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【摘要】近年来，教育改革的不断发展，导致教育部门逐渐提高了对学前教育的重视。幼儿园开展户外活动，幼儿在参与的过程中，他们的身心发展得到足够的成长空间，这有助于提高幼儿适应环境的能力，激发幼儿对运动的兴趣，并提高幼儿的身体素质，还可以提高幼儿的实践能力和语言能力。同时，在一些活动的指导下，还可以帮助孩子更好地了解世界。
【关键词】幼儿教育;户外活动;对策
我国教育部表示，现代学前教育应着重于培养幼儿对运动的兴趣，提高其身体素质和适应环境的能力，并通过开发各种户外游戏来培养幼儿坚强的意志和良好的素质。现代教育强调素质教育，幼儿道德教育更需要加强。组织户外活动不仅是要改善幼儿的身体状况，在活动的过程中，孩子们会享受集体活动的乐趣。
1幼儿园户外活动的重要性
1.1有利于幼儿的身心健康发展
户外活动是幼儿日常生活中最喜欢的部分。通常，孩子们在户外比在室内更加兴奋和放松。他们还希望与同伴一起玩耍并彼此分享，从而促进语言表达和锻炼良好的身体素质，良好的心情和强壮的体魄是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。同时，科学地组织户外活动可以促进幼儿的身体发育并保持他们的身体健康[1]。
1.2促进幼儿发展探索精神
随着社会经济的发展越来越好，幼儿园的环境美化有了很大的改善，许多幼儿园的室外面积很大。幼儿每天都会到户外活动区观察自然景色，并产生了一种探索精神。同时，幼儿园的教师应自觉地指导幼儿观察周围的事物，学习基本的观察方法，发展观察的能力，并支持幼儿积累与自然事物接触的相关经验。
2开展幼儿园户外活动的对策
2.1加强幼儿的安全活动教育
在设计各种户外活动时，确保孩子在活动期间的身心安全是教育的重点。在这方面，管理人员和教育工作者應加深对活动安全性的教育，并通过激励幼儿自由玩耍，他们还应确保其生命安全，彻底消除安全隐患。例如，在大型活动中，必须注意组织和纪律，以防止与踩踏有关的事故。对于园区内的玩具和设施，教师应提前检查场地。一旦发现问题，必须及时纠正，并且必须正确放置尖锐的物体，危险物品应远离幼儿活动区域。在进行相关活动时，必须组织足够数量的学前教育者进行监督和纪律，并且必须为幼儿制定详细的活动规则和预防措施。同时，教育者还应向孩子们讲解他们在课堂上需要掌握的一些东西，例如在上课时不要将手放在口袋里，如果摔倒了要及时用双手支撑地面，以防止受伤。户外活动应得到改善，幼儿的自我保护能力使幼儿能够扩展自己的游戏知识，发展潜在的智力因素并塑造自己的良好品质，也有必要提高幼儿对自身安全的认识[2]。
2.2完善活动区域的设施
幼儿园是学前教育的主要场所，环境规划也包含配备丰富的教育资源。幼儿园管理者应通过创造环境来鼓励户外活动的组织和发展。为了使孩子感到更加舒适，可以使用划分活动区域的方法。例如，在幼儿园外面，教育者可以设置一些区域，如：沙水区、攀爬区、大型建构区等，孩子们可以根据自己的想象自由选择游戏方式，而老师在一旁帮助，让他们在安全的活动区域自由活动，以激发他们的想象力和创造力，这不仅可以锻炼身体，还可以激发他们的思维。如果有些孩子比较孤僻，或者不知道如何参加户外活动，教育工作者应该在适当的口头鼓励下鼓励孩子参加这种活动，以充分调动孩子的积极性。
2.3合理提供体育器材
