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思维创新学是研究人类创造发明过程、思维创新及其发展规律的科学。从思维的角度来说，创造过程也是思维创新过程。
思维创新学的研究可以分为两个层面：一是基础理论研究；二是开发应用研究。由于创造涉及的过程和行为十分复杂、广泛，所以分枝研究领域很多。在创新、创业教育的基础上，我们将思维创新工程学分为热力学、动力学、方法学、生理学、心理学和成功学这六大组成部分，结合实践进行探讨与研究。
在人类思维创新发展的坐标上，思维的接力式创新、超越式创新是创造性思维的一大特色：把前人的思维结晶作为接力超越的起点，站在前人的肩膀上，接过先驱者的思维“火炬”，向他们未知的领域继续开拓创新。英国科学家牛顿说过，他之所以比别人看得更远，是由于他站在巨人的肩膀上。科学技术和人类文明的发展正是在这种思维接力和超越创新而发展前进的。
1、思维创新热力学
创造热力学是由日本学者金子秀夫提出，思维创新成果的形成也是一个能量的积累过程，如同化学反应中的吸热反应。当能量积累达到一定量时，就会有质的飞跃产生，这时就会出思维创新成果，即释放出能量。
图1是把一般反应进行过程改为独创性形成过程的结果。从图1可以看到，初始处于平衡状态，由于反应过程中吸收了能量，使两种状态之间发生了很大的变化。
2、思维创新动力学
如何激发起思维创新的动力，使人脑进发出巨大的创造能量，从而驱使创造个体拥有最大的创造潜能，这就涉及到思维创新动力学。
在人的思维创新活动中，大脑的创造思维起着至关重要的作用，如何对于创造思维的特征和规律研究透彻，也就把握住了创造的实质动力因素。
从动力学理沦来讲，人脑的思维过程可以看作是一个稳定泛集向另一个稳定泛集的映射，这种映射对应着思维操作，那么，它就可以看作为一种动力学过程。如果人脑思维状态的混沌性，则可以通过创造思维动力学得到描述。当一个稳定的泛集在大脑中显示时，我们先将自己的注意力集中到某些局部信息特征上，这个局部信息特征将激活若干不同的整体信息模式。由于联想所依赖的稳定性对应关系，当一个信息被激活时，它必然会在被激活的若干个信息模式中，选择已经形成稳定对应关系的信息模式，这个被选择的信息模式加入到原思维时相中，只是将已经稳定下来的意义再现，不会出现新的意义。为了形成新的意义，必须在稳定的泛集中引入新的信息模式，新的信息与原信息会发生各种各样的相互作用，如果形成与原意义相差不大的信息，则将归并到原意义中，如果将形成与原意义根本不同的意义，即思维创新产生了，则在好奇心的控制下，将会进一步选择具有新奇性的意义，在其确定下来以后，就表现为思维创新。也就是说创新突破了常规的思维，产生了新的意识，形成新的思维，创造出新的价值。
3、思维创新方法学
从方法论的角度看，整个科学研究呈现一种“综合—分析—综合”的大趋势。初始阶段的“综合”通常只是通过科学研究一般没有严格的实验验证和精密的技术，研究的结果大多是凭经验、主观猜测获得的。随着科学技术的不断进步和人类思维方式的改变，用原先的思维方式获得的结论难以解释层出不穷的事实，此时，科学研究进入第二个阶段一‘分析”研究阶段。分析研究是以大量的实验和临床观察事实为依据的，一般地说，它所获得的成果具有精确性和局部性，多半采用还原论、线性观和解析法运用创新的思维对单个因素或一‘些简单的联系进行深人细微的研究。当今科学的宏观、中观和微观层次都在相互交叉、重新组合，这是科学发展的一个大趋势，也是思维创新结果的印证。“综合’，6开究的出现正顺应了这种趋势。科学研究者的思维方式开始发生革命性的变化，如：从原先的还原论转向整体论、从线性观转向非线性观、从简单性转向复杂性、从崇尚分析法转向重视非解析法，思维创新顺应了适时的发展。当今的综合研究体现在纵向整体化和横向整体化的相互作用和立体交叉，即：科学理论与实践相结合、基础研究与应用研究相结合的纵向整体化研究，同跨学科跨课题的横向整体化研究交融于一体。科学在创新中发展，在发展中继续思维创新，不断地循序渐进。
