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【摘要】出于对教育事业高度的责任感和对学生的爱，使我不顾个人名和利的得失，主动地承担了教育和挽救一个正处于十字路口的学生的责任，以一个慈母般的心，爱护着一个令人头痛的调皮生。我精心设计出争取学生转化的方案，创造了一系列良好的外因条件，促使其内因的变化。在我和同学们的真挚感情和行动的影响下，这只离群的雁归队了，又重新享受集体生活的欢乐。爱的力量是巨大的，这是一种高尚的对未来一代的爱，是一种崇高的教师职业道德。
【关键词】爱 召唤 孤雁 归队
那年，我刚借调来就接了一个问题特别多的毕业班，整顿课堂纪律、处理打架事件、后进生的个别辅导工作……要处理的事情太多了。经过一段时间的整顿，班级的各方面终于有所起色。
正当我为此暗暗高兴时，却在无意中听学生说：班里原来有个叫吴飞的同学，他是我们班男同学的头儿，谁敢不听他的谁就会受皮肉之苦，大家暗地里都叫他“黑社会老大”。幸好他现在走了，否则，别说是一个张老师，就算如来佛都难罩得住他。从学生的嘴里，我还了解到，吴飞在校时是一个有名的捣蛋鬼，在班里不是故意捣乱课堂，就是欺负同学，还经常与社会上的一些散崽勾结勒索小同学，平时上学也是三天打鱼两天晒网，上个学期干脆就自动退学了。
当我向学校进一步了解时，学校领导也说，不错，这个学生原先在校时确实是个“头号种子”，前任班主任也拿他没辄。领导班子经过研究，也正要征求我的意见，问我是否愿意把他找回来。当时，我犹豫了。
回到班上，我试探性地问学生：吴飞同学原米是班集体中的一员，现在他离开了学校，离开了班集体，你们真的不希望他回来了么？我的话音刚落，教室里立刻像炸开了锅。小个子李明抢先说道：“他那么坏，有他在我们别想有好日子过了。”心直口快的纪律委员激动地说：“他成绩这么差，尽扯全班同学的后腿，其它班这样的学生丢都来不及。现在，他是自动退学的，他父母都懒得理他，我们干吗要多管闲事呢?”班长更是不无担忧地说“我们班现在好不容易才有点改观，要他回来不是害了大家吗？”平时，挺善解人意的学习委员见我没言语，小心翼翼地说：“我们原来的班主任是一个高高大大的男老师，他都吃不消，您这么文文弱弱的，能降得住他吗？”
听到这里，我久久地陷入了沉思之中：我现在是试用阶段，要是让他回来，万一真的降不住他，班级被搞得一团糟，那我的调动还有戏吗？再说，他的问题是现已辞职的班主任的事，我大可不必引火烧身。但是，他，一个十二、三岁的孩子，就这样退学了，这就意味着他一生中最宝贵的学习时光的结束。对他来说，现在正是长知识、学文化的重要时期，一旦错过了，他的命运也许就得另写。更难想象的是，如果过早地把他推给社会，有可能会使他走上邪路。假如他是自己的孩子，我会不会只考虑自己而弃之不管呢？大家见我沉默了，都不再吭声，只是用期待的目光默默地望着我。我知道，此时很难用言语来说服学生，于是我只能保持沉默。
星期五下午，我精心设计了一个主题为“孤雁掉队以后……”的队会。会上，我让学生讨论：孤雁掉队以后会有可能出现几种结果？你最希望看到哪种结果？最后，我让学生设身处地地想一想：假如你是一只掉队的孤雁，你会怎么想？在讨论中，大家各抒己见，气氛非常热烈。最后大家达成共识：让离群的孤雁归队!当我把大家的决定告诉书记时，书记非常高兴，而且要亲自和我一同去吴飞家家访。
吴飞的家离学校很远，我们七拐八弯地才找到他家。当我们见到他时，他那两只游离不定的眼睛在偷偷地打量着我，但一句话也不肯说。在我们的耐心开导下，他终于挤出了一句：“反正学校不会要我了，我去了同学也都讨厌我。”他的父亲没好气地说：“这不成器的东西，我不叫他去学校丢人现眼。”看到这架势，我知道我们工作的难度要比想象中的要大得多，但我们没有打退堂鼓，而是耐心地说服他的父母。从他父母那儿，我们还了解到，他们平时忙于生意，根本无暇管孩子，一旦他犯了事儿，就棍棒相加。我想，这也许就是造成他今天这个样子的原因所在。他母亲说：“我们不是不想管他，而是已经不能管他了。现在，学校和老师这么负责任，我们也愿意配合把他教育好。”在与他的父母谈话时，我发现，当我讲话时，他的眼睛不再游离不定，于是我把他叫到我身边的沙发上坐下，问他有什么爱好，“打篮球。”他盯着自己的脚尖说。我诚恳地对他说：“你如果回校，我就是你的班主任。你既然爱好打篮球，就把我们班爱好篮球的同学组成个篮球队，你当队长，好吗?”他看了一眼他的父亲，点点头。这时，我心里感到前所未有的轻松和愉快。