幼儿园的户外活动应适合幼儿的成长需求，不应忽视幼儿对活动的感受或缺乏一定的规律性，这会破坏幼儿参与活动的热情。应根据幼儿自身的实际情况进行户外活动，确保幼儿的健康成长是重中之重，确保户外活动的安全是最基本的。除了购买小器具外，教育者还可以适应当地条件，将一些无害的材料变成教室里的工具，或指导幼儿参加制作，例如使用旧的日历将它们压成纸棒、用胶带制作一个小迷宫，或用塑料瓶和纸板制成幻灯片。通过参与创作过程，孩子们可以提高他们的实践技能并丰富他们的想象力。在参与制作的过程中，老师还可以播放合适的音乐来调动孩子们的情绪，从而增加孩子们对活动的兴趣，或者将孩子们分成几组，每组负责创建材料的不同部分，然后安排每个组的比赛速度，并选择获胜组以获取适当的奖励，以便孩子们可以在游戏中愉快的玩耍。
2.4组织游戏情境
幼儿教育中的户外活动和游戏仍然需要以一种有意义的方式进行开发。幼儿需要在活动中收获和成长，教师也需要通过游戏来履行自己的教育职责，因此，丰富游戏的内涵成为设计活动的主要原则。教育者可以预先收集丰富多彩的民间游戏并将其带入到户外活动的游戏中。根据孩子的成长特点，他们可以根据自己的能力教给学生，并选择最合适的活动来充分激发孩子对游戏的兴趣。如果班上的男孩更多，那么可以选择的游戏如攀爬、玩沙水区等。如果班上的女孩更多，那么可以选择如踩高跷、跳格子等游戏。不同游戏方法的选择应根据实际情况确定，以避免运动过程中出现跌落或其他意外情况，从而让幼儿造成的伤害。教师应扮演活动组织者的角色，不仅要鼓励孩子们遵循游戏规则，而且还要在出现问题时调节孩子们的情绪。教师必须承担起自己的责任，以确保幼儿园户外活动的顺利进行。
3结论
在幼儿园组织户外活动时，教师应注意对幼儿的言语鼓励，发现每个幼儿的长处，充分支持他们的进步，以提高幼儿的自信心。同时，教师还必须承担确保幼儿安全的责任，并注意幼儿园的日常检查和管理。户外活动所需的设备应进行多次检查，一旦确认，可用于幼儿的户外活动，以降低活动的风险，让孩子们可以体验到更快乐的户外活动。
参考文献
[1]刘永华.如何对幼儿区域活动进行观察评价[J].学前教育研究，2010.
[2]赵娜.浅谈幼儿园户外活动与幼儿人身安全[J].中国校外教育，2018（5）：148-148.
【关键词】幼儿教育;户外活动;对策
我国教育部表示，现代学前教育应着重于培养幼儿对运动的兴趣，提高其身体素质和适应环境的能力，并通过开发各种户外游戏来培养幼儿坚强的意志和良好的素质。现代教育强调素质教育，幼儿道德教育更需要加强。组织户外活动不仅是要改善幼儿的身体状况，在活动的过程中，孩子们会享受集体活动的乐趣。
1幼儿园户外活动的重要性
1.1有利于幼儿的身心健康发展
户外活动是幼儿日常生活中最喜欢的部分。通常，孩子们在户外比在室内更加兴奋和放松。他们还希望与同伴一起玩耍并彼此分享，从而促进语言表达和锻炼良好的身体素质，良好的心情和强壮的体魄是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。同时，科学地组织户外活动可以促进幼儿的身体发育并保持他们的身体健康[1]。
1.2促进幼儿发展探索精神
随着社会经济的发展越来越好，幼儿园的环境美化有了很大的改善，许多幼儿园的室外面积很大。幼儿每天都会到户外活动区观察自然景色，并产生了一种探索精神。同时，幼儿园的教师应自觉地指导幼儿观察周围的事物，学习基本的观察方法，发展观察的能力，并支持幼儿积累与自然事物接触的相关经验。
2开展幼儿园户外活动的对策
2.1加强幼儿的安全活动教育
