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摘 要：在生物技术迅猛发展和创新创业教育改革的大背景下，探索高职生物技术类专业“英才计划”人才培养模式是提升高职院校人才质量的关键环节。本文立足培养具有技术技能强、创新创业能力突出和综合素质高的精英人才的角度出发，阐述了高职生物技术类专业实行“英才计划”的必要性，并从人才培养模式探索和人才培养模式实践效果等方面进行浅析。旨在为高职院校创新创业人才培养模式提供有益参考。
关键词：高职院校 生物技术类专业 英才计划 浅析
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）02（a）-0196-03
Exploration and Practice of talents training mode of Talents Program for biotechnology major in higher Vocational Colleges
WEI Shuya
（School of Biological Engineering， Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei Province， 430074， China）
Abstract： With the rapid development of biotechnology and the reform of innovation and entrepreneurship education， it is important to improve the quality of talents in higher vocational colleges to explore the talents cultivation mode of "Talents Program" in higher vocational biotechnology.In this paper， based on the purpose of the perspective of training elite talents with strong technical skills， outstanding innovation and entrepreneurship ability and high comprehensive quality， the research expounded the necessity of "Talents Program" for biotechnology majors in higher vocational colleges. Meanwhile， the simple analysis is carried out on the exploration and practical effect of the talents training mode. It aims to provide a useful reference for the talents cultivation mode of innovative and entrepreneurial in higher vocational colleges.
Key Words： Vocational colleges; Biotechnology; Talents Program; Simple analysis
近年來，以基因工程和分子检测等为代表的现代生物技术正改变传统工艺，解决食品、药品和化工等领域以前认为棘手的问题[1]。行业的发展，对人才的需求尤其操作技能突出、有创新意识和综合素质高的人才越来越受欢迎。武汉职业技术学院深入贯彻教育部 “卓越计划”，启动“英才计划”项目[2]。生物工程学院积极响应，自2016年以来，“英才计划”连续实施了四个年度。本文以生物工程学院为例，针对“英才计划”在高职生物技术类专业实施的必要性、人才培养模式探索和人才培养模式实践效果等方面进行浅析。
1 高职生物技术类专业实行“英才计划”的必要性
随着生态环境恶化，肿瘤呈现低龄化，发病率高，死亡率高等特点，传统手术和化疗副作用大，抗癌的天然药物需求日益增加，利用生物反应器大规模培养植物细胞获得药用价值的天然药物的技术工艺要求越来越高。目前，最新发展的CRISPR-Cas9基因编辑技术以无可比拟的优势在农业、医疗、工业等领域得到广泛应用。市场需求推动产业发展，产业发展需要优秀人才，生物技术类专业人才培养改革迫在眉睫[2]。在“创新”和“卓越”视域下，将创新创业意识融入课堂，将职业素养融入技能训练，以研促学，以赛促学，深入开展“高职生物技术类专业‘英才计划’人才培养模式的探索与实践”，具有十分重要的理论意义和实践价值。基于以上，开展“高职生物技术类专业‘英才计划’人才培养模式的探索与实践”是非常有必要的。
2 高职生物技术类专业“英才计划”人才培养模式探索
