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摘 要 以计算机为教学媒体是目前较先进的一种教学手段。在高职美术教学中运用多媒体电脑技术，一方面可以提高学生的学习兴趣，收到常规教学方式无法达到的效果；另一方面则可以更好地培养学生的审美能力，探求意识和创造能力，对于高职美术教学工作有良好的辅助作用。
关键词 高职教育；多媒体技术；高职美术教学
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)30-0131-02
On Function of Multimedia Technology in Higher Vocational Fine Arts Teaching//Liu Yuanyuan, Yang Xiaojing
Abstract Computer teaching media are a means of teaching method of the more advanced. In high vocational fine arts teaching using multimedia computer technology can improve students interest, received conventional teaching methods cannot achieve results; one hand, and be better prepared to develop students’ aesthetic judgment, exploring consciousness and ability, for art teaching in higher vocational colleges with good supportive role.
Key words vocational education; multimedia technology; higher vocational art teaching
Author’s address Weifang University of Science and Technology, Shouguang, Shandong, China 262700
多媒体技术是一种全新的辅助教学手段，它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，能把美术教学的素材生动形象地呈现在学生面前，不仅提高了课堂教学效率，而且提高了美术教学品味，让美术教学变得更有魅力。
1 运用多媒体技术创设情境，调动学生自主学习的积极性
传统教学模式以教师大量的讲解作为教学的主要方式，占去学生主动学习的时间，制约学生发展自主学习能力。多媒体教学集传统教学手段与现代教学手段、信息技术、网络知识于一体，它的应用改变美术教学环境和教学方法，对教学的内容、手段和质量产生积极的影响，促进课程资源的整合和优化。
多媒体辅助教学使知识打破空间、时间的限制，教学内容变得具体、直观，弥补了传统教学方法的不足。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。多媒体信息，特别是动画、影像、声音使教材更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。
2 运用多媒体，改进欣赏教学
美术欣赏属于视觉艺术。在美术欣赏教学中，特别在欣赏各类美术作品时，要求作品的图像质量高，作品数量大。而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在画幅小的缺点，加之美术欣赏课的课时少，而学生对知识的需求已不能满足于教材上的介绍，他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。要解决好这些教学中的矛盾，如果仍用传统的教学手段是很难实现的。欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行，多媒体的表现效果在一定程度上与艺术有相通之处，在视觉形式上其点、形、色、线信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍，且能营造良好的教学环境和艺术氛围，能激发学生认知的浓厚兴趣，使学生进入到美术作品所要表达的意境，使视、听感官相互配合，达到一种通感的审美效果，从而领略该作品的艺术内涵。
3 模拟绘画过程，提高教学质量
在以前，教师在传授绘画技能时，往往是在黑板上直接示范。其后果是，既费时，又很难在短时间内表现出应有的效果。而现在有了多媒体，对于一些在课堂上不便于直接绘制的内容，通过设计课件，来模拟整个绘画过程的效果，既直观，效果又好。如教学生画竹时，究竟应该怎样画，先画什么，后画什么，怎样才能给学生讲解清楚，这些都是以往教学中所谓的难点。在多媒体进入课堂以后，可直接在电脑上播放绘画步骤：线描——勾线——涂色。不用过多的语言，就让学生清楚地掌握绘画的每一个步骤。教学生画花时，短短40分钟的时间，根本无法将花的种类、花的形状以及画花的步骤表述清楚。而通过动画技术，不仅能将其很好地表述出来，还能将漫山遍野各类花儿争奇斗艳的情景显现出来，让学生真正感受到大自然无与伦比的美。弄清了绘画步骤，体会到作品的美感，学生再去画也就事半功倍了。
