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摘 要 由于全球一体化的现象越来越显著，英语渐渐发展成为了一门世界通用语言，那么学习英语的重要性就不言而喻了。近年来，在国内虽然英语教育得到了很好的普及，但是却出现了“哑巴英语”的现象，特别是对中学生来说，只会写却听不懂也不会说成了英语教育的一个弊端。本文会对我国的英语教育听说的现状进行分析，并找到解决的措施。
关键词 初中英语；听说训练；解决措施
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0219-01
伴随着社会经济的高速发展，全球一体化的趋势越来越显著，英语的使用越来越广泛。在我国，英语得到了很好的普及，从幼儿园开始一直到大学都在进行英语教育，其中中学阶段的教育是最重要最关键的。然而，当代的中学生却普遍存在着会写不会说的现象。英语作为一种语言工具来说，会写只是第一步，听懂会说才是学习英语的最终意义。
一、初中英语教学听说训练的现状
目前，我国的英语教育普及的比较彻底，大多数学生从小学甚至幼儿园开始就接受了简单的英语教育。到了中学，是学习英语的关键时期，而现在的英语听说教育却存在许多问题。
第一，没有重视英语听说的教育。虽然现在英语教育比较普及，但是大多数学生只是学会了书本上的单词、句子而已，在平时只能说一些简单的问候语，不能够进行简单的英语对话，在英语听力上更是一片空白。造成这种现象的原因就是现在的英语教育基本都是应试教育，忽略了语言课程的特殊性，只重视知识教育，关注考试成绩，使得大多数学生觉得英语学习无聊乏味而且困难不易学。最终，就演变成了“哑巴英语”，没有达到英语教育的目的，也不能运用到生活工作中。
第二，没有形成英语听说的环境。由于学校的应试教育，学生都是在被动的接受老师所教授的知识，缺乏主动性。在课堂上练习就很少，在课下几乎没有学生会主动进行英语对话。学习语言，环境是非常重要的一点，有良好的语言环境，会提高学习的主动性，增加英语的学习效率。相反的，没有良好的语言环境，学习语言会非常生涩，记忆起来也很难，感觉越难，就会越反感学习，导致连应试英语也不能很好的掌握。如此恶性循环下去，老师没有达到教育目的，学生也没有达到学习效果。
二、初中英语教学听说训练的意义
因为语言的特殊性，使得其学习方法也不同于一般的课程。作为一种语言工具，除了学习基础的知识理论以外，必须要听说结合起来学习。在字词方面，汉字一般是象形字或者形声字，每个字的读音写法以及意思都有关联性。但是英语则有很大差异，英文一般都是拼音文字，只能靠单纯的记忆。但是死记硬背又使得学习效率大大降低。在语法方面，虽然大多语法顺序与汉语基本相似，但是还有许多只能意会，无法运用语法知识来讲解学习的习惯用法，就像汉语里的歇后语，俗语之类的。这种时候就必须要把记忆、听力、发声结合起来，只有听懂了，会说了，才能够有效的学习下去。所以，聽说的训练对于英语学习是非常必要的，不可忽略的。
三、初中英语教学听说训练的优化措施
从前文中我们可以看到在初中英语教学中听说训练对于英语教育与学习的重要作用，也发现了现如今英语教学中存在的问题。发现了问题，就要想办法解决问题。下面，文章会就英语教学听说训练的优化措施进行阐述。
第一，老师与学生之间建立平等和谐的关系。在传统的观念里，老师要管束学生，学生要听老师的话，形成了一种上下级的关系。学生听说能力差，其中一个原因就是害怕说、不敢说。所以，不论是教师还是学生，都应该努力创造新的和谐平等的师生关系。老师在上课中要多笑，语气轻松，不要一直站在讲台上面，可以坐到同学中间，用朋友的口气和进行英语对话，情景演练等等互动教学。例如，在学习“Friends”这一主题时，老师可以在一开始就扮演学生的朋友，用朋友这样的身份，和学生一起用英语演绎朋友之间经常发生的情景，让所有学生身体力行都参与进来。
第二，营造良好的英语学习气氛。就像人们经常说的一样“如果去美国住几个月，英语的水平肯定猛涨，和老外交流无障碍，托福雅思也不是问题”，可见，氛围环境对于语言的学习是多么重要。英语教师一定要认识到这一点，进而为学生营造一个良好的学习英语的环境。老师要在教学的过程中尽可能多的用英语讲课交流，同时也要鼓励学生大胆讲出来。
第三，组织建立英语活动小组。一个人学习总会有疲倦的时候，如果是一伙人的话，就能够在疲倦懈怠的时候，再次找到方向。而且，同学之间进行英语对话，肯定会比在课堂上放得开，效果更佳。例如，在课余时间，老师可以组织学生开展英语口语比赛，并进行分组，比赛的内容可以自由选定，可以表演话剧，可以唱英文歌曲，还可以讲故事。只要是敢讲出来就值得鼓励，所以最后可以进行适当的奖励。
四、总结
传统的教学方法不再适用于语言的学习，尤其是和我们母语不同语系的英语，听说读写一个都不能少。而现在在中学教学中，听说训练做得远远不够，这就要求广大的中学英语教育者们意识到这个关键的问题，去寻求有用的方法来改变这个现象。
参考文献：
[1]陈露.强化英语听说训练的几种措施[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2013（4）：29.
