【摘 要】
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通过对J省12所地方公办本科高校的教师聘任政策文本进行分析,并结合样本高校人事部门深度访谈,研究发现地方高校教师聘任制度运行的基本框架已初步建立。但仍存在聘任方案未
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院,赣南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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教育部人文社科规划基金2019年度项目“新媒体时代青少年道德社会化所面临的复杂境遇及其教育应对研究”(编号:19YJA880072),江西省高校人文社会科学研究2018年度青年项目“地方高校教师考核评价机制创新研究”(编号:JC18231)的阶段性研究成果
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通过对J省12所地方公办本科高校的教师聘任政策文本进行分析,并结合样本高校人事部门深度访谈,研究发现地方高校教师聘任制度运行的基本框架已初步建立。但仍存在聘任方案未彰显法定的教师民主管理权,教师聘任中不重视教师的合同权利,聘后考核中教师评价机制不完善以及教师权利救济的内外部渠道匮乏等系列问题。迫切需要从依法治校的视角,通过重塑权利本位等法治理念,保障教师与合同相关的权利、完善校本化聘期考核评价机制以及畅通教师权利救济的内外部渠道等举措,尊重和凸显教师权利,重构和优化地方高校教师聘任制。
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