【摘 要】
：
随着近年来核心素养的教育理念不断深入，音乐学科凝练出核心素养，在音乐教育理念不断更新与深入的基础下，音乐教育明n确离不开课堂、更离不开生活。“生活教育艺术化、艺术教育
【机 构】
：
深圳市福田区教育科学研究院附属中学 广东深圳 518000
论文部分内容阅读
随着近年来核心素养的教育理念不断深入，音乐学科凝练出核心素养，在音乐教育理念不断更新与深入的基础下，音乐教育明n确离不开课堂、更离不开生活。“生活教育艺术化、艺术教育生活化”，打造沉浸式的音乐教育氛围已经成为艺术教育的理念，在音乐教育n中，将音乐课堂教学生活化对落实学生核心素养教育目标有着重大意义。
其他文献
当前,我国现代职业教育标准体系建设既与世界职业教育实践同步发展,镜鉴着发达国家和地区职业教育标准体系建设的先发经验,也在我国经济社会复杂结构规制下探索前行并遵循着
[目的]通过舆情用户群体聚类为舆情监管部门和社交网络服务提供商定位用户群体特征、实施有针对性的管控措施提供新的视角和思路.[方法]以群体理论为基础,从用户的影响力特征
【目的】针对信息检索中词不匹配问题,提出一种词嵌入与扩展词交集融合的查询扩展模型。【方法】对初检文档集进行词嵌入学习训练和关联规则挖掘,分别得到词嵌入候选扩展词集和挖掘候选扩展词集,将这两种候选扩展词集进行交集融合得到最终扩展词集,实现查询扩展。【结果】实验结果表明,所提扩展模型检索结果MAP和P@5高于基准检索,与近年同类查询扩展方法比较,其MAP和P@5平均增幅范围分别为0.96%~31.24%和1.07%~13.55%。【局限】只进行实验性研究,需要继续探讨在实际信息检索系统中的具体应用。【结论】所
在幼儿园各种教育活动中，幼儿最喜欢区域游戏活动，教师应该把游戏作为课程实施的一个重要载体。为此，我们要有效地创n设区域游戏环境，应对游戏活动进行科学合理的规划；通过恰当的
近年来，我校通过“静阅读”和“动课间”两个维度构建起“三维T型”人才培养模式。这种模式兼顾知识学习和能力培养，打破了各学科相互孤立的状态，使学生置身于多元而豐富的“学习场”中，提升了学校教育质量。 一、“T型”模式的实施与反思 我校借鉴“T型”人才培养模式，围绕“静阅读”与“动课间”两条主线建构学生培养路径。“静阅读”指学科阅读，通过广泛阅读，学习并掌握学科知识和技能，是“T型”模式的水平能力
采用个案研究法,选取G省Z市D老师作为研究对象,通过深度访谈,剖析特殊教育学校教师职前职后专业一体化发展历程,并探讨其发展路径。研究发现,特殊教育学校教师应形成职前职后专业一体化发展的路径;专业态度发展不仅需要积累实践经验和调整工作状态,还要树立自我专业发展意识并付诸行动;专业知识、技能发展需要进行系统的职前培养和职后培训,以及职后学历提升、开展教育研究活动和师徒培养模式下的公开课和赛课活动等。
美国《州立共同核心标准》颁布之后，麦克劳·希尔公司依据这一标准编写的Wonders教材于2014年推出。该教材首先用于加利福尼亚州，随后逐步推广到美国其他州，并受到广泛的好评。Wonders教材重视发展学生的写作能力，其中说服性写作在教材中占有不少的比例，足见其重要性。 一、Wonders教材说服性写作概览 在美国，学生从小学三年级开始进行说服性文章的写作训练，并持续到高中阶段。说服性写作在W
幼儿通常会对周围的物或是事充满浓厚的好奇心，在幼儿“小眼看世界”的过程当中，总是喜欢提出多种多样的问题，并且n尝试着寻求问题的答案。幼儿园为了充分满足幼儿的这一实际需
新课标背景下,特殊教育课程教学改革备受关注。特殊教育学校校长作为特殊教育课程改革承上启下的主体,对于特殊教育课程改革起着至关重要的作用。通过调查特殊教育学校校长课程领导力的现状和问题,分析特殊教育学校校长课程领导力的影响因素,提出提升特殊教育学校校长课程领导力需要校长重视课程建设、深入课堂教学、构建学习型组织、提供专业引领。
笔者以前一直有一个固定思维:低年级学生直观思维较强,抽象思维较弱.所以,在低年级语文教学中,应尽量多关注学生的直观形象思维,少做甚至不做抽象逻辑思维训练.不少教师的基