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摘 要：现代英语课堂中，任務教学法、探究式教学法、启发式教学法、“微课”和“翻转课堂”等受到了广大英语教师的青睐，多种多样的教学形式也为英语在我国的发展产生了促进的作用。然而英语学习初期的“沉默法”却在这个大背景下渐渐被教师们所遗忘。本文将从语言习得的角度重新审视“沉默法”对于英语学习所产生的影响，希望能够对于英语教育者和学习者提供一些帮助和建议。
关键词：英语学习；语言习得；沉默法
随着英语在我国的普及，各个阶段的英语教师都喜欢将自己的关注点放在花样翻新的教学法上，因为科学合理的教学方法对于英语学习会产生很重要的影响。但是随着社会的进步，一些传统的教学方法却得到了遗忘，例如“沉默”教学法。因此本文希望通过回答“什么是语言习得？作为教师或者家长，我们如何帮助孩子将英语作为第二语言自然习得？”这两个问题，重新审视“沉默法”在英语学习中的作用，为广大师生和家长给出一个能够帮助孩子学好英语的建议。
如今很多家长意识到了英语学习的重要性，所以纷纷将自己的孩子早早送入各种英语补习班，甚至对于英语教师的教学效果要求也大大增加了。那么单单依靠课堂教学的力量真的可以帮助我们的孩子学好英语吗？答案是否定的。那么怎样才能让我们的孩子在快乐的学习完英语之后，能够得到更好的复习和充分的掌握。首先我解答一下第一个问题什么是“语言习得”？习得这个概念可以解释成“习惯+得到”。我们学习母语就是一种习得。简单的总结习得就是不知不觉地掌握并会有目的的运用的过程。很多人一定都会好奇我们是如何学会世界上“最难”的汉语？而为什么我们却始终没有办法学好这个世界上“最简单”的英语呢？笔者认为是我们接受的英语教育方式所导致的。其实幼儿时期是孩子习得第二语言的最佳时期，因为这个时期的孩子有了一定的语言思维，在孩子的大脑里对外界的事物能够通过语言建立一定的联系，因此抓住这个时期利用科学的方法，借助母语语言思维刺激孩子的第二语言能力，效果会比上小学之后学习要好很多，甚至要比孩子最早习得母语来得更快。而我们很多家长甚至是教育者忽视了这个时期对于孩子第二语言的关注，导致孩子在上学期间用了一种并不适合语言习得的方法学习第二语言，那么最终的效果我们一定能够想象得到了。
那么如果我们错过了最佳学习第二语言的时期，我们可否用合适的方法学好第二语言呢？接下来我就要介绍一下文章开篇提到的第二个问题“英语如何作为第二语言自然习得”，这个方法就是如今不太被大众所关注的“沉默”学习法。所谓的“沉默”法顾名思义就是不用说话，只需要听和看。其实这种学习方法和母语习得是一样的，属于“被动接受”法。人类在习得母语的时候，多数是经过了1年至1年半的沉默期，这个时期的语言主要是图形和声音的方式传输至大脑中，在大脑中形成了一定的语言记忆，等到口腔肌肉发展到一定程度之后开始慢慢用说的方法表述出来。语言是人类特有的一种能力，主要原因在于人类在从爬行变为直立的过程中，解放了双手。人类依靠双手的劳作，促进了大脑的发育。大脑发育得主要特征就是形成了思维。语言是思维的载体，因此人类1岁半以前的虽然会发出咿咿呀呀的声音，但却缺乏一定的思维指向性。但这个时期的语言发育不完全，不代表思维没有得到提升，一旦在孩子大脑中形成一定的语言知识，则会我们会发现孩子们神奇般的在会有目的的表达语言之后，语言能力会迅速的得到提升。但是这个过程离不开生活环境，因此孩子们首先学会的语言多数与孩子每天接触的人和事有很大的关系。