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摘 要： 本文以全国15所招收聋人大学生高校“读书节活动”为调查对象，通过评比与竞赛、服务与咨询、宣传与培训、移动服务、实证调查、特色资源建设等六方面内容数据分析与对比，揭示聋人大学生阅读推广的现状和需求，提出有针对性的建议，以推动聋人大学生阅读推广的持续性健康发展。
关键词： 聋人大学生 阅读推广 读书节 高等特殊教育学院图书馆
近年来，随着时代经济和社会的飞速发展，聋生对高等教育的渴求越来越迫切。2015年教育部《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》的制定与执行，为聋生创造了更多到高校就读的机会，甚至是到普通高校就读的机会。2014年—2016年《特殊教育提升计划》的制订，2017年《残疾人教育条例》修订后施行，极大地推动了高校聋生入学的人数。随着社会需求的不断增长，高校聋人大学生将越来越多，作为培养聋人大学生主要基地的全国高等特殊教育院校，其聋人大学生阅读推广同样值得重视和研究。
1.研究对象
文章以全国残疾人联合会（http：//www.cdpf.org.cn/）《中国残疾人事业“十二五”计划发展纲要执行简要情况》高等教育统计表中所列北京联合大学、天津理工大学、长春大学、绥化学院、上海应用技术学院、金陵科技学院、南京特殊教育学院、山东特殊教育学院、潍坊学院、郑州工程技术学院、郑州师范学院、长沙职业技术学院、广州大学市政技术学院、重庆师范学院、西安美术学院等全国15所招收聋生的高等特殊教育学院为研究对象，在各校图书馆与特殊教育学院网站上输入“读书”、“读书节”、“阅读推广”或“聋生”、“听障生”、“健听人”等关键词进行搜索，查询各校开展读书节活动的时间、内容、形式、重视程度及相关新闻报道，重点调查聋生参与读书节活动的情况，制作《全国高等特殊教育学院聋生参与读书节活动一览表》，对获取的信息数据一一进行分析，对当前聋人大学生阅读的现状和需求进行总结的基础上，提出可行性和合理化的建议，旨在为高校聋人大学生阅读推广提供参考。
2.数据分析
2.1评比与竞赛活动
评比活动主要包括读者之星、服务之星和文明读者的评选。竞赛活动主要有征文和演讲比赛、知识竞赛等。调查数据显示，超过95%以上的学校每年都开展评比与竞赛的活动。此外，北京联合大学出台相关措施，积极鼓励聋生参加征文比赛，并让获奖聋生大会发言。天津理工大学开展“寻梦天理人”竞选活动和手绘漫画及摄影大赛；重庆师范大学举行聋生辩论大赛，山东特殊教育职业学院举办聋生海报创意设计大赛，长春大学举办速写竞赛和纸质小汽车设计制作网络在线比赛，上海应用技术学院举办英文报刊阅读大赛，南京特殊教育学学院举办手语水平大赛。读书节期间丰富多彩的活动吸引了聋人大学生的眼球，参与读书活动的热情和动力高涨，阅读推广达到了预期的效果。
2.2服务与咨询
服务与咨询包括现场咨询、服务优惠、书展、文献传递、影视欣赏或展播等。据统计大多数学校都进行“信息资源与服务宣传月系列活动”、“电影展播”、“读书分享会”或“读书沙龙”、“书画作品交流展”，其时间短至几天，长至几个月，甚至一年。北京联合大学将新书推荐会放在特教学院进行，专门提供计算机和艺术类图书，让聋人大学生能无障碍地加入到活动中，体验读书活动带来的乐趣；天津理工大学为聋人新生开展定制3D导览服务，还联合书店“开展全民阅读，共建书声理工”特色活动、真人阅读、VR虚拟体验活动；绥化学院、金陵科技学院为聋人大学生开展志愿者服务；南京特教学院开展以“心系阅读，服务聋人”为主题的暑期社会实践活动。为了更好地与聋生交流，提高服务水平，绥化学院图书馆还邀请手语老师对全馆馆员进行系统化图书借阅与日常用语的培训，还专门成立手语研究所，对手语进行研究。在读书节活动中，各校始终贯彻“聋聪合一，普特互渗”[1]的宗旨，努力提高聋生的阅读水平。