4 提高学生欣赏水平，领悟作品的真谛
画“形”易而画“神”难，任何一幅成功的美术作品，都是艺术家再现现实生活原形，投入真实情感而塑造出来的。要想让聋生真正掌握绘画技巧，首先就必须让聋生学会欣赏作品，真正领悟作品的真谛，抓住作品的“神髓”。而这一直以来都是美术教学的一大难点。多媒体技术的应用，对于提高学生认识和理解美术作品的内容美，提高学生的欣赏水平，起到不可估量的促进性作用。如在中国画欣赏一课中，利用多媒体技术制作课件，把一些名家的名作放在大屏幕上，配上文字注释和教师的手语解释，让学生身临其境地目睹这些艺术家的大家风范。同时，结合这些文字注释，从不同角度去观赏作品，了解不同时代、不同派别、不同作者的不同绘画风格，从真正意义上了解中国的民族文化和传统艺术，丰富文化底蕴，提高欣赏美术作品的水平。
5 多媒体教学能充实美术教学内容
网络美术教学是一种新的教学形式，具有开放性、协作性、交互性的特点。美术课利用网络教学就是美术学科与网络技术的整合，即在美术网络教学中，通过网络环境，将教师和学生联系起来，并使用现代教育技术和美术学习资源进行多向交流的美术教学。它可以改变传统美术的单一作画方法、欣赏过程、欣赏方式、设计制作等，可以充实美术的教学内容，有利于改变学生偏重于接受、记忆的被动学习方式，形成主动探求知识、重视解决实际问题的积极的学习方式；有利于师生互动、优化教学和综合课程的整合，从而提高美术教学效率。
网络犹如一个巨大无比的资源库，它具有全方位的开放性。首先，它的资料是动态的，处于即时更新的状态，它能推出最前沿、最流行的学习素材。其次，它的资料丰富多彩，涵盖社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择空间。第三，它的资料形象生动，图文并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣。电脑的网络化提供了随身资源库，将美术教室扩大到有信息海洋之称的互联网上，为提高美术教学效率提供了前提条件。
以多媒体技术为主的现代教育技术与新课程整合能够使学生传统的学习方式发生改变。通过将多媒体引进课堂，学生学习的内容更加具有时代性，既丰富多彩又充实完整。这种学习内容直观呈现的形式可以培养学生探究学习和主动学习的能力，培养学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养，在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术欣赏课的教学效率和质量。
关键词 高职教育；多媒体技术；高职美术教学
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)30-0131-02
On Function of Multimedia Technology in Higher Vocational Fine Arts Teaching//Liu Yuanyuan, Yang Xiaojing
Abstract Computer teaching media are a means of teaching method of the more advanced. In high vocational fine arts teaching using multimedia computer technology can improve students interest, received conventional teaching methods cannot achieve results; one hand, and be better prepared to develop students’ aesthetic judgment, exploring consciousness and ability, for art teaching in higher vocational colleges with good supportive role.
Key words vocational education; multimedia technology; higher vocational art teaching
Author’s address Weifang University of Science and Technology, Shouguang, Shandong, China 262700
多媒体技术是一种全新的辅助教学手段，它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，能把美术教学的素材生动形象地呈现在学生面前，不仅提高了课堂教学效率，而且提高了美术教学品味，让美术教学变得更有魅力。
1 运用多媒体技术创设情境，调动学生自主学习的积极性
