论文部分内容阅读
何为有效，适合的才是有效的，有效的才是最佳的，凡是能有效促进学生发展，有效实现预见期的教学活动都可称为有效。错题订正谁都会，但是为何许多学生订正了之后仍反复地犯同样的错呢？这就涉及到错题的自我纠正的有效性问题。
让学生的错题自我纠正变得更有效
【摘 要】
：
何为有效，适合的才是有效的，有效的才是最佳的，凡是能有效促进学生发展，有效实现预见期的教学活动都可称为有效。错题订正谁都会，但是为何许多学生订正了之后仍反复地犯同样的错呢
【机 构】
：
浙江省台州市天台县实验中学
【出 处】
：
新课程学习：基础教育
【发表日期】
：
2011年6期
其他文献
《英语课程标准》明确指出：“在小学高阶段，要侧重培养学生的阅读理解能力。”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在新课程理念下，如何培养学生良好的阅读习惯，指导学生
同样一节数学课，教法生动、兴趣盎然，学生会喜欢听；教法呆板、枯燥无味，学生学习就没有积极性。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高教学效率，笔者有以下四点建议：
班主任工作是一项精细的工作，它除了需要细心、耐心和爱心外，更需要准确把握教育的切入点——时机。找准时机，就是针对学生心理、生理的特点，选择适合的方法和手段，通过最有效、最
目的 探讨流行性脑脊髓膜炎（简称流脑）的病原学快速检测鉴定及其分型的实验方法。方法 24例流脑病例为实验组，63例其他脑膜炎病例为对照组，抽取患者脑脊液（CSF）进行常规及生化检测
正常门静脉压力为13-24cmH2O，平均为18cmH2O。由于各种原因使门静脉血流受到阻力和（或）血流量增加，以致门静脉系统压力增高，压力高于35cmH2O，常可发生食管下段静脉曲张、破裂大出血
我们常说，学生是学习的主人，但有的时候，我们的教育，却让学生处于从属地位，长此以往的结果，只能使学生对数学敬而远之，甚至是畏而远之。因此，在教学中如何培养学生的自主学习能力，使学
目的 分析无偿献血者中发生献血反应的原因和影响因素，探求预防对策。方法对53788人次无偿献血者，依据性别、年龄、职业、献血地点、献血次数、献血方式、献血量等统计分析其变
老年人长期输液常引起静脉炎,局部出现红肿、疼痛,如不及时治疗,会因血管内膜损伤而形成血栓,机化后静脉管腔闭塞,不能再行输液.为了解除患者痛苦,保护血管,使其恢复良好状态