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班主任工作不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观，还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题。班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心劳神、呕心沥血。因此班主任工作既要脚踏实地实干，也要树立科学的教育观，长一颗玲珑剔透的慧心，用智慧去经营班级，将师爱洒向每位学生。
一、科学管理是干好工作的保证
管理的一个目的是要培养学生良好的习惯与品质。很好的习惯与品质的形成单靠说教，单靠认识与情感是远远不够的，必须施行科学管理。本着以人为本的原则，我从以下几方面进行科学管理。
1、选拔培养班干部。俗话说：“火车跑得快，全凭车头带”。班委是班级运转的轴心，在班级管理中发挥着重要的作用。为了充分发挥学生的自主性，在班委的组建上，我采用竞选的办法，这样被选出的班委在学生中有威信，能得到大家的认可。
在班级工作中，注意锻炼和培养班干部的工作能力。一方面鼓励他们大胆工作，指点他们的工作方法；另一方面严格要求他们，在知识、能力上积极进取，在纪律上以身作则，力求在各方面起到模范带头作用，以达到"以点带面"。
2、实施民主决策，建立健全规章制度。“没有规矩不成方圆”。为了提高学生的道德修养，文明意识，培养学生良好的学习、生活习惯，让班级管理有章可循，制定并实施班级管理德育量化考核制度。每天由一位同学专门记载当天的情况，对于违反校纪班规的，根据情节轻重扣除相应的分值；对表现好、做好人好事以及在各项活动和各级竞赛中获奖的分别加相应的分值，一周总结通报一次。德育量化考核制度的实施，对培养学生自觉自律的作风和自我管理能力起到了良好的作用。
3、开展丰富多彩的主题班会。无论从班级管理方面考虑，还是从利于学生茁壮成长方面考虑，主题班会都是不可缺少、行之有效的方法之一。可是在实际的工作中，我们往往把班会开成泛泛而谈的“空话会”、冷言冷语的“批评会”、干巴巴的“传达会”或是风马牛不相及的“形式会”，未能因地制宜、因材施教，发挥其应有的主动有力、掷地有声的教育作用。在我担任班主任工作十余载的时间里，在班级管理中，我总是会利用一定的时间精心安排，如开学之初，针对学生们不同的学习基础，我组织了“锁定目标，坚持去做”的主题班会，让人人每天心中有明确的目标，每天进步一点点，给大家指明前进的方向。第一次月考成绩出来后，很多学生在原来的基础上都有一定程度的提高，我又及时召开了“世上无难事，只要肯登攀”“功夫不负有心人”的主题班会，对名列前茅的尖子生称赞其勤奋、夸奖其优异的成绩，同时让他们知晓自己在整个年级的位置，明白“山外有山，天外有天”的道理；对差生表扬其即便是微小的进步，鼓舞其努力。总之，主题班会的召开，为他们更好地学习、成长和进步注入了新的活力和生机。
二、以身作则是干好工作的捷径
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到：要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。另外，平时与各科任教老师多交流，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
要建立良好的班集体，塑造学生美好心灵，班主任一定要以身作则，成为学生的表率。老师只有真诚对待学生，学生才能真正地感受你的爱，身体力行是最有效的教育手段。要与学生建立平等的师生关系，互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、诚心及时解决存在的问题，促进学生健康的成长。
学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节是楷模。如在日常生活中，你拾起了地上的一片纸，一个班级总会有人看到你的行为，那你就影响了这个人的思想行为。又如在劳动中，学生看到你也在劳动，与他们一样也有自己的任务，就会感觉自己要是不完成确实不好意思了。他可能会因你这一做法而改变自己的某些习惯，说大了可能会影响他的人生观，价值观等等。
三、师爱无边是干好工作的法宝
爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。每位孩子都希望自己是成功者，都期待著收获和赞誉。作为教师，我们应该珍惜学生心灵深处的渴望，努力去欣赏每一位孩子：用显微镜捕捉孩子的亮点，用放大镜欣赏孩子的优点，用赞美的火种点燃学生心中的憧憬和理想，引导孩子学会为别人喝彩，健全孩子的心理、丰富孩子的情感、完善孩子的人格。如我们班里的某同学，作业经常不做，上课经常和老师作对，批评教育他当耳边风，屡屡犯错，怎么办呢？在一次劳动中我偶然发现这个学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当了劳动小组长，负责早上的卫生打扫工作。回家后他把我表扬他和当小组长这件事告诉他妈妈，说老师多信任他，让他做了一个小小的官，这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的许多不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我还充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己的。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在许多熟悉他的老师都说他变了许多，纪律明显好转。
