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摘要：为适应网络信息化教学的发展，提出了“近代物理实验”精品资源共享课的课程网站建设，设置教学单元、基本资源、拓展资源、知识点和技能点等重要模块，实现开放式教学，全面培养学生的实践能力和创新能力。
关键词：近代物理实验 教学改革 网络信息 资源共享
中国分类号：H319
Abstract： To meet the needs of internet teaching development， the course website on Experiments in Modern Physics for sharing was constructed. In this sharing website， Teaching， Basic resource， Extent resource， Knowledge， and Technique were designed to achieve open teaching. Students’ ability in practice and innovation will be fully trained.
Keywords： Experiments in modern physics； Teaching reform； Internet information； Resource sharing
1 引言
随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域日益起着非常重要的作用，从而，催生出教育的信息化。信息化教育是指在教育与教学领域的各个方面，广泛应用信息技术和信息资源[1]，因此，教育的信息化和资源共享是各个学科深入推广和普及途径。实验教学具有直观、具体、形象、生动等特点是深入掌握理论知识的一种有效的方法。“近代物理实验”是理工科本科生的学习过程中的一门重要实验课程，该课程的综合性和技术性很强，它主要由在近代物理学发展中起过重要作用的著名实验，以及体现科学研究中不可缺少的现代实验技术的实验组成。所涉及的物理知识面广，是理论课程学习与实践相结合的一门课程[2]。通过对实验现象的观察、分析和测量，加深对物理现象和规律的理解，能够使学生更加巩固所学理论知识，并且提高他们观察和分析的能力，以及培养他们的动手解决实际问题的技能[3]。“近代物理实验”作为高等学校物理学和电子电工等专业的一门重要实验课程，综合性和技术性强，实验仪器复杂精密。然而，长期以来，“近代物理实验”教学受到教学环境和仪器设备的限制，传统的教学模式使学生向形式化、记忆型方式学习，抑制了学生的创新能力发展。因此，近代物理实验的教学必须进行深入改革，以适应信息时代发展的需要。利用网络技术，构建新型实验教学模式的方案，实现开放实验室，使学生随时学习实验基本知识和实验技能，而不必进入实验室现场学习，浪费实验资源。这就是所要提出的“近代物理实验”课程的信息化和资源共享。
2. 《近代物理实验》资源共享课程建设方案
课程网站是资源共享课程建设的重要环节。“近代物理实验”资源共享网站的开通，可以有效的避免实验课时间安排固定，开放对象单一，教学仪器量少等问题。在网站设计时，特别注意各个单元模块的设置，使网站内容丰富、充实，同时弥补实验现场开放时间短的问题。为满足学生的各种需求，进行的课程模块设计和单元模块设计。
2.1 课程模块设置
课程模块的设置主要是实验课教师所提供给学生的关于本课程的相关内容，如图1所示，主要包括：教学大纲、教学日历、考试方式与标准、学习指南和主教材。学生可以通知网站随时查看本课程的教学大纲和教学日历，了解教学进展和动态。同时，学生也随时了解老师对本课程的要求，考试的方式和标准。本模块中的学习指南和主教材能够突出重点学习和复习，牢固掌握相关知识，使学生能够取得优异的考试成绩。2.2 单元模块设置
单元模块设置就是对各个实验相关内容进行详细的设计，如图2所示，首先是这个实验的概要，主要包括教师对这个实验要求和体会，例如：教学要求，重点难点，教学设计，评价考核和教材内容。同时，也包括重要的教学资源，如教学录像。教学录像是教师精细准备的相关教学内容，一般40分钟以上，对一般的实验课来说能够深入、详细地讲解了本实验的基本知识。因此，教学录像是学生通过网络学习的最为直接的学习方式，就像真正到学校的课堂上，并不再受实验课时安排的限制，随时进行学习。3 结束语：特色与创新
与传统的实验教学模式相比，信息化的资源共享“近代物理实验”课具有以下鲜明特点：
（1）实施全开放式物理实验教学新模式，不受课程安排时间和仪器数量的限制，为学生创造了一种能够充分发挥学生自身特长的教学环境，全面培养学生的实践能力和创新能力。
（2）教学资源丰富，不断增加新的实验内容和相关的拓展资源，拓宽学生的知识面，使学生能够牢固掌握相关知识。
（3）面向全社会，不仅在校学生，其他不同层次的对某个部分感兴趣的人都可以进行学习，满足不同层次学生的学习需求。
参考文献：
[1] D M Watson. Editorial [J]. Education and Information Technologies， 2003， 8（3）， 227–228.
[2] A C Melissinos， J Napolitano. Experiments in Modern Physics [M]， Second Edition Gulf Professional Publishing， 2003.
