【摘 要】
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由于小学生的认知水平、理解能力较弱,导致其在语文学习、理解文章的过程中经常停留在形式主义上,很难深入性的理解文章内涵、产生情感共鸣等,使得学习效果大打折扣。因此,面
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由于小学生的认知水平、理解能力较弱,导致其在语文学习、理解文章的过程中经常停留在形式主义上,很难深入性的理解文章内涵、产生情感共鸣等,使得学习效果大打折扣。因此,面对这一现状,小学教师在语文教学中,就可以通过情境创设的引入来予以改善,进一步深化学生的情感体验,为教学活动的稳定开展提供保障。基于此,本文将以此为话题,对情境创设的对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
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