[2]邢晓梅.初中英语教学听说训练的优化措施探讨[J].中学生英语（教师版），2014（12）：18-19.
[3]邹晓芹.试析中学英语教学中听说训练的优化措施[J].语数外学习（英语教育），2012（5）：47.
关键词 初中英语；听说训练；解决措施
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0219-01
伴随着社会经济的高速发展，全球一体化的趋势越来越显著，英语的使用越来越广泛。在我国，英语得到了很好的普及，从幼儿园开始一直到大学都在进行英语教育，其中中学阶段的教育是最重要最关键的。然而，当代的中学生却普遍存在着会写不会说的现象。英语作为一种语言工具来说，会写只是第一步，听懂会说才是学习英语的最终意义。
一、初中英语教学听说训练的现状
目前，我国的英语教育普及的比较彻底，大多数学生从小学甚至幼儿园开始就接受了简单的英语教育。到了中学，是学习英语的关键时期，而现在的英语听说教育却存在许多问题。
第一，没有重视英语听说的教育。虽然现在英语教育比较普及，但是大多数学生只是学会了书本上的单词、句子而已，在平时只能说一些简单的问候语，不能够进行简单的英语对话，在英语听力上更是一片空白。造成这种现象的原因就是现在的英语教育基本都是应试教育，忽略了语言课程的特殊性，只重视知识教育，关注考试成绩，使得大多数学生觉得英语学习无聊乏味而且困难不易学。最终，就演变成了“哑巴英语”，没有达到英语教育的目的，也不能运用到生活工作中。
第二，没有形成英语听说的环境。由于学校的应试教育，学生都是在被动的接受老师所教授的知识，缺乏主动性。在课堂上练习就很少，在课下几乎没有学生会主动进行英语对话。学习语言，环境是非常重要的一点，有良好的语言环境，会提高学习的主动性，增加英语的学习效率。相反的，没有良好的语言环境，学习语言会非常生涩，记忆起来也很难，感觉越难，就会越反感学习，导致连应试英语也不能很好的掌握。如此恶性循环下去，老师没有达到教育目的，学生也没有达到学习效果。
二、初中英语教学听说训练的意义
因为语言的特殊性，使得其学习方法也不同于一般的课程。作为一种语言工具，除了学习基础的知识理论以外，必须要听说结合起来学习。在字词方面，汉字一般是象形字或者形声字，每个字的读音写法以及意思都有关联性。但是英语则有很大差异，英文一般都是拼音文字，只能靠单纯的记忆。但是死记硬背又使得学习效率大大降低。在语法方面，虽然大多语法顺序与汉语基本相似，但是还有许多只能意会，无法运用语法知识来讲解学习的习惯用法，就像汉语里的歇后语，俗语之类的。这种时候就必须要把记忆、听力、发声结合起来，只有听懂了，会说了，才能够有效的学习下去。所以，聽说的训练对于英语学习是非常必要的，不可忽略的。
三、初中英语教学听说训练的优化措施
从前文中我们可以看到在初中英语教学中听说训练对于英语教育与学习的重要作用，也发现了现如今英语教学中存在的问题。发现了问题，就要想办法解决问题。下面，文章会就英语教学听说训练的优化措施进行阐述。
第一，老师与学生之间建立平等和谐的关系。在传统的观念里，老师要管束学生，学生要听老师的话，形成了一种上下级的关系。学生听说能力差，其中一个原因就是害怕说、不敢说。所以，不论是教师还是学生，都应该努力创造新的和谐平等的师生关系。老师在上课中要多笑，语气轻松，不要一直站在讲台上面，可以坐到同学中间，用朋友的口气和进行英语对话，情景演练等等互动教学。例如，在学习“Friends”这一主题时，老师可以在一开始就扮演学生的朋友，用朋友这样的身份，和学生一起用英语演绎朋友之间经常发生的情景，让所有学生身体力行都参与进来。
第二，营造良好的英语学习气氛。就像人们经常说的一样“如果去美国住几个月，英语的水平肯定猛涨，和老外交流无障碍，托福雅思也不是问题”，可见，氛围环境对于语言的学习是多么重要。英语教师一定要认识到这一点，进而为学生营造一个良好的学习英语的环境。老师要在教学的过程中尽可能多的用英语讲课交流，同时也要鼓励学生大胆讲出来。
第三，组织建立英语活动小组。一个人学习总会有疲倦的时候，如果是一伙人的话，就能够在疲倦懈怠的时候，再次找到方向。而且，同学之间进行英语对话，肯定会比在课堂上放得开，效果更佳。例如，在课余时间，老师可以组织学生开展英语口语比赛，并进行分组，比赛的内容可以自由选定，可以表演话剧，可以唱英文歌曲，还可以讲故事。只要是敢讲出来就值得鼓励，所以最后可以进行适当的奖励。
四、总结
传统的教学方法不再适用于语言的学习，尤其是和我们母语不同语系的英语，听说读写一个都不能少。而现在在中学教学中，听说训练做得远远不够，这就要求广大的中学英语教育者们意识到这个关键的问题，去寻求有用的方法来改变这个现象。
参考文献：
[1]陈露.强化英语听说训练的几种措施[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2013（4）：29.
[2]邢晓梅.初中英语教学听说训练的优化措施探讨[J].中学生英语（教师版），2014（12）：18-19.
[3]邹晓芹.试析中学英语教学中听说训练的优化措施[J].语数外学习（英语教育），2012（5）：47.