第二天，吴飞的父亲亲自把他送到学校。这一天，虽然不是星期五，但我破例提前开了个班队会，主题是“欢迎离群的孤雁归队”。会上，我说：“同学们，我们都是这个集体中的一员，如果你是一只失群的大雁，难道你不希望看到周围伸来一双双友爱、温暖的手吗？现在，吴飞同学又回到了我们的中间，我们应像亲兄弟姐妹一样团结友爱，共同进步。我们班许多男同学都爱好篮球，老师提议，我们班成立个男子篮球队，吴飞同学当队长，大家同意吗？”这时，一双双小手齐刷刷地举了起来，一双双热情的眼睛注视着他。我看到，吴飞的嘴唇动了动，似乎有许多话要对大家说，但又不好意思开口。我知道，同学们的热情和集体的温暖正像一股甘泉涓涓流入他的心房。
从此，他不再逃学，不再旷课，不再故意捣乱。他的一些毛病虽然也曾经出现过反复，但我常用特级教师刘玉芬老师说过的一句话激励自己：“只有入情，才能入理，只有感化，才能转化。”因此，我从各方面关心他、帮助他，想办法从情感上去接近他，寻找机会教育他。他毕竟还是个孩子，也需要爱和温暖。在爱的召唤下，这只离群的孤雁终于回归集体之中。
反思：
教师的心中应充满对每位学生的爱。热爱学生的这种感情是一种巨大的力量。它来源于教师对祖国对人民对事业的高度责任感，来源于深刻的理解自己劳动的重要和社会意义。这种力量，强烈地促使我去亲近学生、去了解学生、去理解学生的内心世界、去激发学生克服困难的信心和勇气，为教育获得成功创造有利的条件。这种力量，也强烈地影响着学生，促使学生从内心深处接受教师的教导。
正是出于对教育事业高度的责任感和对学生的爱，使我不顾个人名和利的得失，主动地承担了教育和挽救一个正处于十字路口的学生的责任，以一个慈母般的心，爱护着一个令人头痛的调皮生。我精心设计出争取学生转化的方案，创造了一系列良好的外因条件，促使其内因的变化。在我和同学们的真挚感情和行动的影响下，这只离群的雁归队了，又重新享受集体生活的欢乐。爱的力量是巨大的，这是一种高尚的对未来一代的爱，是一种崇高的教师职业道德。
【参考文献】
1.《班主任》，2009年第08期
2. 陶行知：《陶行知教育名篇》
（作者单位：530023广西南宁市广西师范学院附属实验学校）
【关键词】爱 召唤 孤雁 归队
那年，我刚借调来就接了一个问题特别多的毕业班，整顿课堂纪律、处理打架事件、后进生的个别辅导工作……要处理的事情太多了。经过一段时间的整顿，班级的各方面终于有所起色。
正当我为此暗暗高兴时，却在无意中听学生说：班里原来有个叫吴飞的同学，他是我们班男同学的头儿，谁敢不听他的谁就会受皮肉之苦，大家暗地里都叫他“黑社会老大”。幸好他现在走了，否则，别说是一个张老师，就算如来佛都难罩得住他。从学生的嘴里，我还了解到，吴飞在校时是一个有名的捣蛋鬼，在班里不是故意捣乱课堂，就是欺负同学，还经常与社会上的一些散崽勾结勒索小同学，平时上学也是三天打鱼两天晒网，上个学期干脆就自动退学了。
当我向学校进一步了解时，学校领导也说，不错，这个学生原先在校时确实是个“头号种子”，前任班主任也拿他没辄。领导班子经过研究，也正要征求我的意见，问我是否愿意把他找回来。当时，我犹豫了。
回到班上，我试探性地问学生：吴飞同学原米是班集体中的一员，现在他离开了学校，离开了班集体，你们真的不希望他回来了么？我的话音刚落，教室里立刻像炸开了锅。小个子李明抢先说道：“他那么坏，有他在我们别想有好日子过了。”心直口快的纪律委员激动地说：“他成绩这么差，尽扯全班同学的后腿，其它班这样的学生丢都来不及。现在，他是自动退学的，他父母都懒得理他，我们干吗要多管闲事呢?”班长更是不无担忧地说“我们班现在好不容易才有点改观，要他回来不是害了大家吗？”平时，挺善解人意的学习委员见我没言语，小心翼翼地说：“我们原来的班主任是一个高高大大的男老师，他都吃不消，您这么文文弱弱的，能降得住他吗？”