传统教学模式以教师大量的讲解作为教学的主要方式，占去学生主动学习的时间，制约学生发展自主学习能力。多媒体教学集传统教学手段与现代教学手段、信息技术、网络知识于一体，它的应用改变美术教学环境和教学方法，对教学的内容、手段和质量产生积极的影响，促进课程资源的整合和优化。
多媒体辅助教学使知识打破空间、时间的限制，教学内容变得具体、直观，弥补了传统教学方法的不足。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。多媒体信息，特别是动画、影像、声音使教材更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。
2 运用多媒体，改进欣赏教学
美术欣赏属于视觉艺术。在美术欣赏教学中，特别在欣赏各类美术作品时，要求作品的图像质量高，作品数量大。而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在画幅小的缺点，加之美术欣赏课的课时少，而学生对知识的需求已不能满足于教材上的介绍，他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。要解决好这些教学中的矛盾，如果仍用传统的教学手段是很难实现的。欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行，多媒体的表现效果在一定程度上与艺术有相通之处，在视觉形式上其点、形、色、线信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍，且能营造良好的教学环境和艺术氛围，能激发学生认知的浓厚兴趣，使学生进入到美术作品所要表达的意境，使视、听感官相互配合，达到一种通感的审美效果，从而领略该作品的艺术内涵。
3 模拟绘画过程，提高教学质量
在以前，教师在传授绘画技能时，往往是在黑板上直接示范。其后果是，既费时，又很难在短时间内表现出应有的效果。而现在有了多媒体，对于一些在课堂上不便于直接绘制的内容，通过设计课件，来模拟整个绘画过程的效果，既直观，效果又好。如教学生画竹时，究竟应该怎样画，先画什么，后画什么，怎样才能给学生讲解清楚，这些都是以往教学中所谓的难点。在多媒体进入课堂以后，可直接在电脑上播放绘画步骤：线描——勾线——涂色。不用过多的语言，就让学生清楚地掌握绘画的每一个步骤。教学生画花时，短短40分钟的时间，根本无法将花的种类、花的形状以及画花的步骤表述清楚。而通过动画技术，不仅能将其很好地表述出来，还能将漫山遍野各类花儿争奇斗艳的情景显现出来，让学生真正感受到大自然无与伦比的美。弄清了绘画步骤，体会到作品的美感，学生再去画也就事半功倍了。
4 提高学生欣赏水平，领悟作品的真谛
画“形”易而画“神”难，任何一幅成功的美术作品，都是艺术家再现现实生活原形，投入真实情感而塑造出来的。要想让聋生真正掌握绘画技巧，首先就必须让聋生学会欣赏作品，真正领悟作品的真谛，抓住作品的“神髓”。而这一直以来都是美术教学的一大难点。多媒体技术的应用，对于提高学生认识和理解美术作品的内容美，提高学生的欣赏水平，起到不可估量的促进性作用。如在中国画欣赏一课中，利用多媒体技术制作课件，把一些名家的名作放在大屏幕上，配上文字注释和教师的手语解释，让学生身临其境地目睹这些艺术家的大家风范。同时，结合这些文字注释，从不同角度去观赏作品，了解不同时代、不同派别、不同作者的不同绘画风格，从真正意义上了解中国的民族文化和传统艺术，丰富文化底蕴，提高欣赏美术作品的水平。
5 多媒体教学能充实美术教学内容
网络美术教学是一种新的教学形式，具有开放性、协作性、交互性的特点。美术课利用网络教学就是美术学科与网络技术的整合，即在美术网络教学中，通过网络环境，将教师和学生联系起来，并使用现代教育技术和美术学习资源进行多向交流的美术教学。它可以改变传统美术的单一作画方法、欣赏过程、欣赏方式、设计制作等，可以充实美术的教学内容，有利于改变学生偏重于接受、记忆的被动学习方式，形成主动探求知识、重视解决实际问题的积极的学习方式；有利于师生互动、优化教学和综合课程的整合，从而提高美术教学效率。
网络犹如一个巨大无比的资源库，它具有全方位的开放性。首先，它的资料是动态的，处于即时更新的状态，它能推出最前沿、最流行的学习素材。其次，它的资料丰富多彩，涵盖社会的方方面面，为师生双方都提供了很大的选择空间。第三，它的资料形象生动，图文并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣。电脑的网络化提供了随身资源库，将美术教室扩大到有信息海洋之称的互联网上，为提高美术教学效率提供了前提条件。
以多媒体技术为主的现代教育技术与新课程整合能够使学生传统的学习方式发生改变。通过将多媒体引进课堂，学生学习的内容更加具有时代性，既丰富多彩又充实完整。这种学习内容直观呈现的形式可以培养学生探究学习和主动学习的能力，培养学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养，在有限的课堂时间里为教学快捷地提供课题所需的各类信息，使课堂的信息量增加，极大地满足学生的欣赏需求，从而提高美术欣赏课的教学效率和质量。