教育是一门科学，育人成才是一种艺术。班主任工作神圣而伟大，任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史，让我们用渊博的知识征服学生，用人格魅力感染学生，用高尚的师德塑造学生，用师爱为学生点亮人生吧！
一、科学管理是干好工作的保证
管理的一个目的是要培养学生良好的习惯与品质。很好的习惯与品质的形成单靠说教，单靠认识与情感是远远不够的，必须施行科学管理。本着以人为本的原则，我从以下几方面进行科学管理。
1、选拔培养班干部。俗话说：“火车跑得快，全凭车头带”。班委是班级运转的轴心，在班级管理中发挥着重要的作用。为了充分发挥学生的自主性，在班委的组建上，我采用竞选的办法，这样被选出的班委在学生中有威信，能得到大家的认可。
在班级工作中，注意锻炼和培养班干部的工作能力。一方面鼓励他们大胆工作，指点他们的工作方法；另一方面严格要求他们，在知识、能力上积极进取，在纪律上以身作则，力求在各方面起到模范带头作用，以达到"以点带面"。
2、实施民主决策，建立健全规章制度。“没有规矩不成方圆”。为了提高学生的道德修养，文明意识，培养学生良好的学习、生活习惯，让班级管理有章可循，制定并实施班级管理德育量化考核制度。每天由一位同学专门记载当天的情况，对于违反校纪班规的，根据情节轻重扣除相应的分值；对表现好、做好人好事以及在各项活动和各级竞赛中获奖的分别加相应的分值，一周总结通报一次。德育量化考核制度的实施，对培养学生自觉自律的作风和自我管理能力起到了良好的作用。
3、开展丰富多彩的主题班会。无论从班级管理方面考虑，还是从利于学生茁壮成长方面考虑，主题班会都是不可缺少、行之有效的方法之一。可是在实际的工作中，我们往往把班会开成泛泛而谈的“空话会”、冷言冷语的“批评会”、干巴巴的“传达会”或是风马牛不相及的“形式会”，未能因地制宜、因材施教，发挥其应有的主动有力、掷地有声的教育作用。在我担任班主任工作十余载的时间里，在班级管理中，我总是会利用一定的时间精心安排，如开学之初，针对学生们不同的学习基础，我组织了“锁定目标，坚持去做”的主题班会，让人人每天心中有明确的目标，每天进步一点点，给大家指明前进的方向。第一次月考成绩出来后，很多学生在原来的基础上都有一定程度的提高，我又及时召开了“世上无难事，只要肯登攀”“功夫不负有心人”的主题班会，对名列前茅的尖子生称赞其勤奋、夸奖其优异的成绩，同时让他们知晓自己在整个年级的位置，明白“山外有山，天外有天”的道理；对差生表扬其即便是微小的进步，鼓舞其努力。总之，主题班会的召开，为他们更好地学习、成长和进步注入了新的活力和生机。
二、以身作则是干好工作的捷径
加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到：要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。另外，平时与各科任教老师多交流，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
要建立良好的班集体，塑造学生美好心灵，班主任一定要以身作则，成为学生的表率。老师只有真诚对待学生，学生才能真正地感受你的爱，身体力行是最有效的教育手段。要与学生建立平等的师生关系，互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、诚心及时解决存在的问题，促进学生健康的成长。
学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节是楷模。如在日常生活中，你拾起了地上的一片纸，一个班级总会有人看到你的行为，那你就影响了这个人的思想行为。又如在劳动中，学生看到你也在劳动，与他们一样也有自己的任务，就会感觉自己要是不完成确实不好意思了。他可能会因你这一做法而改变自己的某些习惯，说大了可能会影响他的人生观，价值观等等。
三、师爱无边是干好工作的法宝
爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。每位孩子都希望自己是成功者，都期待著收获和赞誉。作为教师，我们应该珍惜学生心灵深处的渴望，努力去欣赏每一位孩子：用显微镜捕捉孩子的亮点，用放大镜欣赏孩子的优点，用赞美的火种点燃学生心中的憧憬和理想，引导孩子学会为别人喝彩，健全孩子的心理、丰富孩子的情感、完善孩子的人格。如我们班里的某同学，作业经常不做，上课经常和老师作对，批评教育他当耳边风，屡屡犯错，怎么办呢？在一次劳动中我偶然发现这个学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当了劳动小组长，负责早上的卫生打扫工作。回家后他把我表扬他和当小组长这件事告诉他妈妈，说老师多信任他，让他做了一个小小的官，这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的许多不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我还充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己的。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。现在许多熟悉他的老师都说他变了许多，纪律明显好转。
教育是一门科学，育人成才是一种艺术。班主任工作神圣而伟大，任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史，让我们用渊博的知识征服学生，用人格魅力感染学生，用高尚的师德塑造学生，用师爱为学生点亮人生吧！