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教学内容：教科版《品德与生活》第一册P54—55。
教学目标：
1．情感：教育每一个孩子热爱自己的家人，懂得在得到爱的同时也要付出爱，从而学会感谢他人，关爱他人。
2．能力：提高孩子动手操作能力，注重其创新意识的培养。
3．知识：引导孩子在了解长辈生日的基础上巧妙地使用各种不同的方式表达自己的爱。
活动准备：
学生各准备一张平时妈妈关心自己的相片。
活动过程：
一、渲染母爱氛围
(课件播放《宝莲灯》片断)
师：知道这个片断是从哪儿来的吗?对极了，沉香的妈妈告诉我们：孩子跟谁在一起最幸福呢?是呀，老师知道我们班的每一个同学都是妈妈的心肝宝贝，妈妈都给了你们很多很多的爱。
[设计意图：新课程理念下的品德教育追求一种意境：淡化教育痕迹，润物无声。这种无痕教育的实现，有赖教师根据教材内容精心创设贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得体验。教师抓住学生爱看动画片的心理，通过学生熟悉的《宝莲灯》片断，生动地营构出一个母亲爱子的
浓烈氛围，有力地渲染了伟大的母爱。]
二、欣赏相片，感受母爱
1．交流
师：课前，老师让你们带的爱心照片带来了吗?想不想跟四人学习小组讲一讲照片里妈妈爱你的小故事?瞧，“发言小能手”“金耳朵”又和大家见面了(在黑板上贴上小图片)，美丽的小图标等着积极发言和认真倾听的小朋友。谁先上来?
(学生把所带照片放在展示台上向全班介绍，老师视情况做出相应评价)
2．小结
师：看得出，大家都沉浸在妈妈对自己浓浓的爱中，是呀，妈妈多爱我们呀!(板书：妈妈爱我)
[设计意图：“从生活出发的德育以人的生活经验为德育的起点。”小小的一张爱心相片，勾起了学生的美好回忆，再现了一个个令人难以忘怀、倍感温馨的美妙瞬间和精彩场景，使学生真切地体会到妈妈对自己的爱，感受到来自家庭的幸福，使“高不可攀”的德育在不经意间悄无声息地走近学生身边，也为下面的反哺母爱作好情感上的铺垫。]
三、创设情境，学文明理
1．对比
师：你们知道妈妈的生日是哪年哪月哪日吗?(课堂留出几秒钟空白，教师露出意味深长的表情)同学们，请静静思考一下——此时此刻，你想说什么?
2．揭题
师：是的，我们更应该给妈妈过生日。今天，我们就一起来给妈妈过生日。(板书课题：我给妈妈过生日)
3．交流“金点子”
师：妈妈究竟是哪一天来到这美丽的世界呢?请各组长拿出小卡片，上面写着你们小组里每个人的妈妈的生日，可要牢牢记住妈妈的生日哦。那么，怎样给妈妈过生日呢?请大家动动脑筋出出金点子，你们也可以打开书本第54页，参考书上小朋友的做法。
(预设：①献上优异的成绩；②帮做家务；③表演节目；④表达谢意或祝福；⑤画画(把妈妈的样子或自己想要送给妈妈的礼物画下来送给她)；⑥制作小礼物(贺卡、折幸运星或千纸鹤等等))
4．聆听妈妈的心愿
师：你们想出了各种各样的办法来表达自己对妈妈的爱，妈妈们满意吗?下面，我们来听听几位家长的心愿。(课件播放课前采访录音)
[设计意图：教师应针对儿童的心理特点和个性特征采取相应的措施使学生乐于思考、善于探索，不断提高学生的创造能力。上面环节对母爱的真实而高调地渲染，恰好与一些深沐爱泽的学生不记得妈妈生日形成对比，点燃了学生的真情，激发给妈妈过一个有意义生日的强烈愿望，并驱使他们自觉、认真、创造性地去思考回报母爱的“金点子”。而事先准备的采访录音，则是对学生行为最好、最及时的肯定，水到渠成地营造出一个情感交融的动人场景。]
四、分组活动，实践导行
1．动手实践
师：同学们，天下的妈妈都是一样的，懂得怎样向妈妈表达爱心了吧!那么，请你们行动起来吧!下面老师想请你们自由组合成五个活动大组，像玩过家家一样给妈妈过一回生日。哪五组呢?(点击课件)分别是画画、唱歌跳舞、背诵、表演、手工五大组。
(根据学生个人意愿把全班分成五个大组，并委派组长组织后)
师：记住，活动时间大约为5分钟。老师要看看新组成的五个大组中，哪一组的同学遵守纪律而且配合得好，那一组的每一个同学就可像以前一样获得一枚“合作快乐图标”!(贴上“合作快乐图标”)
2．小组展示
3．活动小结