在设计各种户外活动时，确保孩子在活动期间的身心安全是教育的重点。在这方面，管理人员和教育工作者應加深对活动安全性的教育，并通过激励幼儿自由玩耍，他们还应确保其生命安全，彻底消除安全隐患。例如，在大型活动中，必须注意组织和纪律，以防止与踩踏有关的事故。对于园区内的玩具和设施，教师应提前检查场地。一旦发现问题，必须及时纠正，并且必须正确放置尖锐的物体，危险物品应远离幼儿活动区域。在进行相关活动时，必须组织足够数量的学前教育者进行监督和纪律，并且必须为幼儿制定详细的活动规则和预防措施。同时，教育者还应向孩子们讲解他们在课堂上需要掌握的一些东西，例如在上课时不要将手放在口袋里，如果摔倒了要及时用双手支撑地面，以防止受伤。户外活动应得到改善，幼儿的自我保护能力使幼儿能够扩展自己的游戏知识，发展潜在的智力因素并塑造自己的良好品质，也有必要提高幼儿对自身安全的认识[2]。
2.2完善活动区域的设施
幼儿园是学前教育的主要场所，环境规划也包含配备丰富的教育资源。幼儿园管理者应通过创造环境来鼓励户外活动的组织和发展。为了使孩子感到更加舒适，可以使用划分活动区域的方法。例如，在幼儿园外面，教育者可以设置一些区域，如：沙水区、攀爬区、大型建构区等，孩子们可以根据自己的想象自由选择游戏方式，而老师在一旁帮助，让他们在安全的活动区域自由活动，以激发他们的想象力和创造力，这不仅可以锻炼身体，还可以激发他们的思维。如果有些孩子比较孤僻，或者不知道如何参加户外活动，教育工作者应该在适当的口头鼓励下鼓励孩子参加这种活动，以充分调动孩子的积极性。
2.3合理提供体育器材
幼儿园的户外活动应适合幼儿的成长需求，不应忽视幼儿对活动的感受或缺乏一定的规律性，这会破坏幼儿参与活动的热情。应根据幼儿自身的实际情况进行户外活动，确保幼儿的健康成长是重中之重，确保户外活动的安全是最基本的。除了购买小器具外，教育者还可以适应当地条件，将一些无害的材料变成教室里的工具，或指导幼儿参加制作，例如使用旧的日历将它们压成纸棒、用胶带制作一个小迷宫，或用塑料瓶和纸板制成幻灯片。通过参与创作过程，孩子们可以提高他们的实践技能并丰富他们的想象力。在参与制作的过程中，老师还可以播放合适的音乐来调动孩子们的情绪，从而增加孩子们对活动的兴趣，或者将孩子们分成几组，每组负责创建材料的不同部分，然后安排每个组的比赛速度，并选择获胜组以获取适当的奖励，以便孩子们可以在游戏中愉快的玩耍。
2.4组织游戏情境
幼儿教育中的户外活动和游戏仍然需要以一种有意义的方式进行开发。幼儿需要在活动中收获和成长，教师也需要通过游戏来履行自己的教育职责，因此，丰富游戏的内涵成为设计活动的主要原则。教育者可以预先收集丰富多彩的民间游戏并将其带入到户外活动的游戏中。根据孩子的成长特点，他们可以根据自己的能力教给学生，并选择最合适的活动来充分激发孩子对游戏的兴趣。如果班上的男孩更多，那么可以选择的游戏如攀爬、玩沙水区等。如果班上的女孩更多，那么可以选择如踩高跷、跳格子等游戏。不同游戏方法的选择应根据实际情况确定，以避免运动过程中出现跌落或其他意外情况，从而让幼儿造成的伤害。教师应扮演活动组织者的角色，不仅要鼓励孩子们遵循游戏规则，而且还要在出现问题时调节孩子们的情绪。教师必须承担起自己的责任，以确保幼儿园户外活动的顺利进行。
3结论
在幼儿园组织户外活动时，教师应注意对幼儿的言语鼓励，发现每个幼儿的长处，充分支持他们的进步，以提高幼儿的自信心。同时，教师还必须承担确保幼儿安全的责任，并注意幼儿园的日常检查和管理。户外活动所需的设备应进行多次检查，一旦确认，可用于幼儿的户外活动，以降低活动的风险，让孩子们可以体验到更快乐的户外活动。
参考文献
[1]刘永华.如何对幼儿区域活动进行观察评价[J].学前教育研究，2010.
[2]赵娜.浅谈幼儿园户外活动与幼儿人身安全[J].中国校外教育，2018（5）：148-148.