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近年来,如何加强对学生的综合评价,已成为德育工作新的研究方向。在小学班级管理中,班主任需要关注对学生的综合评价,这关系到班级管理效果。我们探索研究“章—卡—星”奖励评价方法,旨在让学生主动参与到评价和奖励的过程中,提高德育的激励效果。。为此,本文主要针对小学班级管理中的“章—卡—星”激励举措进行研究,旨在提高小学班级管理的效率和质量。