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在以往的体育教学中，教学管理较松散，教学内容呈现出一定的随意性，教学目标主要是让学生学会锻炼，掌握一些运动项目的运动技巧，但是对学生的德育甚少，一方面是体育教师没有全局意识，教学思维始终停留在本学科的范畴，另一方面受到当时教育大环境的影响，应试教育的思维占据当时的课堂，体育课没有受到应有重视，在课程的设计和开发上显得十分滞后，学生不重视，这就导致体育课教育教学效果大打折扣。教学实践证明，体育课程对强化初中生的品行教育、磨炼他们的意志、陶冶学生的情操等德育教育有直接影响。
一、创新教学模式和教学思维，在教学中渗透德育教育内容
对于体育课程教学来说，按照素质教育和初中体育课程改革的要求，在教学目标上与以往相比，发生一定变化，从原来的知识目标转变为多元化的三维目标，主要表现为现有的初中体育教学更突出体育知识的习得、运动技能的掌握和学生意志品性的教育，由此可见初中体育的教学从理论上开始关注学生的德育教育，这是教学理念的转变。初中体育课程教学除了需要完成既定的体育项目知识的教学外，还担负着学生的品质教育。在体育教学过程中，教学内容非常丰富，牵扯的内容较多，与初中生的成长有密切关系，具有一定的广泛性、工具性和人文性，细心观察的话，初中体育的教学对学生忍耐力、意志力、宽容理解和修为操行有直接影响。体育教学中对学生开展德育教育，有自身优势，只需要教师依据学情，巧妙地结合教学内容，不断创新初中体育教学模式，让学生在学习过程中耳濡目染地受到德育。体育课程教学不同于其他文化类课程，体育课更多的是活动课和实践课，这就少了满堂灌和说教式的授课，也是学生较喜欢的课程之一，所以在这样的课堂渗透德育具有明显优势。体育活动往往不是一个人完成的，需要与同学合作，从而在合作过程中学生间学会交往，学会沟通与交流，懂得尊重和谦让，等等，这些就是德育的内容，也是德育的方法。初中体育课堂中的德育教育不是灌输而是通过直观体验，所以效果要好得多。为了最大限度地提升德育的有效性，在初中体育课堂中教师一定要创新教学模式，采取学生喜闻乐见和乐意参加的教学模式，比如体育比赛、小组合作、体育游戏、多媒体辅助授课等方式，让学生成为课堂主体，培养他们的个性，让学生的思想、想法、个性、爱好和特长得到尊重和发展，并通过这些实践性的教学活动给予强化，大大促进学生综合素质的提升和德育有效性的提升。
二、创新教学过程，提高学生的综合素质
初中体育的教学具有一定的开放性，在教学项目和教学内容上具有一定的可变性，这门学科在不断地发展和变化，可以说体育课程教学中呈现学生个性，学生跟随着老师的授课，在创新意识上有所提升。每一位学生都是独一无二的，都具有自身个性，所以在体育教学过程中教师要正面引导学生个性发展，挖掘学生潜能，让学生在参与体育活动的过程中敢于展示自我，敢于探究，学会创新。在体育课堂教学过程中，除了需要体育教师精心设计教学内容，优化教学过程之外，还需要教师在此过程中学会及时评价，做好课堂管理。初中生都希望得到老师和学生的赞许，只有这样他们才会充满信心，才会主动地参与课堂教学，张扬他们的个性，所以教师应尽量多鼓励，多引导，营造轻松和谐的课堂教学氛围，建立平等、互助的新型师生关系。在宽容的学习环境下，学生会主动地参与体育课堂教学，学会发现问题、分析问题和解决问题，这样学生的创新意识会得到提高。在体育项目的教学和学习过程中，无论是个人项目还是集体项目，都需要师生之间、生生之间扩大交流，相互合作，在此过程中学生必须学会交际，学会尊重，懂得全局意识，给同学和老师留下美好印象，这些其实就是德育的过程，也是德育的结果。比如在篮球和足球的练习过程中，学生要树立团队意识，有团队归属感，队员之间多交流，学会奉献自己成全队友，学会肯定别人，尊重对手，等等。体育项目教学中除了要赛出成绩外，还要收获友谊，那么经过一段时间的授课和学习，学生的思想觉悟水平一定会大大提升。每一个体育项目都有一定的规则，任何人违反规则都是不行的，所以在教学过程中，教师可以结合一定的项目给学生讲解遵守规则的重要性，让学生养成遵规守纪的好习惯。这些是德育的范畴，这样的引导绝对比理论性的灌输的效果要好得多。
三、以身示范，发挥教师的德育模范作用
教学活动是一个双向交流的过程，在交流过程中，教师是组织者、协调者和引导者，学生才是交流的主体，在课堂互动过程中教师的一言一行都对学生有直接影响，所以教师在开展德育教育的时候，自身言行就是最有利的工具。体育课堂上老师的各种表现，比如上课态度、对学生的心态、有无迟到早退现象等，学生都看在眼里，记在心里，也会通过一定的方式表现出来。德育重在言传身教，如果教师兢兢业业地工作，积极关心爱护学生，尊重学生，拥有高超的教学技艺，那么在学生心里就会树立良好的师德形象和威望。教师和学生的地位是平等的，二者之间存在教师的教和学生的学的教育关系。只有尊重学生个性发展的教师才能使赢得学生充分的信任和尊敬，从而提升其人格魅力，加深学生对知识的理解和掌握，形成最佳教育情境。