2.3宣传与培训活动
宣传与培训活动包括开闭幕式、资源宣传、师生座谈会、培训讲座、书签或节标设计等。图书馆针对聋生的宣傳与培训可谓形式各样。有创意就业或创业梦想报告会，如长春大学、天津理工大学；有心理健康测试、教育或沙龙，如长春大学、绥化学院、上海应用技术学院、潍坊学院、郑州师范学院；有阳光讲坛、三春湖讲堂、素质拓展公益讲堂、孔子学堂大讲堂，如绥化学院、重庆师范学院、长春大学、潍坊学院；有安全知识培训或教育，如长春大学，南京特教学院。此外，南京特教学院进行非遗课、手语经典诵读和创意书签设计大赛；山东特殊教育职业学院在中央13台报道“大国工匠”周冬红等人；郑州工程技术学院举办“优秀聋人励志”讲座、“《手语语言科学》和《聋人文化与手语族》”讲座；西安美术学院举办“专题读书班”，“倡导专业阅读，凝练学科发展特色”。总之，各校都很重视阅读宣传和培训，根据聋人大学生群体自身的特点，制订阅读推广的宣传和培训方案，力图让阅读深入每一名聋人大学生的心间。
2.4移动服务
移动服务包括移动图书馆、微信、微博。在被调查的学校中，提供移动图书馆服务为14所，占比93.33%。提供微信、微博服务为14所，占比93.33%。北京联合大学推出“龙源期刊移动阅读”；天津理工大学推出“微信荐书”活动；绥化学院推出以“新媒介、新阅读、新体验”为主题的移动阅读体验与有奖征文活动，并引导师生使用“绥化学院图书馆微信公众号”、“移动图书馆”、“学习通”等数字资源平台，让信息微起来、互联起来[2]。南京特殊教育学院和西安美术学院推出“移动阅读达人”等移动阅读推广活动；长沙职业技术学院推出“用移动图书馆来全面阅读”活动；绥化学院、西安美术学院提供聋生使用歌德借阅机等电子阅读器，积极鼓励聋生移动阅读；潍坊学院搭建“两微一端”新媒体。总之，各校在读书节活动中都很重视图书馆移动服务水平和技术的提升，顺应了互联网时代聋人大学生数字阅读发展的需求。 2.5实证调查研究
实证调查研究主要指问卷调查，其目的是通过调查了解本校学生的阅读状况。北京联合大学举行“图书馆信息资源平臺使用问卷调查”；上海应用技术学院开展“对于传统阅读重视度的调研活动”；南京特殊教育学院开展“为聋人大学生语篇阅读过程中连贯推理能力提供研究数据的调查”；郑州师范学院开展“大学生读书状况暨图书馆服务问卷调查”和“电子图书需求和利用意见调查”；潍坊学院开展“读者需求调查”；西安美术学院开展”大数据揭示西美人阅读状况”。调查问卷的数据统计与分析，为各校根据本校学生阅读特点制订有效的阅读推广计划与方案，提供有力的材料。
2.6特色资源建设
特色服务主要指各校自建的特色资源、数据库等。据统计数据显示，有6所学校拥有特色资源，占比为40%，较少。北京联合大学《特教内刊全文库》；天津理工大学自建《听障教育资源库》；绥化学院办《特殊教育专刊》；南京特殊教育学院自建《特殊教育专题数据库》；郑州师范学院自建《郑州师范学院文库》；西安美术学院自建《特色资源库》包括师生优秀作品数据库、博硕论文库、油画精品库等。各校特色资源的建设充分说明对特殊教育学生的重视。
