子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了兴趣，才会乐于学、主动学。部分学生在英语学习过程中逐渐丧失兴趣和信心，教师应勇于创新课堂教学模式，努力创设轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围，引导学生对英语“好之”“乐之”。
　　在课堂中调动学习兴趣
　　有趣的活动，使学生乐于参与课堂。以学习单词为例，七年级下学期，学生已经掌握了一定的词汇量，教师可以开展一些有趣的活动来巩固单词记忆。笔者将学生分组，每组学生接力说单词，如：book—kite—eat—teacher，回答不上来的学生淘汰，坚持到最后的学生为获胜者。
　　巧用电子白板，激发学生的学习兴趣。电子白板可为学生营造沉浸式英语学习环境。例如在教学新单词时，屏幕中出现计时器，倒计时让学生产生紧迫感，促使学生在有限的时间里快速记忆。又如复习单词时，学生每拼对一个单词，屏幕上就出现一个足球飞入球门的动画和掌声音效，拼错字母则出现表示失败的音效。学习单词比较枯燥，游戏形式能牢牢地吸引学生的眼球。
　　及时反馈，强化学生的学习兴趣。在英语教学中，教师经常会使用小组合作学习模式。教师的评价是否及时、有效、公正，直接关系着小组合作学习的效果。教师应利用包括口头表扬在内的多种形式，多给予学生积极性评价，使其获得成就感。也许只是教师的一两句表扬，就能提高学生对英语学习的信心和兴趣。
　　形成有效的学习策略
　　使学生掌握有效的学习策略，有利于提高学习效果，减轻学习负担。当学习轻松而有效时，学生就会更加乐于学习，形成正向循环。教师要引导学生结合具体的学习任务，在预习、听课、复习等环节中领会和掌握教师所传授的学习策略。同时，教师还要充分考虑学生的个体差异，加强个性化辅导，帮助不同层次学生掌握适合自己的学习策略。教师应培养学生的独立思考及反思能力。例如，不能流利回答问题，是什么原因？考试失利，又是什么原因？教师应带领学生进行自主反思。此外，英语学科的知识较为零散，要引导学生及时做笔记，总结归纳规律性知识。
　　在教學过程中，教师要让学生认识到，英语学习和交际是密不可分的。教师要尽可能地为学生营造轻松愉快的交际环境，增加交际机会。教师应对学生多给予一些鼓励和表扬，少一点责备，增强他们主动交际的信心。教学课文时，教师可以充分利用视频等资源，让学生练习口语及听力。日常生活中，教师应适时引导学生用简单的英语表达观点。
　　培养优良的意志品质
　　学习英语的过程本身就是培养学生意志品质的过程。记单词、学语法、练对话、读文章，都需要学生具有克服困难的顽强毅力和不达目的誓不罢休的精神。教师要使学生意识到，顽强的意志力对当下学习和未来生活具有高度重要性。另外，教师要注意培养学生的合作精神和协作能力，这不仅是学习英语不可或缺的精神品质，也是培养终生学习能力的基础。要实现上述目标，教师在课堂上要让每一个学生都参与进来。教师可以普通合作者的身份，参与到学生的学习过程，在和谐的课堂氛围中顺势引导。
　　总之，教师要充分发挥自己的才智，引导学生以多种学习方式取得更佳的学习效果。同时，激发学生对学习的兴趣，呵护他们对生活的热爱。教师和学生在教学过程中经常会擦出一些“火花”，我们应及时收集这些“火花”，创新课堂，使“教师的教”和“学生的学”都变得轻松起来，让师生“乐”在其中。
　　责任编辑：黄硕