初中体育作为提升学生体质、意志力和品行的学科，对学生的发展和素质的提升有一定优势，新形势下体育教师应该落实素质教育，按照教育改革的要求，最大限度地在体育课堂上提升学生的道德修养，使得德育之花在体育课堂盛开。
一、创新教学模式和教学思维，在教学中渗透德育教育内容
对于体育课程教学来说，按照素质教育和初中体育课程改革的要求，在教学目标上与以往相比，发生一定变化，从原来的知识目标转变为多元化的三维目标，主要表现为现有的初中体育教学更突出体育知识的习得、运动技能的掌握和学生意志品性的教育，由此可见初中体育的教学从理论上开始关注学生的德育教育，这是教学理念的转变。初中体育课程教学除了需要完成既定的体育项目知识的教学外，还担负着学生的品质教育。在体育教学过程中，教学内容非常丰富，牵扯的内容较多，与初中生的成长有密切关系，具有一定的广泛性、工具性和人文性，细心观察的话，初中体育的教学对学生忍耐力、意志力、宽容理解和修为操行有直接影响。体育教学中对学生开展德育教育，有自身优势，只需要教师依据学情，巧妙地结合教学内容，不断创新初中体育教学模式，让学生在学习过程中耳濡目染地受到德育。体育课程教学不同于其他文化类课程，体育课更多的是活动课和实践课，这就少了满堂灌和说教式的授课，也是学生较喜欢的课程之一，所以在这样的课堂渗透德育具有明显优势。体育活动往往不是一个人完成的，需要与同学合作，从而在合作过程中学生间学会交往，学会沟通与交流，懂得尊重和谦让，等等，这些就是德育的内容，也是德育的方法。初中体育课堂中的德育教育不是灌输而是通过直观体验，所以效果要好得多。为了最大限度地提升德育的有效性，在初中体育课堂中教师一定要创新教学模式，采取学生喜闻乐见和乐意参加的教学模式，比如体育比赛、小组合作、体育游戏、多媒体辅助授课等方式，让学生成为课堂主体，培养他们的个性，让学生的思想、想法、个性、爱好和特长得到尊重和发展，并通过这些实践性的教学活动给予强化，大大促进学生综合素质的提升和德育有效性的提升。
二、创新教学过程，提高学生的综合素质
初中体育的教学具有一定的开放性，在教学项目和教学内容上具有一定的可变性，这门学科在不断地发展和变化，可以说体育课程教学中呈现学生个性，学生跟随着老师的授课，在创新意识上有所提升。每一位学生都是独一无二的，都具有自身个性，所以在体育教学过程中教师要正面引导学生个性发展，挖掘学生潜能，让学生在参与体育活动的过程中敢于展示自我，敢于探究，学会创新。在体育课堂教学过程中，除了需要体育教师精心设计教学内容，优化教学过程之外，还需要教师在此过程中学会及时评价，做好课堂管理。初中生都希望得到老师和学生的赞许，只有这样他们才会充满信心，才会主动地参与课堂教学，张扬他们的个性，所以教师应尽量多鼓励，多引导，营造轻松和谐的课堂教学氛围，建立平等、互助的新型师生关系。在宽容的学习环境下，学生会主动地参与体育课堂教学，学会发现问题、分析问题和解决问题，这样学生的创新意识会得到提高。在体育项目的教学和学习过程中，无论是个人项目还是集体项目，都需要师生之间、生生之间扩大交流，相互合作，在此过程中学生必须学会交际，学会尊重，懂得全局意识，给同学和老师留下美好印象，这些其实就是德育的过程，也是德育的结果。比如在篮球和足球的练习过程中，学生要树立团队意识，有团队归属感，队员之间多交流，学会奉献自己成全队友，学会肯定别人，尊重对手，等等。体育项目教学中除了要赛出成绩外，还要收获友谊，那么经过一段时间的授课和学习，学生的思想觉悟水平一定会大大提升。每一个体育项目都有一定的规则，任何人违反规则都是不行的，所以在教学过程中，教师可以结合一定的项目给学生讲解遵守规则的重要性，让学生养成遵规守纪的好习惯。这些是德育的范畴，这样的引导绝对比理论性的灌输的效果要好得多。
三、以身示范，发挥教师的德育模范作用
教学活动是一个双向交流的过程，在交流过程中，教师是组织者、协调者和引导者，学生才是交流的主体，在课堂互动过程中教师的一言一行都对学生有直接影响，所以教师在开展德育教育的时候，自身言行就是最有利的工具。体育课堂上老师的各种表现，比如上课态度、对学生的心态、有无迟到早退现象等，学生都看在眼里，记在心里，也会通过一定的方式表现出来。德育重在言传身教，如果教师兢兢业业地工作，积极关心爱护学生，尊重学生，拥有高超的教学技艺，那么在学生心里就会树立良好的师德形象和威望。教师和学生的地位是平等的，二者之间存在教师的教和学生的学的教育关系。只有尊重学生个性发展的教师才能使赢得学生充分的信任和尊敬，从而提升其人格魅力，加深学生对知识的理解和掌握，形成最佳教育情境。
初中体育作为提升学生体质、意志力和品行的学科，对学生的发展和素质的提升有一定优势，新形势下体育教师应该落实素质教育，按照教育改革的要求，最大限度地在体育课堂上提升学生的道德修养，使得德育之花在体育课堂盛开。