2.1 基于“专创融合”，构建高职生物技术类人才培养体系，促进高职生物技术类专业学生创意思维和创新创业技能培养 我国“大众创业、万众创新”的背景下，“专创融合”教育是人才培养改革的重要内容。在生物技术类专业人才培养方案中，除了开设《大学生创业基础》和《创新思维》两门公共基础课外，还开设《抗体生产技术实训》《基因操作技术上岗资格培训》和《食品安全快速检测技术》等多门实践专业核心课程。课前，教师职教云任务发布，学生自主学习;课中，小组汇报，教师引导，方案优化等流程，提升学生的自主学习能力，创新思维能力和创新创业技能。
2.2 以研促学，培养逻辑思维能力强和创新型工匠人才
结合近年来指导导师正在承担的各类国家及省市级研究课题，利用学院建设的现代生物技术开放实验室和省级食品质量检测中心平台，开展导师制教学活动。具体实施方式为，以参加“学生学术报告会”为载体，培养学生利用学校图书馆资源进行相关文献的查阅，引导学生了解CRISPR-Cas9的基因编辑技术原理及应用等相关专业知识，要求学生熟练掌握基因检测、表达载体构建及分子快速检测试剂盒研发等技术，培养学生的信息资源的整合能力、逻辑思维能力和创新意识。
2.3 项目驱动，培养实操实战型工匠人才
“英才计划”以实践为向导，以项目为驱动，依托药物分析QC精密仪器的应用项目，学生利用院里所拥有的精密仪器气相色谱仪实现有机挥发物的检测、高效液相色谱仪实现有机成分的检测等;依托微生物分离及鉴定项目，学生可以实现微生物的分离、培养及功能鉴定;依托食品和环境样品分析与检测项目，学生可实现对有关食品与环境中营养成分及有害成分的检测;依托基因工程制药关键技术项目，学生能够实现抗体效价的测定、载体构建和分子检测;通过“项目驱动”，在实践操作中，培养出一批生物技术类的高职实操实战型工匠人才。
2.4 以赛促学，培养精益求精、吃苦耐劳和创新意识的技能人才
职业技能大赛作为职业教育的一个有效载体，已经成为双高校评估的一个重要指标，也是培养学生技能突出和创新意识的一个快速通道[3-4]。我院2017年和2018年英才计划学子连续两年参加全国职业技能大赛高职组鸡新城疫抗体水平测定赛项，备赛期间，参赛选手根据《新城疫诊断技术》（GB/T16550-2008）标准，认真学习了赛项的评分标准与细则、考核要点及扣分要點，按标准进行严格训练，精益求精，技能操作标准化。在鸡新城疫抗体水平测定赛项中，参赛选手必须学习血凝实验和血凝抑制实验基础理论，掌握血凝试验和血凝抑制实验原理，熟悉实验的各个环节和步骤，才能在赛场上创造佳绩。
2.5 校企合作，“双导师”协同育人，培养职业操作能力强的应用型人才
武汉光谷生物城是第二个国家级产业基地，聚集生物医药企业2000多家。武汉职业技术学院毗邻生物城，地理位置优势明显，加速“产学研”深度融合。“英才计划”引入企业导师，和专业教师共同指导学生的实验、实践等教学实践活动和技能操作。企业导师要帮助学生将书本上学到的理论转化为实践应用，引导学生正确认识职业岗位和规范、制定明确的职业生涯规划以及如何进行有效的团队合作。专业教师则注重理论知识系统化的训练和综合素质的培养。通过校企合作，“双导师”协同育人，培养出职业操作能力强的应用型人才。
2.6 指导学生参加各级举办的创新创业大赛，培养创新创业意识突出的复合型精英人才
“互联网+”代表着新的经济形态，将传统行业融入“互联网+”，已经成为创新创业的一种活跃方式[5-6]。为了促使学生将实践过程中产生的创意成为有价值的产品，成为“互联网”时代的创新创业的主力军，导师指导学生参加各级举办的创新创业大赛，在备赛过程中，学生要成立创业团队和建设团队，要各方论证创业计划书方案的可行性和创新性，并给予实施，必要时还要进行项目路演。英才学子在创新创业大赛中不断挑战自我，成为创新创业意识突出的复合型精英人才。
3 高职生物技术类专业“英才计划”人才培养模式实践效果
3.1 基于“专创融合”，构建高职生物技术类“英才计划”人才培养体系
高职生物技术类专业“英才计划”把创新创业知识融入到专业课程教学，达到有效的“专创融合”。教师引导学生利用职教云，慕课和微助教等线上平台，学习一些比如传统课堂无法展示的DNA编辑技术和细胞工程技术等具有创新理念的现代生物技术，提高了学生自主学习的能力;信息化教学、翻转课堂和项目式教学等多样化教学手段的应用丰富了高职生物技术类“英才计划”人才培养体系，学生整体素质显著提升。据统计，在英才学子的带动下，生物技术类专业18级90%的学生都参加了各级创新创业大赛，在备赛过程中，创新创业意识和团队合作能力得到提高。
3.2 全方位培养英才，喜结硕果
经过3年多“英才计划”的实施，学子们硕果累累：一种健康监护的智能手环为代表的学生申请授权专利10件;武职生物学院徐顺高等6名同学的作品《食品中青霉素类抗生素残留快速检测试纸卡》获得2016年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛特等奖;2017 年6月，学生尹阳超和张林玲获得全国职业院校技能大赛（高职组）鸡新城疫抗体水平测定赛项二等奖;2018 年5月，学生张雅丽和祖卫康获得全国职业院校技能大赛（高职组）鸡新城疫抗体水平测定赛项一等奖;2019年11月，学生瞿晓萍获得全国高职院校食品营养与安全检测技能大赛中-食品中微生物检测项目一等奖。
