【摘 要】
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目前,我国教育领域针对中小学生心理健康教育存在忽略中小学生的心理状况、没有使用恰当高效的心理健康教育方法等问题。研究发现,心理观察法可以及时调节中小学生心理,平等
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目前,我国教育领域针对中小学生心理健康教育存在忽略中小学生的心理状况、没有使用恰当高效的心理健康教育方法等问题。研究发现,心理观察法可以及时调节中小学生心理,平等对话法可以帮助中小学生排除心理障碍与困难,激励引导法可以督促中小学生进行积极的心理建设。为了发挥出多元教学方法在中小学生心理发展中的作用,教师应当做到理解中小学生,以他们的兴趣传其道;尊重学生,要以彼此尊重为前提;信任中小学生,以学生的方式参与教学活动;热爱学生,加强教师自身的建设。
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