全国都在进行新课程改革，初中化学教学也不例外。初中化学教学已经不能再沿用传统的教学模式和方法进行教学，而是需要采用一些多元化的教学方法，以便能够提高学生的学习兴趣，使得学生的学习兴趣得到提高和发展，这是为了方便学生进一步学习化学知识，为未来的学习打好基础。
　　兴趣是最好的老师，学生如果对学习化学产生了足够的学习兴趣，就会自主地进行学习，不再需要教师的督促，这样也能提高课堂教学效率，达到好的教学效果。下面就针对当前初中化学教学中培养学生的学习兴趣进行说明，以便读者能够从中获益，对教学有所帮助。
　　认真进行绪言课讲解，提高学生学习兴趣
　　在初中化学的教学中，在学期的开始都会有绪言课，就是介绍化学学科的绪言课，对待绪言课教师需要投入大量的精力进行备课，要让学生了解到化学课程与生活的方方面面是紧密相连的，人们的衣食住行很难与化学分开，都和化学有着紧密联系，教师要设法让学生对探索化学深处的奥秘产生兴趣，让他们对化学充满好奇，从而自主地进行化学学习。
　　绪言课是对于化学整体知识的一个总结，虽然简短，但是里面的含义较为深刻，往往是对于整体化学知识起到鸟瞰的作用，教师需要对这些内容了然于胸，可以轻松自如地讲解好化学序言内容，这样让学生也能对化学整体知识有一个初步的认识，对于化学内容有自己独到的见解和认识，这样就可以提高学生的学习兴趣，为以后的学习打好基础。
　　合理運用化学实验，提高学生的学习兴趣
　　在初中化学教学中，实验课是很重要的课程，几乎占据了化学课程的半壁江山。但是由于应试教育的影响，在初中阶段很多学校往往不重视化学实验的教学，一方面缺乏必要的设备，另一面与考试的关联不大，所以不加以重视。但是新课改要求对学生实行素质教育，就是将学生的综合素质通过教育的方式获得提高，而化学实验教学恰恰能够达到这个要求。教师可以运用化学实验的趣味性，来调动学生的学习兴趣，通过化学实验来让学生感受到化学的魅力。首先，教师需要演示好每一个化学实验，通过实验让学生了解化学背后的有关知识，提高学生的学习兴趣。
　　例如，在讲解氧气的鉴别时，教师可以先不讲述鉴别方法，而是找一个带火星的木条，将木条分别插进有空气和二氧化碳的两个集气瓶，让学生观察其中的现象再加以区分。这样就能够使学生对做实验产生兴趣，也愿意自己动手做实验，这样就有助于学生了解一些化学背后的知识，有助于学生学习化学知识。
　　开展丰富的课外活动，使学生的学习兴趣得以保持
　　学生在刚开始学习初中化学知识的时候，往往具有满腔的热情，希望能够在化学学习当中学有所长、学有所用，但是经过一段时间之后，就会因化学知识的繁杂和枯燥导致兴趣大减。这时候，教师如果能够通过开展丰富的课外活动来引导学生，让学生通过课外活动来提高对化学学习的兴趣，将会起到很好的作用。主要也是为了使学生在紧张的学习之余能够轻松一下，让学生能够在轻松的学习氛围当中学习到更多的化学知识。
　　化学课外活动的形式很多，包括了“化学知识讲座”“化学知识竞赛”和“化学游戏晚会”等形式，根据学生的爱好和兴趣来组织活动，就会起到很好的效果。教师可以将一些化学知识分门别类地插入课外活动之中，让学生在活动当中能够感受到化学学习的魅力，从而能够在化学学习的过程中运用所学的知识，达到提高学习效率的目的。
　　合理运用多媒体技术进行化学教学
　　为了能够使教师在初中化学教学中提高教学效率，激发学生的学习兴趣，教师可以在适当的时候借助多媒体技术这一辅助教学工具进行教学，以提高课堂教学效率。因为在实际的教学当中，有些化学知识涉及化学的微观变化和反应，通过口头阐述并不能将这些化学知识表达清楚，而通过多媒体技术，可以将这些化学知识以视频和图片的形式表达出来，就会更加明显清楚，便于学生的理解，这样可以将教学与现代设备相结合，促进教学的发展。
　　例如，在讲解金属的化学性质时，其化学反应包括了硫酸铜溶液和铁的反应，但课本上并没有出示关于两者反应的图片，课本内容缺乏对这些反应过程的详细解释。这样通过多媒体技术可以将这些反应的图片拿出来，展示到学生面前，学生就会一目了然，使学生的化学学习效率得以提高。
　　结语
　　总之，要想在初中化学教学中提高学生的学习兴趣，就需要教师对学生进行分析和了解，激发学生的学习兴趣，在课堂教学当中注意引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效率。