3.3 多样化的实践平台，提升学生就业竞争力
“英才计划”一共有三个培养阶段。在就业方面：第一阶段，学子们做就业情况的swot分析，初步拟定职业生涯规划;第二阶段，在多样化的实践平台中，培养学生的团队合作意识、信息化资源整合能力和创新创业意识等职业综合素质;第三阶段， 结合自身情况，微调职业生涯规划，做到可持续发展。英才学子经过系统的学习和培训，对生物技术行业和生物技术现状及发展前景有了深刻的认识，对自己在相关行业的发展也有着明确的规划，在就业上具有很强的就业竞争力。
4 结语
几年来，生物工程学院生物技术类专业“英才计划”人才培养模式的实施，培养出一批团队合作意识强、信息化资源整合能力强、实践操作能力强和创新创业意识强等综合素质高的复合应用型人才。高职英才学员大一大二课程比较多，做实验实践的时间相对比较紧张，结合生物专业类项目开发特点，持续性的实践是目前面临的一个问题，随着“英才计划”制度的不断完善，多渠道实践平台的开发，一定会培养出更多的“英才”，为职业院校“面向人人的统一性教育”与“高职学生个性化发展”有机结合顺利实施助力。
参考文献
[1] 姜静，刘美玲，张静，等.生物技术专业校企协同育人机制的研究与实践[J].基础医学教育，2020（5）：385-388.
[2] 徐圣，韦淑亚.“英才计划”培养模式下高职院校人才培养的探索与实践———以武汉职业技术学院生物工程学院为例[J]. 山东商业职业技术学院学报，2018（18）：27-29.
[3] 吴娅，王发云，李泽秋，等.技能大赛对医学检验技术专业教学改革促进作用的探索和研究[J].教育现代化，2020（12）：31-33.
[4] 骆卢佳，陈凌，申丽静，等“以赛促教”食品专业创新型人才培养模式探究[J].轻工科技，2019（5）：165-166.
[5] 蔡卫星，张学高.高职院校创新创业人才培养新模式研究[J].佳木斯职业学院学报，2020（11）：164-165，168.
[6] 冯飞胜，张继强.互联网+”创新创业大赛平台下的创新实践型人才培养方法[J].中国科技信息，2020（19）：102-103，105.
[7] 徐波.大学生创新创业教育体系构建研究[D].广州：广东财经大学，2018.
关键词：高职院校 生物技术类专业 英才计划 浅析
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）02（a）-0196-03
Exploration and Practice of talents training mode of Talents Program for biotechnology major in higher Vocational Colleges
WEI Shuya
（School of Biological Engineering， Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei Province， 430074， China）
Abstract： With the rapid development of biotechnology and the reform of innovation and entrepreneurship education， it is important to improve the quality of talents in higher vocational colleges to explore the talents cultivation mode of "Talents Program" in higher vocational biotechnology.In this paper， based on the purpose of the perspective of training elite talents with strong technical skills， outstanding innovation and entrepreneurship ability and high comprehensive quality， the research expounded the necessity of "Talents Program" for biotechnology majors in higher vocational colleges. Meanwhile， the simple analysis is carried out on the exploration and practical effect of the talents training mode. It aims to provide a useful reference for the talents cultivation mode of innovative and entrepreneurial in higher vocational colleges.