[3]吴思诚 王祖铨. 近代物理实验（第二版）[M]， 2005， 北京大学出版社
关键词：近代物理实验 教学改革 网络信息 资源共享
中国分类号：H319
Abstract： To meet the needs of internet teaching development， the course website on Experiments in Modern Physics for sharing was constructed. In this sharing website， Teaching， Basic resource， Extent resource， Knowledge， and Technique were designed to achieve open teaching. Students’ ability in practice and innovation will be fully trained.
Keywords： Experiments in modern physics； Teaching reform； Internet information； Resource sharing
1 引言
随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域日益起着非常重要的作用，从而，催生出教育的信息化。信息化教育是指在教育与教学领域的各个方面，广泛应用信息技术和信息资源[1]，因此，教育的信息化和资源共享是各个学科深入推广和普及途径。实验教学具有直观、具体、形象、生动等特点是深入掌握理论知识的一种有效的方法。“近代物理实验”是理工科本科生的学习过程中的一门重要实验课程，该课程的综合性和技术性很强，它主要由在近代物理学发展中起过重要作用的著名实验，以及体现科学研究中不可缺少的现代实验技术的实验组成。所涉及的物理知识面广，是理论课程学习与实践相结合的一门课程[2]。通过对实验现象的观察、分析和测量，加深对物理现象和规律的理解，能够使学生更加巩固所学理论知识，并且提高他们观察和分析的能力，以及培养他们的动手解决实际问题的技能[3]。“近代物理实验”作为高等学校物理学和电子电工等专业的一门重要实验课程，综合性和技术性强，实验仪器复杂精密。然而，长期以来，“近代物理实验”教学受到教学环境和仪器设备的限制，传统的教学模式使学生向形式化、记忆型方式学习，抑制了学生的创新能力发展。因此，近代物理实验的教学必须进行深入改革，以适应信息时代发展的需要。利用网络技术，构建新型实验教学模式的方案，实现开放实验室，使学生随时学习实验基本知识和实验技能，而不必进入实验室现场学习，浪费实验资源。这就是所要提出的“近代物理实验”课程的信息化和资源共享。
2. 《近代物理实验》资源共享课程建设方案
课程网站是资源共享课程建设的重要环节。“近代物理实验”资源共享网站的开通，可以有效的避免实验课时间安排固定，开放对象单一，教学仪器量少等问题。在网站设计时，特别注意各个单元模块的设置，使网站内容丰富、充实，同时弥补实验现场开放时间短的问题。为满足学生的各种需求，进行的课程模块设计和单元模块设计。
2.1 课程模块设置
课程模块的设置主要是实验课教师所提供给学生的关于本课程的相关内容，如图1所示，主要包括：教学大纲、教学日历、考试方式与标准、学习指南和主教材。学生可以通知网站随时查看本课程的教学大纲和教学日历，了解教学进展和动态。同时，学生也随时了解老师对本课程的要求，考试的方式和标准。本模块中的学习指南和主教材能够突出重点学习和复习，牢固掌握相关知识，使学生能够取得优异的考试成绩。2.2 单元模块设置
单元模块设置就是对各个实验相关内容进行详细的设计，如图2所示，首先是这个实验的概要，主要包括教师对这个实验要求和体会，例如：教学要求，重点难点，教学设计，评价考核和教材内容。同时，也包括重要的教学资源，如教学录像。教学录像是教师精细准备的相关教学内容，一般40分钟以上，对一般的实验课来说能够深入、详细地讲解了本实验的基本知识。因此，教学录像是学生通过网络学习的最为直接的学习方式，就像真正到学校的课堂上，并不再受实验课时安排的限制，随时进行学习。3 结束语：特色与创新
与传统的实验教学模式相比，信息化的资源共享“近代物理实验”课具有以下鲜明特点：
（1）实施全开放式物理实验教学新模式，不受课程安排时间和仪器数量的限制，为学生创造了一种能够充分发挥学生自身特长的教学环境，全面培养学生的实践能力和创新能力。
（2）教学资源丰富，不断增加新的实验内容和相关的拓展资源，拓宽学生的知识面，使学生能够牢固掌握相关知识。
（3）面向全社会，不仅在校学生，其他不同层次的对某个部分感兴趣的人都可以进行学习，满足不同层次学生的学习需求。
参考文献：
[1] D M Watson. Editorial [J]. Education and Information Technologies， 2003， 8（3）， 227–228.
[2] A C Melissinos， J Napolitano. Experiments in Modern Physics [M]， Second Edition Gulf Professional Publishing， 2003.
[3]吴思诚 王祖铨. 近代物理实验（第二版）[M]， 2005， 北京大学出版社