种因素的综合作用下,课堂教学空间狭小仍然是当前高中信息技术学科教学面临的问题。移动通讯技术的迅猛发展、微课的兴起,恰好提供了解决问题的契机—"微信码课"。本文围
【基金项目】
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全国教育信息技术研究2017年度专项课题《基于深度学习的高中信息技术“移动学习+项目式”教学应用策略研究》(课题立项号:174430062);东莞市教育科研2016年度规划课题《高中信息技术在线学习资源开发及应用研究》(课题批准号:2016GH192)的阶段性研究成果
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在各种因素的综合作用下,课堂教学空间狭小仍然是当前高中信息技术学科教学面临的问题。移动通讯技术的迅猛发展、微课的兴起,恰好提供了解决问题的契机—"微信码课"。本文围绕"微信码课"优化高中信息技术学科教学流程进行了思考,结合教学实践,探索了"课前碎片化学习+课堂交流实践+课后随需延学"教学流程,实现学生"时时可学,处处能学",最终促成高中信息技术教学空间的拓展,提升教学质量。
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