【摘 要】
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长期以来,教师对作业较多地偏重于使学生形成解题技能技巧的操作功能,重视作业的短期功利价值,不太顾及长远的教育价值,使学生成为作业的工具和应试机器.对如何开发与利用数
【机 构】
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贵州省惠水县第四中学,贵州 惠水,550600
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长期以来,教师对作业较多地偏重于使学生形成解题技能技巧的操作功能,重视作业的短期功利价值,不太顾及长远的教育价值,使学生成为作业的工具和应试机器.对如何开发与利用数学作业在培养学生正确数学观念,促进学生主动探究,培养创造才能等功能的研究不够,即使有一些,也局限于现成习题的改变与筛选,缺少应有的广度与深度.因此,作业的设计和布置具有高度的科学性和深刻的教育性.特别是在新课程改革的形式下能否树立与之相适应的作业观,将直接影响数学教学的成效.
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