3.研究结果与建议
3.1与普通高校图书馆相比，高等特殊教育学院图书馆为聋人大学生服务的体制尚不健全，需要加以完善，特别是关于聋生阅读权益保障的法律法规建设，更需要尽快落实。
3.2缺乏专门针对聋生的阅读推广机构，“阅读推广人”建设。建议成立校级聋生阅读推广委员会，由聋生阅读推广办公室具体负责日常工作，建立聋生阅读推广人制度，培养和造就一支合格的“阅读推广人”队伍。
3.3图书馆馆员中会手语交流的人员不足，需要加强培训或招聘会手语的老师和学生做兼职，真正做到与聋生沟通“无障碍”。
3.4紧跟互联时代数字阅读的需求，利用一切高科技手段，提高移动服务的水平，为聋生开展多种方式的移动阅读。如“中国手语合成系统”，让聋生与普通人通过一台电脑就能完成即时交流。
3.5加强高校特色资源库的建设，特别是听障生特色资源库的建设，为他们提供良好的学习和研究的基础。
4.结语
聋人大学生作为全国大学生中不可缺少的成员之一，其阅读推广应该受到重视。在“平等、参与、共享”观念的指导下，“信息服务无障碍”将成为聋人大学生阅读推广的主旨。在中央电视台号召“我们读书吧”，以唤醒人们“爱读书、多读书”，自觉养成读书习惯的思想指引下，高等特殊教育学院图书馆不仅要制定长效阅读推广机制，正确引导聋人大学生“多读书，读好书”，还要成立全国聋人大学生阅读推广委员会，专门负责聋生阅读推广工作，以便配合全国阅读推广委员会和大学生阅读推广委员会的工作，更好地推进聋人大学生阅读。
参考文献：
[1]上海应用技术学院.“聋聪合一 普特互渗”教学团队再创新成绩[EB/OL].http：//artdes.sit.edu.cn/s/24/t/302/d5/7e/info54654.htm，2015.9.14.
[2]绥化学院.潜心阅读，博学笃志——图书馆举办“双月读书系列活动[EB/OL].http：//www.shxy.edu.cn/List.asp？C-1-2649.html，2017.4.28.
关键词： 聋人大学生 阅读推广 读书节 高等特殊教育学院图书馆
近年来，随着时代经济和社会的飞速发展，聋生对高等教育的渴求越来越迫切。2015年教育部《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》的制定与执行，为聋生创造了更多到高校就读的机会，甚至是到普通高校就读的机会。2014年—2016年《特殊教育提升计划》的制订，2017年《残疾人教育条例》修订后施行，极大地推动了高校聋生入学的人数。随着社会需求的不断增长，高校聋人大学生将越来越多，作为培养聋人大学生主要基地的全国高等特殊教育院校，其聋人大学生阅读推广同样值得重视和研究。
1.研究对象
文章以全国残疾人联合会（http：//www.cdpf.org.cn/）《中国残疾人事业“十二五”计划发展纲要执行简要情况》高等教育统计表中所列北京联合大学、天津理工大学、长春大学、绥化学院、上海应用技术学院、金陵科技学院、南京特殊教育学院、山东特殊教育学院、潍坊学院、郑州工程技术学院、郑州师范学院、长沙职业技术学院、广州大学市政技术学院、重庆师范学院、西安美术学院等全国15所招收聋生的高等特殊教育学院为研究对象，在各校图书馆与特殊教育学院网站上输入“读书”、“读书节”、“阅读推广”或“聋生”、“听障生”、“健听人”等关键词进行搜索，查询各校开展读书节活动的时间、内容、形式、重视程度及相关新闻报道，重点调查聋生参与读书节活动的情况，制作《全国高等特殊教育学院聋生参与读书节活动一览表》，对获取的信息数据一一进行分析，对当前聋人大学生阅读的现状和需求进行总结的基础上，提出可行性和合理化的建议，旨在为高校聋人大学生阅读推广提供参考。