听到这里，我久久地陷入了沉思之中：我现在是试用阶段，要是让他回来，万一真的降不住他，班级被搞得一团糟，那我的调动还有戏吗？再说，他的问题是现已辞职的班主任的事，我大可不必引火烧身。但是，他，一个十二、三岁的孩子，就这样退学了，这就意味着他一生中最宝贵的学习时光的结束。对他来说，现在正是长知识、学文化的重要时期，一旦错过了，他的命运也许就得另写。更难想象的是，如果过早地把他推给社会，有可能会使他走上邪路。假如他是自己的孩子，我会不会只考虑自己而弃之不管呢？大家见我沉默了，都不再吭声，只是用期待的目光默默地望着我。我知道，此时很难用言语来说服学生，于是我只能保持沉默。
星期五下午，我精心设计了一个主题为“孤雁掉队以后……”的队会。会上，我让学生讨论：孤雁掉队以后会有可能出现几种结果？你最希望看到哪种结果？最后，我让学生设身处地地想一想：假如你是一只掉队的孤雁，你会怎么想？在讨论中，大家各抒己见，气氛非常热烈。最后大家达成共识：让离群的孤雁归队!当我把大家的决定告诉书记时，书记非常高兴，而且要亲自和我一同去吴飞家家访。
吴飞的家离学校很远，我们七拐八弯地才找到他家。当我们见到他时，他那两只游离不定的眼睛在偷偷地打量着我，但一句话也不肯说。在我们的耐心开导下，他终于挤出了一句：“反正学校不会要我了，我去了同学也都讨厌我。”他的父亲没好气地说：“这不成器的东西，我不叫他去学校丢人现眼。”看到这架势，我知道我们工作的难度要比想象中的要大得多，但我们没有打退堂鼓，而是耐心地说服他的父母。从他父母那儿，我们还了解到，他们平时忙于生意，根本无暇管孩子，一旦他犯了事儿，就棍棒相加。我想，这也许就是造成他今天这个样子的原因所在。他母亲说：“我们不是不想管他，而是已经不能管他了。现在，学校和老师这么负责任，我们也愿意配合把他教育好。”在与他的父母谈话时，我发现，当我讲话时，他的眼睛不再游离不定，于是我把他叫到我身边的沙发上坐下，问他有什么爱好，“打篮球。”他盯着自己的脚尖说。我诚恳地对他说：“你如果回校，我就是你的班主任。你既然爱好打篮球，就把我们班爱好篮球的同学组成个篮球队，你当队长，好吗?”他看了一眼他的父亲，点点头。这时，我心里感到前所未有的轻松和愉快。
第二天，吴飞的父亲亲自把他送到学校。这一天，虽然不是星期五，但我破例提前开了个班队会，主题是“欢迎离群的孤雁归队”。会上，我说：“同学们，我们都是这个集体中的一员，如果你是一只失群的大雁，难道你不希望看到周围伸来一双双友爱、温暖的手吗？现在，吴飞同学又回到了我们的中间，我们应像亲兄弟姐妹一样团结友爱，共同进步。我们班许多男同学都爱好篮球，老师提议，我们班成立个男子篮球队，吴飞同学当队长，大家同意吗？”这时，一双双小手齐刷刷地举了起来，一双双热情的眼睛注视着他。我看到，吴飞的嘴唇动了动，似乎有许多话要对大家说，但又不好意思开口。我知道，同学们的热情和集体的温暖正像一股甘泉涓涓流入他的心房。
从此，他不再逃学，不再旷课，不再故意捣乱。他的一些毛病虽然也曾经出现过反复，但我常用特级教师刘玉芬老师说过的一句话激励自己：“只有入情，才能入理，只有感化，才能转化。”因此，我从各方面关心他、帮助他，想办法从情感上去接近他，寻找机会教育他。他毕竟还是个孩子，也需要爱和温暖。在爱的召唤下，这只离群的孤雁终于回归集体之中。
反思：
教师的心中应充满对每位学生的爱。热爱学生的这种感情是一种巨大的力量。它来源于教师对祖国对人民对事业的高度责任感，来源于深刻的理解自己劳动的重要和社会意义。这种力量，强烈地促使我去亲近学生、去了解学生、去理解学生的内心世界、去激发学生克服困难的信心和勇气，为教育获得成功创造有利的条件。这种力量，也强烈地影响着学生，促使学生从内心深处接受教师的教导。
正是出于对教育事业高度的责任感和对学生的爱，使我不顾个人名和利的得失，主动地承担了教育和挽救一个正处于十字路口的学生的责任，以一个慈母般的心，爱护着一个令人头痛的调皮生。我精心设计出争取学生转化的方案，创造了一系列良好的外因条件，促使其内因的变化。在我和同学们的真挚感情和行动的影响下，这只离群的雁归队了，又重新享受集体生活的欢乐。爱的力量是巨大的，这是一种高尚的对未来一代的爱，是一种崇高的教师职业道德。
【参考文献】
1.《班主任》，2009年第08期
2. 陶行知：《陶行知教育名篇》
（作者单位：530023广西南宁市广西师范学院附属实验学校）