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摘要：在信息化和智能化的时代，学校教育对信息技术教学有了新的要求，当前的信息技术教学不仅要适应信息技术本身发展的速度，也要满足社会的需求。基于此，本文笔者就将对信息技术教学提出几点意见，以供参考。
关键词：计算机科学;技术教学;信息技术
计算机在现今教学工作中起着重要作用，通过信息技术教学的开展，不仅能够提升学生信息知识的获取效率，也可以促进学生素质的提高。如今随着社会对计算机重视度的加大，如何提高信息技术教学水平成为当前首要关注的话题。
1明确信息技术教学的内容与目标
要想调动学生对信息技术学习的积极性，首要工作就是让学生了解信息技术的发展历史。语言的使用是人们进行思想交流和信息传播的开始，文字的出现则是信息保存的重要条件，同时其也实现了跨区域信息的传递。之后印刷术的发明、书籍以及报刊的印制，为信息的存储和传播带来了新的发展机遇。电话、广播、电视的发明以及电子计算机的应用，则实现了计算机和网络通信设备的有效衔接，这一阶段开始，为我国信息传输带来了质的飞越。
通过计算机和网络技术的应用，人们的话语权被突显出来，可以对国家发展的相关内容阐述自己的观点和想法，从而为社会主义的进步和发展提供了有利帮助。在现代社会发展中，信息技术的应用让人们更加深入的了解计算机网络的重要性，提升了信息数据的获取效率，加快了不同區域、不同国家之间的信息传递速度，进而为我国社会发展做出了突出贡献。通过对极端及发展历史的了解，能够有效激发学生的学习积极性，提升课堂教学质量，进而达到增强学生信息收集、处理和运用能力的目的。
2构建良好师生管理，调动学习积极性
在传统的信息技术教学中，由于教师自我意识的缺失，及对信息技术教学重视力度的不足，使得课堂教学效果相对较差，学生只会简单的操作，无法了解到信息技术本质的内容。另外，在教学模式上采用了填鸭式的教学模式，教师只会按照教学大纲内容开展教学活动，并未做到知识的延伸和拓展，且课堂教学氛围也较为沉闷、枯燥，降低了学生的学习兴趣性，影响了整体的教学效果。
因此，在现今信息技术教学中，教师应摒弃传统的教学模式，加强同学生之间的交流，了解学生的喜好，制定合理的教学模式，以此激发学生的学习热情。同时通过与学生的交流，能够拉近师生之间的距离，让教师对学生加以正确的引导，提高学生学习的积极性。此外，在沟通过程中，教师应对学生存在的信息技术方面问题予以及时的解决，树立学生学习的自信心，让其参与到教学活动中来。
3合理设计教学内容，提高学生的求知欲
在信息技术教学课件设计过程中，教师应先对学生的想法和兴趣进行了解和掌握，这样才能保证课件设计的合理性，进而在教学中，充分发挥学生的探索能力，实现对知识内容的深入研究和扩展，不断增强学生的动手实践能力。同时教师可以根据教学内容，设计不同形式的教学方案，给予学生以新鲜感，激发学生的好奇心，让其自主的参与到教学活动中来，实现知识水平的提升。信息技术教学与其他学科教学不同，其较为注重动手实践的应用，所以在教学中应加强实践教学效果，通过理论和实践教学相结合的方式，让学生更多的了解信息技术的作用和用途，不断增强自己的动手操作能力，做到学以致用。
再者，在信息技术教学中，教师除了要突显学生的主体地位外，还需对教学目标的实现予以把控，引导学生正确开展学习，并通过自我探究加强知识的拓展，完善自身的信息技术素质水平。
4优化课程教学，提高学生知识能力
信息技术教师在开展信息技术教学时，要不断改善学生对信息技术的认知水平，强化学生的操作技能，让其能够高效的利用所需知识解决学习和工作中遇到的问题。
另外，在教学活动中，教师应注重学生自身潜能的发挥，不断进行知识的探究和深入挖掘，培养学生自主学习能力，从而强化其在信息技术方面的知识和技能，为其后续发展提供助力。同时教师还可激发学生在其他科目知识的学习效率，以实现综合素质培养的目的，优化学生的综合水平。
除此之外，在教学模式设计过程中，需采用多样化的教学方法，激发学习积极性和自主性，从而提高整体学习效率和质量。只有实现信息技术课程教学的优化，才能有效提高学生的知识技能水平，真正的做到对学生负责，对学校负责。
5注重个体差异，实现分层教学
因家庭条件、教育程度等的不同，学生的思维方式、学习和理解能力等也会存在着一定的差异性。在信息技术教学中，教师应当充分注重学生之间的个体差异，采用分层教学的模式，来加强学生对信息技术的兴趣性，实现教学目标。在分层教学时，教师可以将学生成绩作为基本参考，但不是全部，其还要结合学生的日常表现，对信息技术知识的认知态度、学习能力、意愿等多方面因素进行综合评定，以此实现科学划分，强化学习效果。但是划分标准不可透漏给学生，以免伤害学生的自尊性，阻碍教学工作的开展。
再者，分层教学并不是一成不变的，其需要根据学生的学习情况实行适当调整，这样才能有效的加强学生的自主学习能力，达到知识和技能的有效积累。不仅如此，在教学活动中，教师还应注重教学环境的营造，加强学生之间的良性沟通，通过对问题的讨论来激发其研究热情，让其更好的投入到知识的海洋中去，进而强化信息技术教学的质量，推动学生的进一步发展。
6结语
信息技术是现今社会发展中不可缺少的媒介和工具，只有不断改善信息技术的教学水平，并采用多样化的教学模式，激发学生的学习热情，才能有效提高学生的信息技术掌握能力，增强学生信息收集、处理和运用能力，最终为社会提供全能型人才。