4、思维创新心理学
思维创新的意义代表了思维和心理的混合(amalsam)，以至于很难说清它是一种心理现象还是一种思维现象。实际上思维创新是一个涉及到诸多学科领域的复杂问题，心理学研究表明，创新心理是思维创新的引爆器，是思维创新系统的重要组成部分，即没有创新心理的撞击，就很难有思维创新的火花。从心理学角度考虑，思维创新作为一种思维活动，既有一般思维的共同特点，又有不同于一般思维的独特之处。从心理学讲，创新的这个过程：发散思维→集中思维一形象思维，是以发散思维作为起点，进行全方位的捕捉对象，来充实自己的头脑、丰富自己的知识、激活自己的思维。在足够了解某方面的同时，可以集中精力开拓思维进行思索、整理，最终形成形象思维获取了大量的信息，从而最大限度的为创新服务。在整个过程中，若没有第一步的大量搜集作为量的积累，也不会有最终质的飞跃，就不会有创新。
虽然有前两步作基础，但心理学研究表明，当人们采取某种思路思考和处理问题获得成功之后，此种思路就容易固定化，以至形成不容易改变的思维定势。思维定势对于常规决策和例行性工作具有积极意义，然而，对于非常决策则具有很大的消极作用，它很容易造成某些主观框框，使人思路阻塞、思域狭窄，难以爆发出创新的火花。罗杰斯认为，“人的创造力只有在他感觉到‘心灵自由’的条件下才能获得最优的表现和发展。”
5、思维创新生理学
人的大脑是认识世界的主体，是心理活动的主要器官，是由2亿多条神经纤维组合的骈体相联，类似于运输系统，通过每秒可传递信息为4x10‘比特的速度使两个半球工作同步，信息共享，成为一个完整的能进行思维活动的大脑。诺贝尔奖获得者斯佩里(Roger WolcouSperry )对人脑进行深入的研究，发现左脑善于分析、抽象和计算，具有较强的时间观念，重视步骤顺序、动作语言表达，根据逻辑思维做出合理的结论，因而形成了语言的、分析的、数字的、程序的、符号的、直线性的思维模式，它支配着身体的右半身，被认为是理性的脑。而右脑则不同，人们用右脑来想象、虚构、感受、创造新的意念，形成另一种非语言的、综合的、具体的、形象的、直觉的思维模式，支配着左半身，被认为是感性的脑。对熟悉的问题多靠左脑去处理：对新问题则靠右脑来解决。他们既有分工，又有合作，为完成共同的使命而运行着。长期以来，人们所受的教育：读、写、算，其过程主要是以语言、逻辑、数字符号为媒介，再加上具体形象又缺乏系统性，结果使抽象思维活动大于形象思维活动几十倍。所以人们墓本上只利用左半脑的逻辑思维，对右半脑的形象思维运用的极少。人们长期以来的观念扼杀了对右脑的使用与开发。
从生理角度来看，由于左右脑有分工，尤其是灵感思维的突发，必 须通过左右脑的组合使用，才能涌现。正如彭建伯说过，科技知识创新、生产实践等各个系统的运行都需要“大脑合作”，才能发挥最大潜能，进行思维创新与开发新事物。因此，应该重视两个半脑的并举开发。
6、思维创新成功学
在生活的竞争中包含着三种类型的人：第一种是旁观者。他们是大多数。他们观望生活，回避一切重要的竞争现实。第二种是失败者。失败者之所以失败，是因为他们对周围发生的事情，对别人的需求和生活中与他们本人有联系的事件是没有觉察的。第三种是成功者。他们是少数人。他们是那样的自然，以各种方式向生活学习和索取。他们全面地发展自己在工作中、家庭中、集体中、社会中的作用。他们制定和完成的目标有益于自己，也有益于别人，更有益于社会的发展。大多数的成功者表现出一种现实的自我觉察，他们能觉察到周围事物的细微变化，敢于质疑并创造性地解决问题；更能觉察到由于遗传和环境给自己造成的缺陷，由此他们会用创造性思维去填补自己的不足。