Key Words： Vocational colleges; Biotechnology; Talents Program; Simple analysis
近年來，以基因工程和分子检测等为代表的现代生物技术正改变传统工艺，解决食品、药品和化工等领域以前认为棘手的问题[1]。行业的发展，对人才的需求尤其操作技能突出、有创新意识和综合素质高的人才越来越受欢迎。武汉职业技术学院深入贯彻教育部 “卓越计划”，启动“英才计划”项目[2]。生物工程学院积极响应，自2016年以来，“英才计划”连续实施了四个年度。本文以生物工程学院为例，针对“英才计划”在高职生物技术类专业实施的必要性、人才培养模式探索和人才培养模式实践效果等方面进行浅析。
1 高职生物技术类专业实行“英才计划”的必要性
随着生态环境恶化，肿瘤呈现低龄化，发病率高，死亡率高等特点，传统手术和化疗副作用大，抗癌的天然药物需求日益增加，利用生物反应器大规模培养植物细胞获得药用价值的天然药物的技术工艺要求越来越高。目前，最新发展的CRISPR-Cas9基因编辑技术以无可比拟的优势在农业、医疗、工业等领域得到广泛应用。市场需求推动产业发展，产业发展需要优秀人才，生物技术类专业人才培养改革迫在眉睫[2]。在“创新”和“卓越”视域下，将创新创业意识融入课堂，将职业素养融入技能训练，以研促学，以赛促学，深入开展“高职生物技术类专业‘英才计划’人才培养模式的探索与实践”，具有十分重要的理论意义和实践价值。基于以上，开展“高职生物技术类专业‘英才计划’人才培养模式的探索与实践”是非常有必要的。
2 高职生物技术类专业“英才计划”人才培养模式探索
2.1 基于“专创融合”，构建高职生物技术类人才培养体系，促进高职生物技术类专业学生创意思维和创新创业技能培养 我国“大众创业、万众创新”的背景下，“专创融合”教育是人才培养改革的重要内容。在生物技术类专业人才培养方案中，除了开设《大学生创业基础》和《创新思维》两门公共基础课外，还开设《抗体生产技术实训》《基因操作技术上岗资格培训》和《食品安全快速检测技术》等多门实践专业核心课程。课前，教师职教云任务发布，学生自主学习;课中，小组汇报，教师引导，方案优化等流程，提升学生的自主学习能力，创新思维能力和创新创业技能。
2.2 以研促学，培养逻辑思维能力强和创新型工匠人才
结合近年来指导导师正在承担的各类国家及省市级研究课题，利用学院建设的现代生物技术开放实验室和省级食品质量检测中心平台，开展导师制教学活动。具体实施方式为，以参加“学生学术报告会”为载体，培养学生利用学校图书馆资源进行相关文献的查阅，引导学生了解CRISPR-Cas9的基因编辑技术原理及应用等相关专业知识，要求学生熟练掌握基因检测、表达载体构建及分子快速检测试剂盒研发等技术，培养学生的信息资源的整合能力、逻辑思维能力和创新意识。
2.3 项目驱动，培养实操实战型工匠人才
“英才计划”以实践为向导，以项目为驱动，依托药物分析QC精密仪器的应用项目，学生利用院里所拥有的精密仪器气相色谱仪实现有机挥发物的检测、高效液相色谱仪实现有机成分的检测等;依托微生物分离及鉴定项目，学生可以实现微生物的分离、培养及功能鉴定;依托食品和环境样品分析与检测项目，学生可实现对有关食品与环境中营养成分及有害成分的检测;依托基因工程制药关键技术项目，学生能够实现抗体效价的测定、载体构建和分子检测;通过“项目驱动”，在实践操作中，培养出一批生物技术类的高职实操实战型工匠人才。
2.4 以赛促学，培养精益求精、吃苦耐劳和创新意识的技能人才
职业技能大赛作为职业教育的一个有效载体，已经成为双高校评估的一个重要指标，也是培养学生技能突出和创新意识的一个快速通道[3-4]。我院2017年和2018年英才计划学子连续两年参加全国职业技能大赛高职组鸡新城疫抗体水平测定赛项，备赛期间，参赛选手根据《新城疫诊断技术》（GB/T16550-2008）标准，认真学习了赛项的评分标准与细则、考核要点及扣分要點，按标准进行严格训练，精益求精，技能操作标准化。在鸡新城疫抗体水平测定赛项中，参赛选手必须学习血凝实验和血凝抑制实验基础理论，掌握血凝试验和血凝抑制实验原理，熟悉实验的各个环节和步骤，才能在赛场上创造佳绩。
2.5 校企合作，“双导师”协同育人，培养职业操作能力强的应用型人才