师：大家一起评一评，哪些小组可以获得“合作图标”?为什么?其实，各组同学的表演都棒极了!看得出，你们也深深爱着自己的妈妈，今天回去后，大家先把各自的礼物献给妈妈，给妈妈一个惊喜!相信等到妈妈生日那天，你们一定会有更好的表现。
[设计意图：活动是教与学的中介。低年级学生好玩，纪律与合作意识较差，“合作快乐图标”的评比犹如给学生的“动”系上了一条“静”而有序的“保险带”，为自由组合的各个小组顺利开展活动提供了可靠的组织和纪律保证。]
五、总结拓展，深化主题
1．设计“爱心卡”
师：是不是只有生日那天才能表达自己对妈妈的爱?对妈妈的爱贵在平时。同学们，为了让自己成为关心妈妈的“爱心小天使”，老师提议：一起来设计“爱心卡”好吗?(出示“爱心卡”样本)瞧，这是老师设计的“爱心卡”。“爱心卡”还可以怎样设计?(师引导学生从学习、生活两大方面充分地说)
2．小结：同学们，老师希望通过今天的学习，以后你们能够做到以下三点：①勤学习，爱动脑，让妈妈放心；②多关怀、多体贴，让妈妈开心；③多帮忙，当助手，让妈妈舒心。
3．拓展：在这个世界上，是不是只有妈妈一人爱着你呢?还有谁?(爸爸，爷爷、奶奶……)所以，“爱心卡”还可以怎样设计?(出示“空白爱心卡”让学生根据各自情况给任一长辈设计)
[设计意图：教材是教学活动展开的基础，每一个活动主题都应围绕教材展开，但又要有所拓展。给妈妈过生日只是表达对母亲的爱的一种形式，“贵在平时”犹如画龙晴，使先前相对单一指向的爱有了质的升华，极大地拓展了本节课的内涵。师生从学习、生活两方面交流“爱心卡”的设计，使学生对回报母爱的方式有了更深一层的认识与理解，打通了教育由认识到行动的沟通之桥。而当最后把爱的对象进一步扩展至家人，甚至亲戚、朋友、同学……“爱”的教育也就圆满大成了。]
六、布置作业，实践导行
1．回家后请问清楚爸爸、爷爷、奶奶的生日，填写在书本54页上。
2．给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶设计“爱心卡”。
[设计意图：布置有反馈、评比的实践性作业可以让学生把课内学习进一步延伸到课外，真正用实际行动践行自己“爱”的承诺，让“爱”保持纯度、亮度和温度!]
(责编 韦春艳)
教学目标：
1．情感：教育每一个孩子热爱自己的家人，懂得在得到爱的同时也要付出爱，从而学会感谢他人，关爱他人。
2．能力：提高孩子动手操作能力，注重其创新意识的培养。
3．知识：引导孩子在了解长辈生日的基础上巧妙地使用各种不同的方式表达自己的爱。
活动准备：
学生各准备一张平时妈妈关心自己的相片。
活动过程：
一、渲染母爱氛围
(课件播放《宝莲灯》片断)
师：知道这个片断是从哪儿来的吗?对极了，沉香的妈妈告诉我们：孩子跟谁在一起最幸福呢?是呀，老师知道我们班的每一个同学都是妈妈的心肝宝贝，妈妈都给了你们很多很多的爱。
[设计意图：新课程理念下的品德教育追求一种意境：淡化教育痕迹，润物无声。这种无痕教育的实现，有赖教师根据教材内容精心创设贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得体验。教师抓住学生爱看动画片的心理，通过学生熟悉的《宝莲灯》片断，生动地营构出一个母亲爱子的
浓烈氛围，有力地渲染了伟大的母爱。]
二、欣赏相片，感受母爱
1．交流
师：课前，老师让你们带的爱心照片带来了吗?想不想跟四人学习小组讲一讲照片里妈妈爱你的小故事?瞧，“发言小能手”“金耳朵”又和大家见面了(在黑板上贴上小图片)，美丽的小图标等着积极发言和认真倾听的小朋友。谁先上来?
(学生把所带照片放在展示台上向全班介绍，老师视情况做出相应评价)
2．小结
师：看得出，大家都沉浸在妈妈对自己浓浓的爱中，是呀，妈妈多爱我们呀!(板书：妈妈爱我)
[设计意图：“从生活出发的德育以人的生活经验为德育的起点。”小小的一张爱心相片，勾起了学生的美好回忆，再现了一个个令人难以忘怀、倍感温馨的美妙瞬间和精彩场景，使学生真切地体会到妈妈对自己的爱，感受到来自家庭的幸福，使“高不可攀”的德育在不经意间悄无声息地走近学生身边，也为下面的反哺母爱作好情感上的铺垫。]
三、创设情境，学文明理
1．对比
师：你们知道妈妈的生日是哪年哪月哪日吗?(课堂留出几秒钟空白，教师露出意味深长的表情)同学们，请静静思考一下——此时此刻，你想说什么?