所以我们可以说孩子在语言学习初期重要的学习方法就是“沉默”法。其实我们的英语也可以像母语一样在不知不觉中习得第二语言。那么这个过程就需要教师和家长耐心地多创造第二语言环境，先自然感受，然后再慢慢习得。说白了就是多看、多听、多接触、多刺激大脑的第二语言区，直到学习者们感受到学习这门语言的快乐并爱上这门语言。兴趣是最好的老师，一旦孩子爱上英语，未来的路就会走得很轻松，而且效果一定会很好。那么笔者推荐两种沉默习得和一种互动运用的方法：第一种沉默习得的方法是看。看与英语学习相关的动画片，可以先接触与词汇相关的各种影像片，最好是与生活和日常喜欢事物有关的英语词汇。然后让看有声故事，针对于4岁左右的幼儿，笔者在这里推荐《培生幼儿英语分级阅读》这套书，主题性很强，而且有配套的英语故事光盘，这样孩子可以在故事中感受英语，也容易刺激孩子们的英语语言习得。第二种沉默习得的方法是听。对于人类来说，听英文歌曲对于其英语口语习得是一种非常好的方法，因为人类对于音乐的敏感是与生俱来的，英语这门语言的发音本身就有很强的轻重音，加上音乐的节奏，使得这门语言在歌曲中非常的欢快，因此很容易在无目的的听歌中使我们习得英语。最后想谈谈如何通过互动运用习得英语。这个方法是在掌握一定语言能力的基础上运用的。我们知道语言是一种技能，既然称之为技能。就离不开实际运用。在日常生活中多将所学知识用英语交流，哪怕是简单的英语对话，都会通过英语语言环境使我们的英语得到合理的运用，而且非常有助于英语的习得。
英语的学习其实是一个简单但又需要耐力的过程，同时科学合理的方法对于二外学习者来说也非常重要。因此对于广大教师来说，再花俏的课堂组织活动也离不开学生利用课下时间通过一定的方法巩固所学的语言知识。“沉默”法主要就是促进课下学生有效习得英语的一种学习方法。笔者希望广大的英语教育者不要忽略它的作用，并通过合理恰当的方式传播如何有效“沉默”习得英语。
（作者单位：沈阳城市学院）
关键词：英语学习；语言习得；沉默法
随着英语在我国的普及，各个阶段的英语教师都喜欢将自己的关注点放在花样翻新的教学法上，因为科学合理的教学方法对于英语学习会产生很重要的影响。但是随着社会的进步，一些传统的教学方法却得到了遗忘，例如“沉默”教学法。因此本文希望通过回答“什么是语言习得？作为教师或者家长，我们如何帮助孩子将英语作为第二语言自然习得？”这两个问题，重新审视“沉默法”在英语学习中的作用，为广大师生和家长给出一个能够帮助孩子学好英语的建议。
如今很多家长意识到了英语学习的重要性，所以纷纷将自己的孩子早早送入各种英语补习班，甚至对于英语教师的教学效果要求也大大增加了。那么单单依靠课堂教学的力量真的可以帮助我们的孩子学好英语吗？答案是否定的。那么怎样才能让我们的孩子在快乐的学习完英语之后，能够得到更好的复习和充分的掌握。首先我解答一下第一个问题什么是“语言习得”？习得这个概念可以解释成“习惯+得到”。我们学习母语就是一种习得。简单的总结习得就是不知不觉地掌握并会有目的的运用的过程。很多人一定都会好奇我们是如何学会世界上“最难”的汉语？而为什么我们却始终没有办法学好这个世界上“最简单”的英语呢？笔者认为是我们接受的英语教育方式所导致的。其实幼儿时期是孩子习得第二语言的最佳时期，因为这个时期的孩子有了一定的语言思维，在孩子的大脑里对外界的事物能够通过语言建立一定的联系，因此抓住这个时期利用科学的方法，借助母语语言思维刺激孩子的第二语言能力，效果会比上小学之后学习要好很多，甚至要比孩子最早习得母语来得更快。而我们很多家长甚至是教育者忽视了这个时期对于孩子第二语言的关注，导致孩子在上学期间用了一种并不适合语言习得的方法学习第二语言，那么最终的效果我们一定能够想象得到了。
