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幼儿成长专家一直不断在向家长们呼吁：给孩子一个独立的房间，让他能学着一个人睡眠、作息和学习，这是培养孩子独立人格的重要养育态度。从少儿艺术教育的角度，我认为：房间不只是提供起居活动的场地而已，更是孩子安居自在、培养敏感度、投射想象力的小天地。
关于空间，建筑专家怎么说？
在一本建筑专业的经典著作《场所精神：迈向建筑现象学》中，作者诺伯特·舒滋分析道：建筑是赋予人一个存在立足点的方式。所以，建筑单单只具备实用机能是不足够的，还需要一些“象征性的东西”，就是“能表达生活情境的艺术作品”。现代生活中，我们不但在餐厅、时尚名店中，能感受到那些精心布置、用来表达美食或穿搭品味的艺术作品；甚至在医院、车站，艺术作品也逐渐占据了这些过去被认为“不美”的空间。设计师和艺术家们企图用艺术带给人们对空间的认同和信任感，抑或是，在疲惫不堪的交通过程，提供一点带有温度的方向感。既然在公共空间都是如此了，亲爱的父母，孩子生活的空间，怎么能够被我们轻易忽略呢？
孩子的房间究竟具有怎样的“场所精神”呢？
运用诺伯特·舒滋的方法，思考建筑场所的精神性，就要从“归属感”和“方向感”两件事下手。以往，谈到给孩子独立的空间，父母往往想到的是如何克服他们对父母的依赖心，或是训练孩子良好生活习惯。然而，权威式的手段势必会产生一些艰难的冲突过程，或许，我们可以换一种更正能量的方法，用充满艺术氛围的美感空间，先让孩子喜欢、觉得好玩，进而对空间产生归属感。试想：在精心布置的房间中，不管是玩乐、学习还是睡觉，都可以变成令一个孩子期待的事是多么美好。
不过，所谓的“精心布置”，并不是请一位设计师，花大钱布置就能为孩子带来“归属感”。因为那种专业的美感，不是从孩子自身的经验角度出发，不容易让孩子产生认同或共鸣；同时，要孩子接受这样的空间美感，也只是强行让孩子接受属于大人的经验。我们太容易用大人的美感，直接置入孩子的生活，在那样的空间中，孩子的起居活动必须要战战兢兢，才能不破坏大人眼光下的“整洁、和谐”，试问，这样的美，孩子如何能产生认同呢？我们要把“让孩子在孩子的年纪像个孩子”的理念落实到给孩子的空间规划中，让空间的设计从孩子本身出发，家长与孩子一起创造出一个属于孩子、回归孩子本性的空间美感。
打造属于孩子自己的“场所”
要想创造出一个属于孩子、回归孩子本性的空间美感，我们就要把“布置房间”变成一个兼具知识和品位的、独一无二的亲子教育活动，让孩子用自己喜欢的饰品和设计作品自由地装点房间。
归属感：把“布置房间”当成亲子共同的艺术课题
其实，现代艺术大师在我们的生活中无所不在喔！例如：20世纪最重要的艺术家马蒂斯，他的风格在家饰设计里已经非常普遍，甚至影响了孩子们最喜欢的卡通作者。找出这些经典艺术家的风格，说说他们的故事，让孩子知道生活中有许多艺术家的个人创造，已成为翻转世界的巨大力量。这些故事将成为孩子艺术品位的重要来源，在选购商品之前，不妨让我们来把“布置房间”当成一个艺术课题吧！重点是，这样能把“布置房间”变成一个兼具知识和品位的、独一无二的亲子教育活动。对孩子而言，采买活动不再只是陪爸妈付钱的苦差事，而是通过学习又能自己参与的判断过程。
方向感：留一方“创作活动”的展示墙
场所精神的“方向感”说明了人从哪里来，要往哪里去，虽然不清楚生活将如何变化，但是总能感觉一种累积的过程，面对未知的变化，自然而然就产生了信心。我有好几位从事艺术工作的好朋友，在为人父母后，都会在孩子的房间里，留一方墙面，用来展示孩子一路成长的创作活动。当我造访朋友家的时候，往往为了这一个画面而特别感动。那里有孩子两三岁时的涂鸦痕迹、四岁时还不太成型的童趣图像、五六岁用色彩探索的太空世界……生活太忙，父母太容易忘记孩子是怎么成长过来的，当我们在孩子的房间里留下这一面墙，那将成为亲子沟通的感性媒介。给自己一个机会，于是我们终于明白：文字的记忆留下了过程和意义，影像的记忆留下了不经意的瞬间，唯有视觉艺术创作，才能一股脑儿地让成长的氛围和感动再一次席卷我们。
独特性：用生活中的艺术诠释你自己
随着孩子渐渐成长，你可以和他一起约定一些改变房间布置的小活动。例如：他在各种艺术课程中学习到了哪些技法，是否可以试着用在制作房间的摆饰呢？可以搭配节庆、重要的纪念日来进行。或是，你可以挪出一笔小小的预算，让孩子去挑选一件他喜欢的设计产品，无论是有功能的寝饰、灯具，还是无特殊功能的创意小物，让孩子为自己的房间做主！同时，不妨你自己也来选购一下这类产品，看看亲子间又发现了什么不同的新鲜事物。另外，房间的装置，也是爸妈了解孩子世界的一个好地方。你可以用一个小画框或小展板，让孩子做一个剪贴画报的拼贴集锦，把他最喜欢的动漫、明星，通过当代艺术的设计手法展示出来。
