【摘 要】
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农村初中的发展相对闭塞,学生接触的事 物少,社会经历少,阅读积累匮乏,学生眼界狭小,知识容量也 相应地变小,在写作时,经常显露捉襟见肘之窘,饱受搜肠刮肚 之苦。我在乡镇从
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农村初中的发展相对闭塞,学生接触的事 物少,社会经历少,阅读积累匮乏,学生眼界狭小,知识容量也 相应地变小,在写作时,经常显露捉襟见肘之窘,饱受搜肠刮肚 之苦。我在乡镇从事语文教学十余年,参与研究了课题“基于 微日记引导农村初中生积累作文素材的策略研究”,指导学生 从观察课堂生活入手,巧借微日记提高观察能力,让课堂成为 学生积累素材的前沿阵地,初步解决作文“无米之炊”的问题。
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