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本文在大量职业教育培训实践的基础上,遵循智力障碍学生职业操作技能的形成规律,分析了智力障碍学生职业操作技能形成过程中教师常用的几种基本的教学策略。其一,对职业操作技能进行任务分析;其二,遵循"示范—模仿—操作—应用"的教学流程;其三,坚持差异教学,为智力障碍学生提供辅助支持。
促进智力障碍学生职业操作技能形成的几种教学策略
【摘 要】
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本文在大量职业教育培训实践的基础上,遵循智力障碍学生职业操作技能的形成规律,分析了智力障碍学生职业操作技能形成过程中教师常用的几种基本的教学策略。其一,对职业操作
【机 构】
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中央教育科学研究所,廊坊职业技术学院,大同市第一人民医院 北京100088,廊坊065004,大同037004
【出 处】
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中国特殊教育
【发表日期】
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2008年05期
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