孩子的房间，只具备实用功能是不够的，我们还需要能表达生活情境的艺术作品。但是，孩子需要的艺术作品也不是装饰意义下的美，或是专业意义下的风格，而是一种主动的参与过程、有感性累积的自我探索、有诠释能力的自我表现。要让孩子变成一个安居自在、感性敏锐、活泼创新的人，唯一的方法就是让艺术变成一种生活方式。
关于空间，建筑专家怎么说？
在一本建筑专业的经典著作《场所精神：迈向建筑现象学》中，作者诺伯特·舒滋分析道：建筑是赋予人一个存在立足点的方式。所以，建筑单单只具备实用机能是不足够的，还需要一些“象征性的东西”，就是“能表达生活情境的艺术作品”。现代生活中，我们不但在餐厅、时尚名店中，能感受到那些精心布置、用来表达美食或穿搭品味的艺术作品；甚至在医院、车站，艺术作品也逐渐占据了这些过去被认为“不美”的空间。设计师和艺术家们企图用艺术带给人们对空间的认同和信任感，抑或是，在疲惫不堪的交通过程，提供一点带有温度的方向感。既然在公共空间都是如此了，亲爱的父母，孩子生活的空间，怎么能够被我们轻易忽略呢？
孩子的房间究竟具有怎样的“场所精神”呢？
运用诺伯特·舒滋的方法，思考建筑场所的精神性，就要从“归属感”和“方向感”两件事下手。以往，谈到给孩子独立的空间，父母往往想到的是如何克服他们对父母的依赖心，或是训练孩子良好生活习惯。然而，权威式的手段势必会产生一些艰难的冲突过程，或许，我们可以换一种更正能量的方法，用充满艺术氛围的美感空间，先让孩子喜欢、觉得好玩，进而对空间产生归属感。试想：在精心布置的房间中，不管是玩乐、学习还是睡觉，都可以变成令一个孩子期待的事是多么美好。
不过，所谓的“精心布置”，并不是请一位设计师，花大钱布置就能为孩子带来“归属感”。因为那种专业的美感，不是从孩子自身的经验角度出发，不容易让孩子产生认同或共鸣；同时，要孩子接受这样的空间美感，也只是强行让孩子接受属于大人的经验。我们太容易用大人的美感，直接置入孩子的生活，在那样的空间中，孩子的起居活动必须要战战兢兢，才能不破坏大人眼光下的“整洁、和谐”，试问，这样的美，孩子如何能产生认同呢？我们要把“让孩子在孩子的年纪像个孩子”的理念落实到给孩子的空间规划中，让空间的设计从孩子本身出发，家长与孩子一起创造出一个属于孩子、回归孩子本性的空间美感。
打造属于孩子自己的“场所”
要想创造出一个属于孩子、回归孩子本性的空间美感，我们就要把“布置房间”变成一个兼具知识和品位的、独一无二的亲子教育活动，让孩子用自己喜欢的饰品和设计作品自由地装点房间。
归属感：把“布置房间”当成亲子共同的艺术课题
其实，现代艺术大师在我们的生活中无所不在喔！例如：20世纪最重要的艺术家马蒂斯，他的风格在家饰设计里已经非常普遍，甚至影响了孩子们最喜欢的卡通作者。找出这些经典艺术家的风格，说说他们的故事，让孩子知道生活中有许多艺术家的个人创造，已成为翻转世界的巨大力量。这些故事将成为孩子艺术品位的重要来源，在选购商品之前，不妨让我们来把“布置房间”当成一个艺术课题吧！重点是，这样能把“布置房间”变成一个兼具知识和品位的、独一无二的亲子教育活动。对孩子而言，采买活动不再只是陪爸妈付钱的苦差事，而是通过学习又能自己参与的判断过程。
方向感：留一方“创作活动”的展示墙
场所精神的“方向感”说明了人从哪里来，要往哪里去，虽然不清楚生活将如何变化，但是总能感觉一种累积的过程，面对未知的变化，自然而然就产生了信心。我有好几位从事艺术工作的好朋友，在为人父母后，都会在孩子的房间里，留一方墙面，用来展示孩子一路成长的创作活动。当我造访朋友家的时候，往往为了这一个画面而特别感动。那里有孩子两三岁时的涂鸦痕迹、四岁时还不太成型的童趣图像、五六岁用色彩探索的太空世界……生活太忙，父母太容易忘记孩子是怎么成长过来的，当我们在孩子的房间里留下这一面墙，那将成为亲子沟通的感性媒介。给自己一个机会，于是我们终于明白：文字的记忆留下了过程和意义，影像的记忆留下了不经意的瞬间，唯有视觉艺术创作，才能一股脑儿地让成长的氛围和感动再一次席卷我们。
独特性：用生活中的艺术诠释你自己
随着孩子渐渐成长，你可以和他一起约定一些改变房间布置的小活动。例如：他在各种艺术课程中学习到了哪些技法，是否可以试着用在制作房间的摆饰呢？可以搭配节庆、重要的纪念日来进行。或是，你可以挪出一笔小小的预算，让孩子去挑选一件他喜欢的设计产品，无论是有功能的寝饰、灯具，还是无特殊功能的创意小物，让孩子为自己的房间做主！同时，不妨你自己也来选购一下这类产品，看看亲子间又发现了什么不同的新鲜事物。另外，房间的装置，也是爸妈了解孩子世界的一个好地方。你可以用一个小画框或小展板，让孩子做一个剪贴画报的拼贴集锦，把他最喜欢的动漫、明星，通过当代艺术的设计手法展示出来。
孩子的房间，只具备实用功能是不够的，我们还需要能表达生活情境的艺术作品。但是，孩子需要的艺术作品也不是装饰意义下的美，或是专业意义下的风格，而是一种主动的参与过程、有感性累积的自我探索、有诠释能力的自我表现。要让孩子变成一个安居自在、感性敏锐、活泼创新的人，唯一的方法就是让艺术变成一种生活方式。