升入初中，正是步入青春期的关键时期。对异性的敏感和好奇，使异性间的交往出现了一些微妙的变化。当然了，每年都会出现一种有趣的现象：有一些同学会私下议论“谁谁希望谁谁好”“某某对某某挺好的”这样的话题，所以，我会开一个班会，来和同学探讨这个问题，引导学生正常交往。
　　我开门见山地说出班上出现的这种现象。同学们静下来，一些相关人士轻轻地低下了头。一些同学幸灾乐祸，想看看老师会批评谁。
　　“谁喜欢谁，不行吗？”听到这里，同学们有点吃惊。他们怎么也没有想到我会这么说。班里又恢复了轻松的气氛。我继续说：“其实，喜欢一个人，或者被别人喜欢，这是一件非常美好的事情。你们想想，你要是被人喜欢了，那一定是你身上的某些优点或者长处被别人注意到了，别人才喜欢你，你如果一无是处，谁能喜欢上你呢？所以被人喜欢，实际是被人欣赏，这是一件光荣的事情，那么你就应该更好地发扬自己身上的长处和优点，对得起别人对你的喜欢；而喜欢别人的人，你就应该想想了，你喜欢对方，而对方却不喜欢你，那是不是你身上有些缺点和不足让人不喜欢呢？如果这样的话，就可怜了不是？”我这样说着，宋杰低下了头。他喜欢刘妮，可是刘妮却不喜欢他，因为他学习不努力，经常不完成作业。
　　我说：“为了让对方喜欢你，你是不是把自己身上能改的缺点改改呢？比如爱说脏话啦，懒散啦，不完成作业啦……我想大家都不会喜欢一个隔三差五就做错事的人吧！有谁喜欢这样的人呢？”我一问，同学们都笑着摇头。
　　我继续说：“其实，谁都有喜欢的人，喜欢一个人是很正常的，所以不要偷偷摸摸的。”听到这里，同学们舒了一口气。
　　“如果我们班的同学谁都不喜欢谁，那不就成了一堆散沙了吗？所以，作为你们的班主任，我认可你们彼此喜欢！”听我这样说，同学们欣喜地笑了，有的鼓起掌来。
　　“下面，你们谁能告诉我你喜欢的人？”这一问，教室里可炸开了锅，有的学生笑得趴在桌上，有的互相指着对方，那几个有“问题”的学生还是低着头不做声。班长站起来，说：“老师，可以说同性吗？”在得到我的肯定后，他说：“我喜欢于江，因为他打篮球打得棒，而且很照顾我。”在班长的带领下，另有男生说了自己喜欢的同性朋友。
　　我一看话题还是没有引出来，于是把话题一转：“我想知道，谁喜欢我啊？”全班同学都举起了手。“哈，你们都喜欢我，包括这么多的女生，我真高兴！那么谁喜欢林镇？”大多数女生的手仍然举着，不过一部分女生把手缩了回去。我笑着对林镇说：“祝贺你，有这么多的同学喜欢你，你看看，王妍喜欢你，张凤喜欢你……”我特意说了一些女生的名字。“不过，有好几个女生不喜欢你哦！”学生哄堂大笑。我问那几个女生，为什么不喜欢。她们说：“他欺负我。”我接着说：“看来，你要检讨自己了，你是不是平日里做了一些事情让同学们不满意？那你可要改改了。让大家都喜欢你多好啊！”又是一阵大笑。这个开始有点不好意思的男生此时完全笑开了。
　　我又告诉同学们：喜欢跟爱不一样。爱，那是以后的事。希望他们明白：喜欢，是一种美好的情感，纯洁，正常。我希望大家能有个喜欢的目标，不是一个，而是多个，并且越多越好。把你们喜欢的人说出来，这不是什么不可告人的，更用不着传递纸条。我希望把我们班级的凝聚力，用喜欢牢牢地粘在一起。
　　临下课，看着轻松开心的同学，我布置了一个作业：回家问问父母上学时有没有喜欢的人，为什么喜欢，然后写成日记。
　　同学们非常喜欢这个作业。
　　班会开完了，学生们虽然轻松开心，但是我知道，对那几个学生还是不能就此放心的。不过，只要在班级里树立正确的舆论导向，形成一个好的交往环境，再加上他们的逐步成熟，我相信，他们能学会正常地与同性和异性同学交往。