课程改革的重要理念之一是让学生在自主学习与合作交流中体验知识的产生、发展和应用过程，在这种新的理念的指导下，教师首先要更新观念，应尝试教学法的不断完善和充实，不断发展和创新，在教学中把数学学习的主动权交给学生，要做学生学习的组织者，给学生自主学习的机会，扩大学生自主学习的空间，让学生成为课堂的主体。经过多年的数学教学工作，谈几点看法：
　　
　　一.激发兴趣，充分发挥学生的主体性
　　
　　情境导入是课堂教学的开始阶段，帮助学生投入到研究过程中去，教材中的例题和“做一做”的插图大都是展现小组活动，合作学习的学习主式和民主的学习气氛，充分调动学生的求知欲望，使学生从内心，产生“我要学”的冲动，对此，叶圣陶先生也早有论述，放手让学生尝试就让学生有了“自能”学习的机会，从而激起了学生学习的兴趣。
　　
　　二.学生是课堂教学的主体
　　
　　学生是教学的主体，我们要将足够的时间与空间留给学生，让学生真正成为课堂的主人，本人在六年级的数学教学中也做到了这一点，在教学中尊重每一个学生的个性特征，把学生按中、差、优结合分成若干小组，对书中的知识，自己去发现问题，分析问题，解决问题。让学生亲身体验，又有合作互动，又解决了要掌握的知识，使学生积极思考，成为课堂里的小老师，真正成为了学习的主人。
　　
　　三.创新快乐的教学方法
　　
　　数学教师要为学生创造一种宽松、和谐的学习环境。让学生的求知欲望得到满足，要对学生在活动中取得的成绩加以评价、肯定、给予鼓励，这样学生就有一种成功感，学习的积极性也提高了，使枯燥无味的数学课堂成为学生求知欲望的教育场所，更是学生展示自我的平台。
　　
　　四.关注学生的学习过程，提高能力
　　
　　教师在教学中要尽可能的让学生结合实际问题积极思考，创造性地运用所学知识分析问题、解决问题，从而培养学生的能力，所以更加注重学生的学生过程，不要只注重结果，更关注的是得出结果的过程，并把这一过程与同学进行交流，教师再把这些结果引申到生活中去，让学生学会解决身边的数学问题，提高学习能力，成为学习的主人。
　　总之，在数学教学中，只要教师在教学中运用好合作学习，让学习的主体地位得以体现，并一以贯之，学生的学习效率就会得到相应的提高。
　　（作者通联：626200四川省九龙县呷尔镇中心校）