那么如果我们错过了最佳学习第二语言的时期，我们可否用合适的方法学好第二语言呢？接下来我就要介绍一下文章开篇提到的第二个问题“英语如何作为第二语言自然习得”，这个方法就是如今不太被大众所关注的“沉默”学习法。所谓的“沉默”法顾名思义就是不用说话，只需要听和看。其实这种学习方法和母语习得是一样的，属于“被动接受”法。人类在习得母语的时候，多数是经过了1年至1年半的沉默期，这个时期的语言主要是图形和声音的方式传输至大脑中，在大脑中形成了一定的语言记忆，等到口腔肌肉发展到一定程度之后开始慢慢用说的方法表述出来。语言是人类特有的一种能力，主要原因在于人类在从爬行变为直立的过程中，解放了双手。人类依靠双手的劳作，促进了大脑的发育。大脑发育得主要特征就是形成了思维。语言是思维的载体，因此人类1岁半以前的虽然会发出咿咿呀呀的声音，但却缺乏一定的思维指向性。但这个时期的语言发育不完全，不代表思维没有得到提升，一旦在孩子大脑中形成一定的语言知识，则会我们会发现孩子们神奇般的在会有目的的表达语言之后，语言能力会迅速的得到提升。但是这个过程离不开生活环境，因此孩子们首先学会的语言多数与孩子每天接触的人和事有很大的关系。所以我们可以说孩子在语言学习初期重要的学习方法就是“沉默”法。其实我们的英语也可以像母语一样在不知不觉中习得第二语言。那么这个过程就需要教师和家长耐心地多创造第二语言环境，先自然感受，然后再慢慢习得。说白了就是多看、多听、多接触、多刺激大脑的第二语言区，直到学习者们感受到学习这门语言的快乐并爱上这门语言。兴趣是最好的老师，一旦孩子爱上英语，未来的路就会走得很轻松，而且效果一定会很好。那么笔者推荐两种沉默习得和一种互动运用的方法：第一种沉默习得的方法是看。看与英语学习相关的动画片，可以先接触与词汇相关的各种影像片，最好是与生活和日常喜欢事物有关的英语词汇。然后让看有声故事，针对于4岁左右的幼儿，笔者在这里推荐《培生幼儿英语分级阅读》这套书，主题性很强，而且有配套的英语故事光盘，这样孩子可以在故事中感受英语，也容易刺激孩子们的英语语言习得。第二种沉默习得的方法是听。对于人类来说，听英文歌曲对于其英语口语习得是一种非常好的方法，因为人类对于音乐的敏感是与生俱来的，英语这门语言的发音本身就有很强的轻重音，加上音乐的节奏，使得这门语言在歌曲中非常的欢快，因此很容易在无目的的听歌中使我们习得英语。最后想谈谈如何通过互动运用习得英语。这个方法是在掌握一定语言能力的基础上运用的。我们知道语言是一种技能，既然称之为技能。就离不开实际运用。在日常生活中多将所学知识用英语交流，哪怕是简单的英语对话，都会通过英语语言环境使我们的英语得到合理的运用，而且非常有助于英语的习得。
英语的学习其实是一个简单但又需要耐力的过程，同时科学合理的方法对于二外学习者来说也非常重要。因此对于广大教师来说，再花俏的课堂组织活动也离不开学生利用课下时间通过一定的方法巩固所学的语言知识。“沉默”法主要就是促进课下学生有效习得英语的一种学习方法。笔者希望广大的英语教育者不要忽略它的作用，并通过合理恰当的方式传播如何有效“沉默”习得英语。
（作者单位：沈阳城市学院）