2.数据分析
2.1评比与竞赛活动
评比活动主要包括读者之星、服务之星和文明读者的评选。竞赛活动主要有征文和演讲比赛、知识竞赛等。调查数据显示，超过95%以上的学校每年都开展评比与竞赛的活动。此外，北京联合大学出台相关措施，积极鼓励聋生参加征文比赛，并让获奖聋生大会发言。天津理工大学开展“寻梦天理人”竞选活动和手绘漫画及摄影大赛；重庆师范大学举行聋生辩论大赛，山东特殊教育职业学院举办聋生海报创意设计大赛，长春大学举办速写竞赛和纸质小汽车设计制作网络在线比赛，上海应用技术学院举办英文报刊阅读大赛，南京特殊教育学学院举办手语水平大赛。读书节期间丰富多彩的活动吸引了聋人大学生的眼球，参与读书活动的热情和动力高涨，阅读推广达到了预期的效果。
2.2服务与咨询
服务与咨询包括现场咨询、服务优惠、书展、文献传递、影视欣赏或展播等。据统计大多数学校都进行“信息资源与服务宣传月系列活动”、“电影展播”、“读书分享会”或“读书沙龙”、“书画作品交流展”，其时间短至几天，长至几个月，甚至一年。北京联合大学将新书推荐会放在特教学院进行，专门提供计算机和艺术类图书，让聋人大学生能无障碍地加入到活动中，体验读书活动带来的乐趣；天津理工大学为聋人新生开展定制3D导览服务，还联合书店“开展全民阅读，共建书声理工”特色活动、真人阅读、VR虚拟体验活动；绥化学院、金陵科技学院为聋人大学生开展志愿者服务；南京特教学院开展以“心系阅读，服务聋人”为主题的暑期社会实践活动。为了更好地与聋生交流，提高服务水平，绥化学院图书馆还邀请手语老师对全馆馆员进行系统化图书借阅与日常用语的培训，还专门成立手语研究所，对手语进行研究。在读书节活动中，各校始终贯彻“聋聪合一，普特互渗”[1]的宗旨，努力提高聋生的阅读水平。
2.3宣传与培训活动
宣传与培训活动包括开闭幕式、资源宣传、师生座谈会、培训讲座、书签或节标设计等。图书馆针对聋生的宣傳与培训可谓形式各样。有创意就业或创业梦想报告会，如长春大学、天津理工大学；有心理健康测试、教育或沙龙，如长春大学、绥化学院、上海应用技术学院、潍坊学院、郑州师范学院；有阳光讲坛、三春湖讲堂、素质拓展公益讲堂、孔子学堂大讲堂，如绥化学院、重庆师范学院、长春大学、潍坊学院；有安全知识培训或教育，如长春大学，南京特教学院。此外，南京特教学院进行非遗课、手语经典诵读和创意书签设计大赛；山东特殊教育职业学院在中央13台报道“大国工匠”周冬红等人；郑州工程技术学院举办“优秀聋人励志”讲座、“《手语语言科学》和《聋人文化与手语族》”讲座；西安美术学院举办“专题读书班”，“倡导专业阅读，凝练学科发展特色”。总之，各校都很重视阅读宣传和培训，根据聋人大学生群体自身的特点，制订阅读推广的宣传和培训方案，力图让阅读深入每一名聋人大学生的心间。
2.4移动服务
移动服务包括移动图书馆、微信、微博。在被调查的学校中，提供移动图书馆服务为14所，占比93.33%。提供微信、微博服务为14所，占比93.33%。北京联合大学推出“龙源期刊移动阅读”；天津理工大学推出“微信荐书”活动；绥化学院推出以“新媒介、新阅读、新体验”为主题的移动阅读体验与有奖征文活动，并引导师生使用“绥化学院图书馆微信公众号”、“移动图书馆”、“学习通”等数字资源平台，让信息微起来、互联起来[2]。南京特殊教育学院和西安美术学院推出“移动阅读达人”等移动阅读推广活动；长沙职业技术学院推出“用移动图书馆来全面阅读”活动；绥化学院、西安美术学院提供聋生使用歌德借阅机等电子阅读器，积极鼓励聋生移动阅读；潍坊学院搭建“两微一端”新媒体。总之，各校在读书节活动中都很重视图书馆移动服务水平和技术的提升，顺应了互联网时代聋人大学生数字阅读发展的需求。 2.5实证调查研究