在成功学中，成功者是渴望用创造性的思维去挖掘自己生活能力的潜力，并能够敏锐地觉察到什么事物是有益的，什么事物应该摒弃，并向着应该发展的趋势用心思索，随之做出具体的行动宋证实自己的判断，即按照走向成功的思维创新模式来运作。世界著名的哈佛及剑桥大学，他们的创新管理模式总是在不断发展，与时俱进，因此始终走在成功的路上并遥遥领先。在成功学中，要想成为成功者首先自己应该是诚实的，可以借助于镜子看到他们自己眼睛后面的真实一面。这不仅是为了获得别人的信任和支持，更重要的是他们对自己也要诚实。因为现实的自我觉察就是自我诚实。只有诚实的分析事物，遵循事物的发展规律，运用创造性思维做事才能得到预想不到的结果，才会成为真正的成功者。在成功学中，成功者是敏感的，他们比周围的人更能适应生活。他们不需要麻醉剂或是来自客观的兴奋剂使生活“发生变化”。他们的创新加快了社会的步伐，非常自然地与现实相呼应。
无论是一名成功者还是失败者或者是旁观者，我们都可以把生活比作竞赛，只要你没有中止这场重要的比赛，运用创造性思维审时度势，如果你认为生活中有决赛的话，那么直到最后的决赛，才能决定你是否是真正的成功者。
7、结束语
思维创新系统的六大组成关系如图2所示。如同星形网络结构，彼此关联不可分割，血脉相通构成了思维创新学这个完整的体系。思维创新热力学说明思维创新的可行性和需要克服的能量势垒；思维创新动力学说明思维创新过程的增量；思维创新方法学说明了思维创新成果的方法与途径：思维创新心理学说明了思维创新的过程与步骤：思维创新生理学给出了思维创新的物质基础；思维创新成功学是指思维创新者的基本素质要求。此体系无论是对人才的培养，还是对创新教育及人类社会的发展都具有深远影响。本文只是简要地概述了思维创新系统的全貌。
(参考文献20篇略)
思维创新学的研究可以分为两个层面：一是基础理论研究；二是开发应用研究。由于创造涉及的过程和行为十分复杂、广泛，所以分枝研究领域很多。在创新、创业教育的基础上，我们将思维创新工程学分为热力学、动力学、方法学、生理学、心理学和成功学这六大组成部分，结合实践进行探讨与研究。
在人类思维创新发展的坐标上，思维的接力式创新、超越式创新是创造性思维的一大特色：把前人的思维结晶作为接力超越的起点，站在前人的肩膀上，接过先驱者的思维“火炬”，向他们未知的领域继续开拓创新。英国科学家牛顿说过，他之所以比别人看得更远，是由于他站在巨人的肩膀上。科学技术和人类文明的发展正是在这种思维接力和超越创新而发展前进的。
1、思维创新热力学
创造热力学是由日本学者金子秀夫提出，思维创新成果的形成也是一个能量的积累过程，如同化学反应中的吸热反应。当能量积累达到一定量时，就会有质的飞跃产生，这时就会出思维创新成果，即释放出能量。
图1是把一般反应进行过程改为独创性形成过程的结果。从图1可以看到，初始处于平衡状态，由于反应过程中吸收了能量，使两种状态之间发生了很大的变化。
2、思维创新动力学
如何激发起思维创新的动力，使人脑进发出巨大的创造能量，从而驱使创造个体拥有最大的创造潜能，这就涉及到思维创新动力学。
在人的思维创新活动中，大脑的创造思维起着至关重要的作用，如何对于创造思维的特征和规律研究透彻，也就把握住了创造的实质动力因素。
