面对流言传播的状况,班主任应该积极思考,认真分析原因,将流言传播的这个事件作为教育学生的良好契机,采取切实有效的教育策略,引导学生正确对待班级中的流言.在此,笔者为郭老师提一些建议:rn一、积极主动地反思自己的“履职”情况rn我们希望每位班主任能够很好地履行班主任的职责,在本案例中,我们明显地看到班主任郭老师在履行“认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围”(《中小学班主任工作规定》第九条)等职责和任务方面存在着不足,如这个流言表现出一定程度上的延伸,即在原来的流言基础上,又产生了新的流言(比如,这个女同学的爸爸是什么官,所以老师就喜欢……,以及隔三差五产生一些流言),如果班主任知道这些流言在班里传播,表明班主任在思想上没有重视这种流言对班集体建设、对学生健康成长的负作用,没有采取积极的措施教育引导学生如何对待班级中的流言.