实证调查研究主要指问卷调查，其目的是通过调查了解本校学生的阅读状况。北京联合大学举行“图书馆信息资源平臺使用问卷调查”；上海应用技术学院开展“对于传统阅读重视度的调研活动”；南京特殊教育学院开展“为聋人大学生语篇阅读过程中连贯推理能力提供研究数据的调查”；郑州师范学院开展“大学生读书状况暨图书馆服务问卷调查”和“电子图书需求和利用意见调查”；潍坊学院开展“读者需求调查”；西安美术学院开展”大数据揭示西美人阅读状况”。调查问卷的数据统计与分析，为各校根据本校学生阅读特点制订有效的阅读推广计划与方案，提供有力的材料。
2.6特色资源建设
特色服务主要指各校自建的特色资源、数据库等。据统计数据显示，有6所学校拥有特色资源，占比为40%，较少。北京联合大学《特教内刊全文库》；天津理工大学自建《听障教育资源库》；绥化学院办《特殊教育专刊》；南京特殊教育学院自建《特殊教育专题数据库》；郑州师范学院自建《郑州师范学院文库》；西安美术学院自建《特色资源库》包括师生优秀作品数据库、博硕论文库、油画精品库等。各校特色资源的建设充分说明对特殊教育学生的重视。
3.研究结果与建议
3.1与普通高校图书馆相比，高等特殊教育学院图书馆为聋人大学生服务的体制尚不健全，需要加以完善，特别是关于聋生阅读权益保障的法律法规建设，更需要尽快落实。
3.2缺乏专门针对聋生的阅读推广机构，“阅读推广人”建设。建议成立校级聋生阅读推广委员会，由聋生阅读推广办公室具体负责日常工作，建立聋生阅读推广人制度，培养和造就一支合格的“阅读推广人”队伍。
3.3图书馆馆员中会手语交流的人员不足，需要加强培训或招聘会手语的老师和学生做兼职，真正做到与聋生沟通“无障碍”。
3.4紧跟互联时代数字阅读的需求，利用一切高科技手段，提高移动服务的水平，为聋生开展多种方式的移动阅读。如“中国手语合成系统”，让聋生与普通人通过一台电脑就能完成即时交流。
3.5加强高校特色资源库的建设，特别是听障生特色资源库的建设，为他们提供良好的学习和研究的基础。
4.结语
聋人大学生作为全国大学生中不可缺少的成员之一，其阅读推广应该受到重视。在“平等、参与、共享”观念的指导下，“信息服务无障碍”将成为聋人大学生阅读推广的主旨。在中央电视台号召“我们读书吧”，以唤醒人们“爱读书、多读书”，自觉养成读书习惯的思想指引下，高等特殊教育学院图书馆不仅要制定长效阅读推广机制，正确引导聋人大学生“多读书，读好书”，还要成立全国聋人大学生阅读推广委员会，专门负责聋生阅读推广工作，以便配合全国阅读推广委员会和大学生阅读推广委员会的工作，更好地推进聋人大学生阅读。
参考文献：
[1]上海应用技术学院.“聋聪合一 普特互渗”教学团队再创新成绩[EB/OL].http：//artdes.sit.edu.cn/s/24/t/302/d5/7e/info54654.htm，2015.9.14.
[2]绥化学院.潜心阅读，博学笃志——图书馆举办“双月读书系列活动[EB/OL].http：//www.shxy.edu.cn/List.asp？C-1-2649.html，2017.4.28.