从动力学理沦来讲，人脑的思维过程可以看作是一个稳定泛集向另一个稳定泛集的映射，这种映射对应着思维操作，那么，它就可以看作为一种动力学过程。如果人脑思维状态的混沌性，则可以通过创造思维动力学得到描述。当一个稳定的泛集在大脑中显示时，我们先将自己的注意力集中到某些局部信息特征上，这个局部信息特征将激活若干不同的整体信息模式。由于联想所依赖的稳定性对应关系，当一个信息被激活时，它必然会在被激活的若干个信息模式中，选择已经形成稳定对应关系的信息模式，这个被选择的信息模式加入到原思维时相中，只是将已经稳定下来的意义再现，不会出现新的意义。为了形成新的意义，必须在稳定的泛集中引入新的信息模式，新的信息与原信息会发生各种各样的相互作用，如果形成与原意义相差不大的信息，则将归并到原意义中，如果将形成与原意义根本不同的意义，即思维创新产生了，则在好奇心的控制下，将会进一步选择具有新奇性的意义，在其确定下来以后，就表现为思维创新。也就是说创新突破了常规的思维，产生了新的意识，形成新的思维，创造出新的价值。
3、思维创新方法学
从方法论的角度看，整个科学研究呈现一种“综合—分析—综合”的大趋势。初始阶段的“综合”通常只是通过科学研究一般没有严格的实验验证和精密的技术，研究的结果大多是凭经验、主观猜测获得的。随着科学技术的不断进步和人类思维方式的改变，用原先的思维方式获得的结论难以解释层出不穷的事实，此时，科学研究进入第二个阶段一‘分析”研究阶段。分析研究是以大量的实验和临床观察事实为依据的，一般地说，它所获得的成果具有精确性和局部性，多半采用还原论、线性观和解析法运用创新的思维对单个因素或一‘些简单的联系进行深人细微的研究。当今科学的宏观、中观和微观层次都在相互交叉、重新组合，这是科学发展的一个大趋势，也是思维创新结果的印证。“综合’，6开究的出现正顺应了这种趋势。科学研究者的思维方式开始发生革命性的变化，如：从原先的还原论转向整体论、从线性观转向非线性观、从简单性转向复杂性、从崇尚分析法转向重视非解析法，思维创新顺应了适时的发展。当今的综合研究体现在纵向整体化和横向整体化的相互作用和立体交叉，即：科学理论与实践相结合、基础研究与应用研究相结合的纵向整体化研究，同跨学科跨课题的横向整体化研究交融于一体。科学在创新中发展，在发展中继续思维创新，不断地循序渐进。
4、思维创新心理学
思维创新的意义代表了思维和心理的混合(amalsam)，以至于很难说清它是一种心理现象还是一种思维现象。实际上思维创新是一个涉及到诸多学科领域的复杂问题，心理学研究表明，创新心理是思维创新的引爆器，是思维创新系统的重要组成部分，即没有创新心理的撞击，就很难有思维创新的火花。从心理学角度考虑，思维创新作为一种思维活动，既有一般思维的共同特点，又有不同于一般思维的独特之处。从心理学讲，创新的这个过程：发散思维→集中思维一形象思维，是以发散思维作为起点，进行全方位的捕捉对象，来充实自己的头脑、丰富自己的知识、激活自己的思维。在足够了解某方面的同时，可以集中精力开拓思维进行思索、整理，最终形成形象思维获取了大量的信息，从而最大限度的为创新服务。在整个过程中，若没有第一步的大量搜集作为量的积累，也不会有最终质的飞跃，就不会有创新。
虽然有前两步作基础，但心理学研究表明，当人们采取某种思路思考和处理问题获得成功之后，此种思路就容易固定化，以至形成不容易改变的思维定势。思维定势对于常规决策和例行性工作具有积极意义，然而，对于非常决策则具有很大的消极作用，它很容易造成某些主观框框，使人思路阻塞、思域狭窄，难以爆发出创新的火花。罗杰斯认为，“人的创造力只有在他感觉到‘心灵自由’的条件下才能获得最优的表现和发展。”
5、思维创新生理学