2．揭题
师：是的，我们更应该给妈妈过生日。今天，我们就一起来给妈妈过生日。(板书课题：我给妈妈过生日)
3．交流“金点子”
师：妈妈究竟是哪一天来到这美丽的世界呢?请各组长拿出小卡片，上面写着你们小组里每个人的妈妈的生日，可要牢牢记住妈妈的生日哦。那么，怎样给妈妈过生日呢?请大家动动脑筋出出金点子，你们也可以打开书本第54页，参考书上小朋友的做法。
(预设：①献上优异的成绩；②帮做家务；③表演节目；④表达谢意或祝福；⑤画画(把妈妈的样子或自己想要送给妈妈的礼物画下来送给她)；⑥制作小礼物(贺卡、折幸运星或千纸鹤等等))
4．聆听妈妈的心愿
师：你们想出了各种各样的办法来表达自己对妈妈的爱，妈妈们满意吗?下面，我们来听听几位家长的心愿。(课件播放课前采访录音)
[设计意图：教师应针对儿童的心理特点和个性特征采取相应的措施使学生乐于思考、善于探索，不断提高学生的创造能力。上面环节对母爱的真实而高调地渲染，恰好与一些深沐爱泽的学生不记得妈妈生日形成对比，点燃了学生的真情，激发给妈妈过一个有意义生日的强烈愿望，并驱使他们自觉、认真、创造性地去思考回报母爱的“金点子”。而事先准备的采访录音，则是对学生行为最好、最及时的肯定，水到渠成地营造出一个情感交融的动人场景。]
四、分组活动，实践导行
1．动手实践
师：同学们，天下的妈妈都是一样的，懂得怎样向妈妈表达爱心了吧!那么，请你们行动起来吧!下面老师想请你们自由组合成五个活动大组，像玩过家家一样给妈妈过一回生日。哪五组呢?(点击课件)分别是画画、唱歌跳舞、背诵、表演、手工五大组。
(根据学生个人意愿把全班分成五个大组，并委派组长组织后)
师：记住，活动时间大约为5分钟。老师要看看新组成的五个大组中，哪一组的同学遵守纪律而且配合得好，那一组的每一个同学就可像以前一样获得一枚“合作快乐图标”!(贴上“合作快乐图标”)
2．小组展示
3．活动小结
师：大家一起评一评，哪些小组可以获得“合作图标”?为什么?其实，各组同学的表演都棒极了!看得出，你们也深深爱着自己的妈妈，今天回去后，大家先把各自的礼物献给妈妈，给妈妈一个惊喜!相信等到妈妈生日那天，你们一定会有更好的表现。
[设计意图：活动是教与学的中介。低年级学生好玩，纪律与合作意识较差，“合作快乐图标”的评比犹如给学生的“动”系上了一条“静”而有序的“保险带”，为自由组合的各个小组顺利开展活动提供了可靠的组织和纪律保证。]
五、总结拓展，深化主题
1．设计“爱心卡”
师：是不是只有生日那天才能表达自己对妈妈的爱?对妈妈的爱贵在平时。同学们，为了让自己成为关心妈妈的“爱心小天使”，老师提议：一起来设计“爱心卡”好吗?(出示“爱心卡”样本)瞧，这是老师设计的“爱心卡”。“爱心卡”还可以怎样设计?(师引导学生从学习、生活两大方面充分地说)
2．小结：同学们，老师希望通过今天的学习，以后你们能够做到以下三点：①勤学习，爱动脑，让妈妈放心；②多关怀、多体贴，让妈妈开心；③多帮忙，当助手，让妈妈舒心。
3．拓展：在这个世界上，是不是只有妈妈一人爱着你呢?还有谁?(爸爸，爷爷、奶奶……)所以，“爱心卡”还可以怎样设计?(出示“空白爱心卡”让学生根据各自情况给任一长辈设计)
[设计意图：教材是教学活动展开的基础，每一个活动主题都应围绕教材展开，但又要有所拓展。给妈妈过生日只是表达对母亲的爱的一种形式，“贵在平时”犹如画龙晴，使先前相对单一指向的爱有了质的升华，极大地拓展了本节课的内涵。师生从学习、生活两方面交流“爱心卡”的设计，使学生对回报母爱的方式有了更深一层的认识与理解，打通了教育由认识到行动的沟通之桥。而当最后把爱的对象进一步扩展至家人，甚至亲戚、朋友、同学……“爱”的教育也就圆满大成了。]
六、布置作业，实践导行
1．回家后请问清楚爸爸、爷爷、奶奶的生日，填写在书本54页上。
2．给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶设计“爱心卡”。
[设计意图：布置有反馈、评比的实践性作业可以让学生把课内学习进一步延伸到课外，真正用实际行动践行自己“爱”的承诺，让“爱”保持纯度、亮度和温度!]
(责编 韦春艳)