武汉光谷生物城是第二个国家级产业基地，聚集生物医药企业2000多家。武汉职业技术学院毗邻生物城，地理位置优势明显，加速“产学研”深度融合。“英才计划”引入企业导师，和专业教师共同指导学生的实验、实践等教学实践活动和技能操作。企业导师要帮助学生将书本上学到的理论转化为实践应用，引导学生正确认识职业岗位和规范、制定明确的职业生涯规划以及如何进行有效的团队合作。专业教师则注重理论知识系统化的训练和综合素质的培养。通过校企合作，“双导师”协同育人，培养出职业操作能力强的应用型人才。
2.6 指导学生参加各级举办的创新创业大赛，培养创新创业意识突出的复合型精英人才
“互联网+”代表着新的经济形态，将传统行业融入“互联网+”，已经成为创新创业的一种活跃方式[5-6]。为了促使学生将实践过程中产生的创意成为有价值的产品，成为“互联网”时代的创新创业的主力军，导师指导学生参加各级举办的创新创业大赛，在备赛过程中，学生要成立创业团队和建设团队，要各方论证创业计划书方案的可行性和创新性，并给予实施，必要时还要进行项目路演。英才学子在创新创业大赛中不断挑战自我，成为创新创业意识突出的复合型精英人才。
3 高职生物技术类专业“英才计划”人才培养模式实践效果
3.1 基于“专创融合”，构建高职生物技术类“英才计划”人才培养体系
高职生物技术类专业“英才计划”把创新创业知识融入到专业课程教学，达到有效的“专创融合”。教师引导学生利用职教云，慕课和微助教等线上平台，学习一些比如传统课堂无法展示的DNA编辑技术和细胞工程技术等具有创新理念的现代生物技术，提高了学生自主学习的能力;信息化教学、翻转课堂和项目式教学等多样化教学手段的应用丰富了高职生物技术类“英才计划”人才培养体系，学生整体素质显著提升。据统计，在英才学子的带动下，生物技术类专业18级90%的学生都参加了各级创新创业大赛，在备赛过程中，创新创业意识和团队合作能力得到提高。
3.2 全方位培养英才，喜结硕果
经过3年多“英才计划”的实施，学子们硕果累累：一种健康监护的智能手环为代表的学生申请授权专利10件;武职生物学院徐顺高等6名同学的作品《食品中青霉素类抗生素残留快速检测试纸卡》获得2016年“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛特等奖;2017 年6月，学生尹阳超和张林玲获得全国职业院校技能大赛（高职组）鸡新城疫抗体水平测定赛项二等奖;2018 年5月，学生张雅丽和祖卫康获得全国职业院校技能大赛（高职组）鸡新城疫抗体水平测定赛项一等奖;2019年11月，学生瞿晓萍获得全国高职院校食品营养与安全检测技能大赛中-食品中微生物检测项目一等奖。
3.3 多样化的实践平台，提升学生就业竞争力
“英才计划”一共有三个培养阶段。在就业方面：第一阶段，学子们做就业情况的swot分析，初步拟定职业生涯规划;第二阶段，在多样化的实践平台中，培养学生的团队合作意识、信息化资源整合能力和创新创业意识等职业综合素质;第三阶段， 结合自身情况，微调职业生涯规划，做到可持续发展。英才学子经过系统的学习和培训，对生物技术行业和生物技术现状及发展前景有了深刻的认识，对自己在相关行业的发展也有着明确的规划，在就业上具有很强的就业竞争力。
4 结语
几年来，生物工程学院生物技术类专业“英才计划”人才培养模式的实施，培养出一批团队合作意识强、信息化资源整合能力强、实践操作能力强和创新创业意识强等综合素质高的复合应用型人才。高职英才学员大一大二课程比较多，做实验实践的时间相对比较紧张，结合生物专业类项目开发特点，持续性的实践是目前面临的一个问题，随着“英才计划”制度的不断完善，多渠道实践平台的开发，一定会培养出更多的“英才”，为职业院校“面向人人的统一性教育”与“高职学生个性化发展”有机结合顺利实施助力。
参考文献
[1] 姜静，刘美玲，张静，等.生物技术专业校企协同育人机制的研究与实践[J].基础医学教育，2020（5）：385-388.
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[6] 冯飞胜，张继强.互联网+”创新创业大赛平台下的创新实践型人才培养方法[J].中国科技信息，2020（19）：102-103，105.
[7] 徐波.大学生创新创业教育体系构建研究[D].广州：广东财经大学，2018.