人的大脑是认识世界的主体，是心理活动的主要器官，是由2亿多条神经纤维组合的骈体相联，类似于运输系统，通过每秒可传递信息为4x10‘比特的速度使两个半球工作同步，信息共享，成为一个完整的能进行思维活动的大脑。诺贝尔奖获得者斯佩里(Roger WolcouSperry )对人脑进行深入的研究，发现左脑善于分析、抽象和计算，具有较强的时间观念，重视步骤顺序、动作语言表达，根据逻辑思维做出合理的结论，因而形成了语言的、分析的、数字的、程序的、符号的、直线性的思维模式，它支配着身体的右半身，被认为是理性的脑。而右脑则不同，人们用右脑来想象、虚构、感受、创造新的意念，形成另一种非语言的、综合的、具体的、形象的、直觉的思维模式，支配着左半身，被认为是感性的脑。对熟悉的问题多靠左脑去处理：对新问题则靠右脑来解决。他们既有分工，又有合作，为完成共同的使命而运行着。长期以来，人们所受的教育：读、写、算，其过程主要是以语言、逻辑、数字符号为媒介，再加上具体形象又缺乏系统性，结果使抽象思维活动大于形象思维活动几十倍。所以人们墓本上只利用左半脑的逻辑思维，对右半脑的形象思维运用的极少。人们长期以来的观念扼杀了对右脑的使用与开发。
从生理角度来看，由于左右脑有分工，尤其是灵感思维的突发，必 须通过左右脑的组合使用，才能涌现。正如彭建伯说过，科技知识创新、生产实践等各个系统的运行都需要“大脑合作”，才能发挥最大潜能，进行思维创新与开发新事物。因此，应该重视两个半脑的并举开发。
6、思维创新成功学
在生活的竞争中包含着三种类型的人：第一种是旁观者。他们是大多数。他们观望生活，回避一切重要的竞争现实。第二种是失败者。失败者之所以失败，是因为他们对周围发生的事情，对别人的需求和生活中与他们本人有联系的事件是没有觉察的。第三种是成功者。他们是少数人。他们是那样的自然，以各种方式向生活学习和索取。他们全面地发展自己在工作中、家庭中、集体中、社会中的作用。他们制定和完成的目标有益于自己，也有益于别人，更有益于社会的发展。大多数的成功者表现出一种现实的自我觉察，他们能觉察到周围事物的细微变化，敢于质疑并创造性地解决问题；更能觉察到由于遗传和环境给自己造成的缺陷，由此他们会用创造性思维去填补自己的不足。
在成功学中，成功者是渴望用创造性的思维去挖掘自己生活能力的潜力，并能够敏锐地觉察到什么事物是有益的，什么事物应该摒弃，并向着应该发展的趋势用心思索，随之做出具体的行动宋证实自己的判断，即按照走向成功的思维创新模式来运作。世界著名的哈佛及剑桥大学，他们的创新管理模式总是在不断发展，与时俱进，因此始终走在成功的路上并遥遥领先。在成功学中，要想成为成功者首先自己应该是诚实的，可以借助于镜子看到他们自己眼睛后面的真实一面。这不仅是为了获得别人的信任和支持，更重要的是他们对自己也要诚实。因为现实的自我觉察就是自我诚实。只有诚实的分析事物，遵循事物的发展规律，运用创造性思维做事才能得到预想不到的结果，才会成为真正的成功者。在成功学中，成功者是敏感的，他们比周围的人更能适应生活。他们不需要麻醉剂或是来自客观的兴奋剂使生活“发生变化”。他们的创新加快了社会的步伐，非常自然地与现实相呼应。
无论是一名成功者还是失败者或者是旁观者，我们都可以把生活比作竞赛，只要你没有中止这场重要的比赛，运用创造性思维审时度势，如果你认为生活中有决赛的话，那么直到最后的决赛，才能决定你是否是真正的成功者。
7、结束语
思维创新系统的六大组成关系如图2所示。如同星形网络结构，彼此关联不可分割，血脉相通构成了思维创新学这个完整的体系。思维创新热力学说明思维创新的可行性和需要克服的能量势垒；思维创新动力学说明思维创新过程的增量；思维创新方法学说明了思维创新成果的方法与途径：思维创新心理学说明了思维创新的过程与步骤：思维创新生理学给出了思维创新的物质基础；思维创新成功学是指思维创新者的基本素质要求。此体系无论是对人才的培养，还是对创新教育及人类社会的发展都具有深远影响。本文只是简要地概述了思维创新系统的全貌。
(参考文献20篇略)