参考文献：
[1]潘文娇. 新形势下信息技术教学的新思考[J]. 中华少年， 2017
关键词：计算机科学;技术教学;信息技术
计算机在现今教学工作中起着重要作用，通过信息技术教学的开展，不仅能够提升学生信息知识的获取效率，也可以促进学生素质的提高。如今随着社会对计算机重视度的加大，如何提高信息技术教学水平成为当前首要关注的话题。
1明确信息技术教学的内容与目标
要想调动学生对信息技术学习的积极性，首要工作就是让学生了解信息技术的发展历史。语言的使用是人们进行思想交流和信息传播的开始，文字的出现则是信息保存的重要条件，同时其也实现了跨区域信息的传递。之后印刷术的发明、书籍以及报刊的印制，为信息的存储和传播带来了新的发展机遇。电话、广播、电视的发明以及电子计算机的应用，则实现了计算机和网络通信设备的有效衔接，这一阶段开始，为我国信息传输带来了质的飞越。
通过计算机和网络技术的应用，人们的话语权被突显出来，可以对国家发展的相关内容阐述自己的观点和想法，从而为社会主义的进步和发展提供了有利帮助。在现代社会发展中，信息技术的应用让人们更加深入的了解计算机网络的重要性，提升了信息数据的获取效率，加快了不同區域、不同国家之间的信息传递速度，进而为我国社会发展做出了突出贡献。通过对极端及发展历史的了解，能够有效激发学生的学习积极性，提升课堂教学质量，进而达到增强学生信息收集、处理和运用能力的目的。
2构建良好师生管理，调动学习积极性
在传统的信息技术教学中，由于教师自我意识的缺失，及对信息技术教学重视力度的不足，使得课堂教学效果相对较差，学生只会简单的操作，无法了解到信息技术本质的内容。另外，在教学模式上采用了填鸭式的教学模式，教师只会按照教学大纲内容开展教学活动，并未做到知识的延伸和拓展，且课堂教学氛围也较为沉闷、枯燥，降低了学生的学习兴趣性，影响了整体的教学效果。
因此，在现今信息技术教学中，教师应摒弃传统的教学模式，加强同学生之间的交流，了解学生的喜好，制定合理的教学模式，以此激发学生的学习热情。同时通过与学生的交流，能够拉近师生之间的距离，让教师对学生加以正确的引导，提高学生学习的积极性。此外，在沟通过程中，教师应对学生存在的信息技术方面问题予以及时的解决，树立学生学习的自信心，让其参与到教学活动中来。
3合理设计教学内容，提高学生的求知欲
在信息技术教学课件设计过程中，教师应先对学生的想法和兴趣进行了解和掌握，这样才能保证课件设计的合理性，进而在教学中，充分发挥学生的探索能力，实现对知识内容的深入研究和扩展，不断增强学生的动手实践能力。同时教师可以根据教学内容，设计不同形式的教学方案，给予学生以新鲜感，激发学生的好奇心，让其自主的参与到教学活动中来，实现知识水平的提升。信息技术教学与其他学科教学不同，其较为注重动手实践的应用，所以在教学中应加强实践教学效果，通过理论和实践教学相结合的方式，让学生更多的了解信息技术的作用和用途，不断增强自己的动手操作能力，做到学以致用。
再者，在信息技术教学中，教师除了要突显学生的主体地位外，还需对教学目标的实现予以把控，引导学生正确开展学习，并通过自我探究加强知识的拓展，完善自身的信息技术素质水平。
4优化课程教学，提高学生知识能力
信息技术教师在开展信息技术教学时，要不断改善学生对信息技术的认知水平，强化学生的操作技能，让其能够高效的利用所需知识解决学习和工作中遇到的问题。
另外，在教学活动中，教师应注重学生自身潜能的发挥，不断进行知识的探究和深入挖掘，培养学生自主学习能力，从而强化其在信息技术方面的知识和技能，为其后续发展提供助力。同时教师还可激发学生在其他科目知识的学习效率，以实现综合素质培养的目的，优化学生的综合水平。
除此之外，在教学模式设计过程中，需采用多样化的教学方法，激发学习积极性和自主性，从而提高整体学习效率和质量。只有实现信息技术课程教学的优化，才能有效提高学生的知识技能水平，真正的做到对学生负责，对学校负责。
5注重个体差异，实现分层教学
因家庭条件、教育程度等的不同，学生的思维方式、学习和理解能力等也会存在着一定的差异性。在信息技术教学中，教师应当充分注重学生之间的个体差异，采用分层教学的模式，来加强学生对信息技术的兴趣性，实现教学目标。在分层教学时，教师可以将学生成绩作为基本参考，但不是全部，其还要结合学生的日常表现，对信息技术知识的认知态度、学习能力、意愿等多方面因素进行综合评定，以此实现科学划分，强化学习效果。但是划分标准不可透漏给学生，以免伤害学生的自尊性，阻碍教学工作的开展。
再者，分层教学并不是一成不变的，其需要根据学生的学习情况实行适当调整，这样才能有效的加强学生的自主学习能力，达到知识和技能的有效积累。不仅如此，在教学活动中，教师还应注重教学环境的营造，加强学生之间的良性沟通，通过对问题的讨论来激发其研究热情，让其更好的投入到知识的海洋中去，进而强化信息技术教学的质量，推动学生的进一步发展。
6结语
信息技术是现今社会发展中不可缺少的媒介和工具，只有不断改善信息技术的教学水平，并采用多样化的教学模式，激发学生的学习热情，才能有效提高学生的信息技术掌握能力，增强学生信息收集、处理和运用能力，最终为社会提供全能型人才。
参考文献：
[1]潘文娇. 新形势下信息技术教学的新思考[J]. 中华少年， 2017